編譯文言文好還是編書好

A. 大清滅亡了100多年了，為什麼沒有關於這方面的官修史書

二十四史不包括清史，為什麼清朝已滅亡一百多年，史書還沒修好？

眾所周知，目前研究中國歷史，公認的參考書就是二十四史，它包括《史記》、《漢書》、《後漢書》……《元史》、《明史》等二十四部史書。這些史書屬於正史，其餘出處的歷史記載，往往會被認定為野史，不被主流學者採納。

時間跨度從約公元前2550年寫起，一直到公元1644年結束，採用司馬遷的紀傳體《史記》寫法，從傳說中的黃帝寫起，一直寫到崇禎十七年結束。

這樣就導致，清史的編寫，字數太多，而且是越寫越多。導致清史編到一半後，又開始壓縮字數，弄得白話不白話，文言不文言，這整體的統一無疑增加了大量時間。

除了工作量巨大以外，客觀嚴謹也是最重要的因素，之所以民國時期沒有編寫完成，跟遺老遺少還存在有關。有些事情需要蓋棺才能定論，這也是很多前朝史往往歷經百年才能編好的原因所在。

對待清史更是如此，一方面趕進度，另一方面又得保證質量，所以很多史料需要反復論證才能寫入。畢竟史實來源太多了，篩選起來非常費時間，同時也導致編史進度一直拉長。

不管怎麼說，所謂慢工出細活，畢竟歷朝編史，都有刻意抹黑前朝的成分在裡面。朱元璋編《元史》，大都通過參考《元實錄》，不到一年就編出了這部《元史》。與其這樣不夠嚴謹且詳細的編出一部史書大綱，不如像現在一樣，認真考證，編出一部符合事實且嚴謹的清史。

B. 學技術看官方文檔不就很好嗎，為什麼那麼多人看那些從入門到精通的書

之前體會：
官方文檔是用來參考的，不是用來學習的。當然，那些軟體硬體啥都懂的大牛，他們看官方文檔，看一遍就懂，知道用來幹嘛的，也可以說成是學習，但你能跟他們比嗎？你懂數學嗎？你有編譯原理、計算機網路、操作系統、演算法、數據結構、軟體工程等等這些學科的扎實基礎嗎？你有大型系統的搭建能力嗎?你去過機房操作過伺服器、交換機這些東西嗎？你不具備那樣的技術實力和豐富的經驗，看官方文檔只是做無用功。你應該先看一本這方面的教材，最好是英文版的，知道是幹嘛的，如何運用後，再看官方文檔查漏補缺。文檔只是作參考，不是教科書，一開始就去看是沒用的，就算你看完又如何，浪費時間精力，打擊自己，依然不知道是做什麼的。還不服氣，不服氣，後果很嚴重，今年技術這樣，明年還是這樣，這種感覺簡直生不如死，不信你試試唄。
現在體會：
不掌握計算機底層，是無法看懂除API之外的文檔的，API是別人封裝好方法然後對方法進行說明，但是對於spring\hibernate這些文檔，你不懂事務、你不懂AOP，文檔本身是建立在你已經懂的基礎上，直接用這些名詞描述，你還是看不懂的。不懂底層原理，始終會讓你心裡有疑惑，不知從何處下手，所以一定要懂。如果懂了，然後再看看設計模式等軟體設計層次上的書，就可以直接看文檔了。總之，沒有基礎，就沒有發展，雖然某些人完全靠興趣，完全飄在高級語言、框架層面，而且看上去水平還挺好的，但是這註定走不了多遠的，就像魚被限制在特定的魚缸里，很多東西不能做。

C. 買文言文類的書是編著還是編譯的好

如果是為了學習文言文，盡量不要看有譯文的。
第一，這樣不利於自己去理解和掌握文言文。如果自己僅僅用字典，反反復復地讀懂一篇文言文，就是一個極大的進步，能讀懂八到十篇，就等於打開了文言文的大門，今後再也不用為文言文發愁了。
第二，同樣的文言文，翻譯和理解都有一定的差異，只有相對的對與錯，沒有絕對的標准。人家翻譯的，只能是一家之言，不能作為依據。

D. 初中課外文言文哪個編者的最好

摘要 萬唯《中考課外文言文閱讀》

E. 我只想讀中國史書提升自己的思維，我該看白話文還是文言文對自己幫助大

1樓的，二十四史中沒有《清史》，當前也並無《清史》這本書，只有國家清史編纂委員會在編，不知何年何月才正式出版。關於清朝的斷代史紀傳體只有《清史稿》和《清國史》，另有《清史列傳》，編年體的有《清實錄》和《東華錄》及《東華續錄》，紀事本末體的有《清史紀事本末》，政書類的有《大清會典》，地理類的有《大清一統志》等等。

如果樓主文言功底不足，建議可看現代人所著有關歷史讀物，如中華書局出版的正說系列：《正說清朝十二帝》《正說明朝十六帝》《正說宋朝十八帝》《正說唐朝二十一帝》《正說漢朝二十四帝》。
這幾本書我看過多次，比較有發言權，內容大致依據正史，加以別史參佐，其中以《正說明朝十八帝》史學價值最高，內容豐富易懂。

如果樓主還是想看文言原著，建議先從二十四史中後幾本看起，如《明史》，《宋史》。當然《漢書》《後漢書》《三國志》《舊唐書》也不錯。我個人看過《明史》和《三國志》，其中《明史》以考證嚴謹，剪裁精當，體例完備被推為二十四史中最佳，《三國志》也不錯，不過內容跟《三國演義》相比可就大相徑庭了。樓主最好先不要看記述少數民族政權的《元史》《遼史》《金史》等，他們的風俗很難懂的，不比中原。而《史記》寫得跟文言小說似的，建議別看。

《資治通鑒》雖不屬二十四史，卻也是編年體史書的重要一本，也值得看的，司馬光取材謹慎，主要是為皇帝展示歷代治亂引以為鑒而作，也有人說史料價值不高，這要看你自己怎麼評價了。

F. 文言文編程可行嗎

俺覺得也是可行的 可以向兩個方向發展 但是似乎沒有意義
1、一個縮小單個詞素的語義范圍 這樣就成了 外語編程的中文版了 例如像易語言 風靡一時的漢編就是在這個工作（似乎沒有什麼大的成效）
2、增加系統的並行性 窮舉句子中單個語素的所有語義 然後得出許多有意義的句子 當然這個時候就會出現很多的副作用：1）增加系統負荷 2）結果會超出程序員預期 當然第二條是最致命的 結果無法預期的程序結果 直接影響了下一步程序
另外自我思考的人工智慧 與用什麼語言好像沒有啥關系

G. 到底是教輔編輯好還是童書編輯好

論枯燥程度：教輔是很枯燥····童書編輯比教輔能強點。我做了三年編輯了。社科教輔都做過。勸你做童書編輯。
論知識：如果你想給自己充電什麼的，邊工作邊學學習，還是做教輔。你做三年教輔編輯你的專業知識不會丟到哪去，但是做童書編輯就不一定了。

H. 先讀故事書好還是先讀文言文好，那個可以加深悟性，頓悟了解事物

你好！這個沒有什麼可比性。

讀故事書能了解故事情節，了解歷史背景。讀文言文也是可以達到這樣的目的。

所以說，無論先讀哪一個都沒有錯，只能說兩樣都讀的話，可以加深悟性和記憶。

祝你生活愉快！

個人觀點，可供參考。

I. 當小學老師好還是當圖書編輯好

小學老師壓力好大的，如果工資差不多，當圖書編輯吧。

J. 什麼編譯器能編譯文言文

如果是為了學習文言文，盡量不要看有譯文的。第一，這樣不利於自己去理解和掌握文言文。如果自己