博贊速讀術pdf

『壹』 速讀記憶是真的嗎

不懂先生Leslie騙人，每分鍾七千字，呵呵，你看懂了嗎？你是速記冠軍嗎？世界快速閱讀錦標賽冠軍安妮.瓊斯最快每分鍾才4251個字，這在她寫給博贊速讀術的序中提到過，親，真的不是托嗎？那麼一堆誇張的數據。

『貳』 東尼博贊的快速閱讀和伯贊速度術有什麼區別

你可以先看看電子版的快速閱讀還有速讀術在決定買不買，我是在淘寶買的1.5元一本，「書名+電子版（電子書）就可以找到。

『叄』 可以提供東尼博贊系列《思維導圖》《超級記憶》《啟動大腦》《快速閱讀》《博贊學習技巧》的5本PDF么

給你分享對我幫助很大的速讀記憶訓練軟體。

我通過練習《精英特全腦速讀記憶軟體》來激發大腦潛能，提高學習和復習效率。速讀記憶是一種高效的學習、復習方法，其訓練原理就在於激活我們「腦、眼」潛能，培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶、注意力集中的飛躍。

用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把我們的閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。目前，我們學校很多班級開展的幫助學生提高學習效率的「假期速讀速記訓練班」，用的就是《精英特全腦快速閱讀記憶軟體》。

軟體只是輔助，學習最重要的就是跟著老師走，上課聽講，下來之後總結、歸納、理解記憶、做題實戰運用。此外，學習中要學會：根據自己的學科情況、薄弱科目制定學習計劃，合理規劃時間，查缺補漏、復習提升。

『肆』 思維導圖使用手冊的前言

物理學家尼爾斯·玻爾(Niels Bobr)曾經告誡一位同學說：「你不是在思考．你只是在進行邏輯推理。」所以我傾向於認為，邏輯不是我們評價潛能的標准。我們的大腦事實上與「邏輯」計算機有很大的不同。 在21世紀，了解我們的大腦比以往任何時候顯得更為重要。我們都過著更為健康和長壽的生活，但是有時候我們似乎忘記了，如果我們不保持大腦的健康，更為長壽和健康的生活就沒有什麼意義了。我們要想有健康的大腦，我們就需要確保大腦的活躍——使用我們的記憶力，高效和有創意地思考—— 最終發揮我們的潛能；而這在不久之前是受到出生和健康的限制的；我們只是在過著受某種命運所支配的生活。 這時候，我們可以問一些大問題：「我正在怎樣地生活？」「我生活的全部意義是什麼？」我認為，大腦研究正在「趨於成熟」，它不僅要問我們應該怎樣讓人們生活得更好或我們應該如何提高記憶力——盡管這是兩項非常受歡迎的發展，而且還要解決最令人振奮的問題：「是什麼造就了我這個個體？…『我怎麼才能夠發揮我的潛力？」 我為慶祝我們的大腦，尤其是21世紀的大腦和思維向東尼喝彩。東尼40 多年來一直走在大腦和思維研究的前沿。我向您推薦他激動人心的「思維導圖」系列圖書(《思維導圖寶典》、《博贊記憶術》、《博贊速讀術》、《思維導圖使用手冊》)，這些都是提升腦力的好圖書。您的冒險之旅才剛剛開始。 蘇珊·格林菲爾德男爵教授 大英帝國二等勛位爵士 福勒里安生理學教授 牛津大學林肯學院高級研究員 國家榮譽勛位團勛章獲得者

『伍』 博贊速讀術有用嗎有那麼神奇嗎

速讀是門科學，各種速讀的方法諸如精英特的有很長的歷史了都是有用的。

『陸』 我為什麼非常討厭思維導圖

我很喜歡這句話，常常以為自己討厭學習、討厭工作，但事實並非如此。

因為你說不清楚為什麼討厭。

思維導圖作為一款學習工具，如果沒有認識到他的價值，覺得做起來繁瑣，找不到任何意義所在，所以你會討厭。

當然你討厭的同時卻內心會覺得他有用，所以建議你去參考一些思維導圖書籍，例如，《看完就用的思維導圖》就會告訴你怎麼在你的生活場景中把利用好。因為現在很多教思維導圖的人所教的方向都是錯的，他們只教思維導圖的基本規則，卻並不詳細介紹思維導圖規則背後的更細節的內容，東尼博贊一直在說思維導圖是一種記憶工具，而在國內人們剛開始接觸思維導圖的時候大多數使用者也都相信它是一種記憶工具，公開介紹它的時候都會帶上「思維導圖是一種可以幫助我們記憶的學習方法。」

但是.....

為啥後來這樣的聲音越來越少了呢?

因為絕大多數(99%的使用者)都發現，思維導圖並不能幫助記憶...我們也背不下來自己畫的思維導圖...

所以現在市面上的很多「講師」就改變了口吻，說「思維導圖是一種強大的幫助我們理清思路，壓縮信息的強大筆記術。」

其實很多「講師」在學習思維導圖的時候本身也只是淺嘗輒止，思維導圖真正的精髓其實就在於「壓縮信息+穩固記憶」

我們只需要具備把關鍵詞轉換成圖像的能力就可以了..

人的學習大致可以分成五步:

1.吸收知識

通過眼球將所見到的語言符號通過眼球吸收進入大腦進行處理，通常在思維導圖領域可以通過速讀術來進行加強這一環節

2.理解知識

吸收了語言，大腦在處理時進行解析+識別，最終理清思路和邏輯，以達到理解所吸收的語言的目的，通常這個步驟是自然完成的，主要依靠我們的閱讀理解能力，通常這一步可以通過反復閱讀+提取關鍵詞來進行加強，讀一遍不理解，過一段時間再讀一遍，反復操作這一步驟。理解的可能性就會上升很多。

3.領悟知識

這是很多學習者在學習時忽略的一點，刻意的領悟知識的過程其實從學習的角度來說我們大腦的思考方式就是通過產生「有意義的跨領域聯想」。只要我們可以通過某些信息產生更多的有意義聯想，我們對所吸收的語言就有可能產生領悟的過程，比如你看到「蘋果」，你的大腦馬上聯想出了蘋果的樣子(通常就是一個全息圖像)，你還會聯想出蘋果電腦，或者之前吃蘋果的經歷，甚至在吃蘋果時周遭發生的事情，這些都是我們過去所學習，接觸到的相關信息這就是在理解了蘋果這個單詞的基礎上嘗試領悟它的過程。而通常如果我們看到「全局鉤子注入」這串信息，可能就無法建立理解和領悟，為什麼呢?因為我們無法通過這串信息建立合理的跨領域聯想。雖然我們也會產生聯想，但我們內心知道這些聯想通常並不是這串信息的真正含義，所以這些聯想就無法被你利用。因為我們不能理解，所以我們就不能領悟。所以領悟通常情況下都是建立在理解的基礎上的。在思維導圖中通常由建立框架，分類知識，加入箭頭等方法來記下領悟的過程。

『柒』 o 博贊速讀術有用嗎博贊思維導圖有用嗎有那麼神奇嗎

有用。有用。有