⑴ 怎樣炒瘦肉即嫩又好吃
辣椒小炒肉
【主料】五花肉300克。
【配料】青辣椒300克、紅辣椒1個、生薑半塊、蒜子5瓣。
【調料】食用鹽、生抽、老抽、蚝油、白鬍椒粉、黃酒、澱粉。
【准備工作】：
1、五花肉去皮後先清洗一下，如果喜歡吃豬皮的也可以保留，然後切成1元硬幣厚度的片備用。刀工差的可以先把肉放冰箱冷凍一下，這樣要多薄都可以隨心所欲了。
2、五花肉切好後要腌制一下，使其更好的入味，在半勺生抽中滴上5滴老抽，這樣即可增加五花肉的味道，還能增加五花肉的顏色，五花肉的顏色太白會拉低食慾。
3、加入2克的白鬍椒粉，白鬍椒粉可以起到增香去腥的作用。
4、加入1勺黃酒，沒有黃酒的就加料酒，黃酒和料酒的作用都是去腥增香的。
5、撒上半勺澱粉，澱粉可以讓五花肉更鮮嫩，更能鎖住吃進去的調味料不流失，吃起來的口感也會更好。
6、然後充分地攪拌均勻備用。讓五花肉更能入味，也讓味道分布更均勻。
7、可以先調好一個碗芡，這樣就可以在後期烹飪的時候節省時間，不會搞得手忙腳亂的，同時也可以讓五花肉和辣椒在鍋內停留的時間更短。碗中加入2勺清水，生抽半勺多一點，老抽小半勺，蚝油半勺多一點，澱粉半勺，加好後充分攪拌均勻備用。
8、青辣椒切馬兒片或者滾刀塊都可以，別太厚也別太薄，適中就好。紅辣椒切成青辣椒同樣的形狀，紅辣椒在這里主要是起配色用的。
9、蒜子用刀拍扁後切末備用，生薑切末備用。
〖做法〗把鍋清洗干凈後開大火把鍋燒至發白冒煙，然後加一勺油潤鍋，把鍋拿起來晃動幾下，讓油把鍋面滋潤一下，然後把油倒出。這樣做的目的是讓等下煸五花肉的時候不會出現粘鍋的現象，這個步驟很有必要。
2、油倒出後就改小火，鍋內不需要加油，把腌制好的五花肉倒進鍋內，用鏟子把五花肉攤開，盡量使每一塊五花肉都能接觸到鍋面上，這樣就更好，更均勻的使五花肉受熱出油。
3、把五花肉攤開後就開大火，可以稍微把鍋的位置變換一下，使鍋的每一個位置都能均勻受熱，在這個期間我們不要去動五花肉，只要改變鍋的受熱位置。
4、大概30秒後，我們用鏟子把五花肉翻過來並攤開，換另外一個面用同樣的方法煎上30秒。
5、這樣可以把五花肉的兩面煎到略微有一點金黃，五花肉就會開始往外冒油，我們把火改小，用小火慢慢把五花肉的油煸出來，兩面煎完30秒後，我們就可以多翻動了，這樣出油更快也更均勻。
6、五花肉出油後不要煸太久的時間，要不瘦肉就會變柴而失去口感，五花肉兩面各30秒後，最多再30秒就要出鍋。
7、把五花肉打出鍋後，鍋內就剩下煸出來的豬油，用勺子打出一半倒進裝有蒜末和生薑的碗中備用。
8、鍋內還剩下一半的豬油，開大火後把辣椒倒進鍋內。
9、加入1勺的鹽，鹽可以稍微比平常炒菜更多一點，原因有2個，其一是辣椒比較難入鹽味，所以多加一點，其二是這次把整道菜的鹽都一次加進去，後期是不會再另外再加鹽了。
10、加1勺清水進去，加清水的目的是讓鹽味更好的滲透到辣椒中去，同時也能產生大量的水氣，讓辣椒更快地成熟，辣椒不能炒太久，炒久了外表不好看，顏色也會不好看。
11、辣椒下鍋後快速翻炒，讓每一片辣椒都能均勻受熱，同時也讓鹽味分布更均勻，在大火的加持下最多30秒就要倒出控水備用。把水瀝干成菜後才不會有多餘的湯汁。
12、辣椒出鍋後把鍋清洗干凈，大火把水燒干後把豬油、蒜末和薑末一起倒入鍋中炒出香味。
13、最多有10秒香味就可以出來，然後把五花肉倒進鍋內。
14、把控好水的辣椒也一起倒進鍋內。
15、快速的翻炒均勻，讓所有的食材相互融合，相互滲透，相互碰撞。這個過程有5秒就足夠能完成。
16、把調好的碗芡先攪拌一下，因為放置時間久了，澱粉會沉底，所以要先攪拌均勻，把攪拌好的碗芡邊慢慢倒進鍋內，邊快速翻炒均勻，讓料汁能均勻的包裹在食材的上面，這樣吃起來才夠味，才能夠好吃。
17、碗芡加完後，只要翻炒均勻了就要出鍋裝盤，再炒下去，五花肉會老，辣椒也會不好看。
18、這樣炒出來的五花肉很香，吃起來也不膩，味道也特別好，辣椒剛好斷生，帶點脆口，沒有生澀的味道，因為吸入了豬油的緣故，也變得特別好吃，超入味，超好吃，超下飯的一道下飯菜，你一定也會喜歡的。
大潤發新開了一家阿姆源，它的招牌菜就是辣椒炒肉，我還特意去了探店，著實的好吃，說實話我認真研究了這道辣椒炒肉，並且按我自己的理解還炒了2次，均以失敗告終，味道上總是差那麼一點點，我就不信了，做不出一模一樣的我絕不罷手，等成功了我再和大家分享，敬請期待。
辣椒炒肉的方法有很多，各地的做法都會有些區別，只要我學會了，我就會分享出來和大家共享，獨樂樂不如眾樂樂。
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肉炒三丁
豬肉作為很多人都喜歡吃的一種肉食，而且豬肉富含豐富的蛋白質，所以豬肉和胡蘿卜，豌豆，青椒一塊炒，能夠更好地綜合其他食物的營養成分，可以將豬肉切成小丁和胡蘿卜，還有豌豆一塊炒，在快炒熟後放入青椒，這一道菜不僅大人喜歡吃，小孩也特別喜歡，豬肉富含豐富的蛋白質，胡蘿卜峰含豐富的維生素和胡蘿卜素，而豌豆和青椒中也含有豐富的營養物質，所以豬肉炒胡蘿卜，青椒還有豌豆，能夠給人體提供更加全面的營養成分，而且也非常的下飯，適合大人小孩吃。
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⑵ 八年級作文
在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你寫作文時總是無從下筆？下面是我為大家收集的八年級作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
站在時間的車輪前，我們停下了腳步，暮然回首，才發現時間已過去了多半。。。---題記
花開花落，雲舒雲展。時光荏苒，歲月如梭。我們即將面臨中考。三年的時間，過得飛快，如一道流星劃過我們的天空。初中三年，在我們手中滑動的筆尖中滑過。想撫留卻留不住。
還記得，三年前剛剛步入初中校門的我們，青澀的面孔顯得那麼稚嫩，面帶羞澀的和每個新同學打招呼。拉開了我們三年初中生活的帷幕。
還記得，初一夏天的軍訓，那年夏天，我們一起經歷了許多。我們一起在訓練場流汗、流淚，在食堂里狂吃、狂喝，在宿舍的晚上，我們打著手電筒交談一天的收獲。我們一起認真完成教官下的任務和命令。記得那時，最讓我們發怵的就是疊被子，我們一邊交流經驗，邊實踐，一起把宿舍的所有被子疊那個像豆腐塊似的正正方方的被子。我們還一起打掃宿舍，互相照顧，最後獲得「優秀宿舍」的稱號，這是我們集體的動勞。這時的我們，彼此已沒那麼生疏，而是成為彼此的好朋友。
還記得，初二的那場運動會，我們一起在賽場上拼搏，只為班級的榮譽。長跑時，有同學摔倒，我們上去扶她，給他遞水，給她找校醫，這時，已經沒有人去顧及成績。這時的我們，親密如一。
現在，我們已經面臨中考，班裡到處彌漫著緊張的氣氛，每個同學的臉上都寫著奮斗。我們一起加油，迎戰中考。
我們，從春天相遇從夏天相識，從秋天相交，從冬天相識。
在記憶的水中，放入一塊明礬，沉澱出所有的昨日，看看那時的我們。我們在半年以後面臨分離，把握現在的一點一滴，不留遺憾。初中三年，我與同學一起走過。。。
我們常說「父愛如山，母愛如河」他們常常教導我們要努力學習，我們可能會一直當耳邊風。可慢慢地，我懂了
那天，考試成績終於出來，那是我考的最差的一次，面對同學們的嘲笑，諷刺，我傷心不已，而這時只有她不但沒有嘲笑我，而且還不斷地鼓勵我說:「沒關系的，『失敗是成功之母』，只要你不放棄，最終會超過他們的」，「你看我，上次不也沒考好嘛，可是我不放棄，經過努力和奮斗，你瞧！這次我就考出了理想的成績！」她的微笑像冬日裡的太陽，使人即便在冬天也能感受到春天的溫暖。
其實，我還是很驚訝她會來安慰我，給我講這么多道理，還以自身的經歷來說服我，我以前可是沒少嘲笑過她的成績的。直到這一刻，我的眼淚如傾盆大雨般嘩嘩地流出來，有自責，也有感動。時間彷彿靜止了，只聽到我的哭泣聲，眼淚流在她的身上，把她的衣服都弄濕了，可她竟然沒有一點要怪我的意思，也沒有嫌棄，她為我拿了一張紙巾，幫我擦了擦臉，我笑了。她又說:「從今以後，我們一起努力學習，一起為自己的理想而奮斗，闖出一個屬於自己的天地」我開心地笑了，在那以後，我們成為了無話不談的閨蜜。
或許，這就是緣分吧！她教會了我很多，我也懂得了不少！
在生活中，爸爸媽媽每次看到我拿了獎狀，就會樂呼呼的，為我准備更豐盛的佳餚。哥哥是最寵我的，每次考試都會為我加油！考完會為我分析題目，教我怎樣去學，他就像一把鑰匙，為我打開知識的窗口。還有那些表哥，表姐們我都會說:「有什麼不懂的盡管來問我們，你是我們這一代里最小的一個，未來就靠你了……」
以前，我不懂這是什麼意思，現在——我懂了！
我們在山東省棗庄市嶧城區東方國際學校八年級十二班裡（准確一點應該是九年級十二班），在我們班裡有一個BOSS，他就是我們的班主任——楮英傑(作文《我看身邊人》里有記載，還因為寫的這篇作文發表了，被他看到，發現裡面沒說他好話，就把我叫到辦公室里訓了一頓、揍了一頓，還說語文老師文采也不咋地，就顯他管了，教英語，語文屁不通，就會英語，外語和家鄉語到底哪個重要？)。他簡直就是渣中的極品嘴裡說一套，手裡做一套，說過的話大部分都沉到太平洋底了，只有一小部分兌現了。
有的時候不分青紅皂白的訓斥學生，而且還是當全班人的面，不給留一點面子，其實，我們在班裡給他留面子，在辦公室里才和他說理。他做事的原則是寧可錯殺1000，也不放過一個，20xx年晚，考了一天的試，大家都累了，晚上在宿舍里有幾個睡不著覺聊天玩，不知不覺就聊到了23點，被值班老師發現了，就是沒捉到那幾人，結果，第二天，他在班裡面說：除了走讀生外，說有的男生都做好心理准備。他當時要把住校的男生全部調查一遍，這就是寧可錯殺1000，也不放過一個。在此之前，還沒到下班時間就跑到學校食堂去吃飯，而我們沒放學為何不能去吃飯？為何只許教師放火，不許學生點燈，難道老師就可以隨所欲為嗎？
難道當班主任就很了不起嗎？班主任（級部副主任）總以為自己很厲害，老是和付主任（級部正主任）比，比不過說自己低調讓著他，這種老師就是孔子的頭，大家都知道，心情好了自然會笑，哪條法律規定學生不能笑？他卻不讓我們笑，20xx年6月5日，我語文助學忘了寫，到後面補去。我個人整天都面帶微笑，結果他見我站後面補作業還笑，就說我嬉皮笑臉，沒正經，奧，他能管的，一個班主任能厲害的，連笑都不讓笑，他笑嗎的？在語文課他一個英語老師算個屁，還好我們語文老師和藹可親允許他撒野，要不然早把他踹出去了。整天上別的課，趴窗口看我們，看什麼看？就顯他海拔高。學校里規定教師上課不許接電話，就他接，不論什麼電話都接，剛上課，電話就響了，跑出去接去，別的老師聽課的時候就不接，就給我們12班11班上課的時候接，就會裝樣子，面前說付主任好話，背後說他壞話，兩面派一個。他還動不動就停學生的課，有的人只要一犯錯，就讓他到辦公室里蹲著去，有時候停一節課、兩節課；有時停三節課、四節課甚至一上午或一下午。行為令人反感。
我們班攤上這么一個班主任，誰為我們做主啊？
什麼是公民的第二個「身份證」呢？准確的來說，誠信是人的第二「身份證」，有許多人會有疑問，為什麼誠信是第二「身份證」，因為誠信是一個道德范疇，是日常行為的誠實和正式交流的信用的合稱所以故有此稱。
誠信無欺，講求信用，構成為人處事的根本道德標准。但是要怎樣才能做到真正的誠信待人，不欺騙他人呢？這又是一個疑問，不過我想這並非難事。
蘇格拉底是目前所知西方最先提出誠信觀點的人。傳說蘇格拉底的父親是雅典城中的一個石匠，家裡非常貧窮，而非常懂事的蘇格拉底也經常幫著父親干一些鐵匠活。有一年冬天，雪下得非常大。一天，蘇格拉底要出門去給別人家送打好的鐵器。媽媽看雪下得那麼大，兒子的腳下又沒有穿鞋子，就不讓蘇格拉底去，「不行，我一定要去，我跟爸爸答應今天給人家送去的。」蘇格拉底頂著大雪，光著腳丫把打好的鐵器送到了那個需要鐵器的人家裡。
這就是一個很真實的例子。上述應驗了一句話：一言既出，駟馬難追。他也是真正的做到了這一點。雖然他不去送，人家也不會怪罪他，但做人應該講究誠信，不要因為一己之私，而去違背信用。「人不信，而不立。」說的就是這個道理，也只有這樣想才可以做到誠信待人。
還有，曾子的妻子要去市場，但他兒子也要去，她只好說：「不去，乖，回來給你殺豬吃。」等她回來了，曾子真要殺豬，但妻子說，是逗她玩的，曾子說：「決不可以跟小孩子說著玩。小孩本來不懂事，要照父母的樣子學，聽父母的教導。現在你騙他，就是教孩子騙人。做媽媽的騙孩子，孩子不相信媽媽的話，那是不可能把孩子教好的。」於是曾子把豬給殺了。
曾子說話算話，決不食言，不愧能成為一個有名的教育家。這也是仰仗於他的誠信呀！只要不自私自利，為他人多著想，為大家想一想，明白孔子所說的「人而無信，不知其可。」這樣便可做到誠信，但是又要如何恪守誠信呢？
作為青少年要做到恪守誠信，就要對自己講的話承擔責任和義務，言必有信，一諾千金。言必信，行必果。答應他人的事，一定要做到。同他人約定見面，一定要准時赴約。上學或參加各種活動，一定要准時趕到。要知道，許諾是非常慎重的行為，對不應辦或辦不到的事情，不能輕易許諾，一旦許諾，就要努力兌現。如果我們失信於人，就等於貶低了自己。如果我們在履行諾言過程中情況有變，以至無法兌現自己的諾言，就要向對方如實說明情況並表示歉意。記住巴爾扎克的一句話「遵守諾言就象保衛你的榮譽一樣。」
這樣我們也就是，真正的待人真誠了。
星星在夜空中閃爍，忽明忽暗，似是在告訴我們，黯淡後是光明。
夜晚的天空是灰暗的，唯有星與月帶來幾絲光明，冬天的樹枝光禿禿的，在夜晚中看去，甚是滲人，寒風瑟瑟，星星的光芒似乎也被一下子吹滅了。
我獨自走在回家的路上，心情無比的沉重，手中的成績單在風中就像是一片灰暗的羽毛，要乘風而去，而我，也的確想讓它就這樣被風吹走，可心中有一個聲音唐突的出現，告訴我：不能。
昏暗的燈光微微的亮著，我一步又一步的走向我奶奶，手中的成績單被拿走，我的頭很自然的低下，好像地上有錢似的，一直盯著地面。
「奶奶，我。」還沒說完，我的話就被打斷了。「怎麼差啊，沒事的，不要灰心，好好努力，我相信你會考好的。」奶奶微微的一笑，拍了拍我的頭，輕輕的鼓勵到。
我不敢相信的抬起頭，在昏暗的燈光下，奶奶的容顏似乎一下子蒼老了許多，臉上布滿了皺紋，微微一笑，在我眼中，就像綻放了的花朵，很是美麗。
心中的陰霾似乎被這笑容驅散了許多，夜空中好似被風吹滅的星星又重新亮了起來，我心中的希望像是被吹滅的蠟燭，又被人點燃了似的。
似乎在這一刻，天空不再黑暗，星光布滿了整片天空，樹枝上冒出了一點綠芽，綠綠的，煞是可愛。
我懂了，失敗並可怕，可怕的是人心中的陰霾，但這陰霾也會散去，這散去的過程是一種別樣的精彩，就像雨後的彩虹，綻放的花朵，閃爍的星星，無不是一種美，一種精彩。
星星忽明忽暗，在夜空下，悄然綻放的花朵，是一種別樣的精彩
我想我是幸運的，曾在兩個迥乎不同的城市裡生活。
13年前。
我初臨這個世界，只知道我睜開眼的地方，叫做溫州。於是乎，「溫州」就這么沒來由地與「家鄉」二字劃上了等號。然而，兒時記憶中的溫州只剩下淅淅瀝瀝的雨。雨中人，雨下溪，雨後景，通通不記得。
3年後。
當我開始記住身邊事物時，我已然來到另一個城市——哈爾濱。哈爾濱有著冰天雪地的冬季，故而又被稱之為「冰城」。曾經感到奇怪：為何冰城人從不感到寒冷？現在憶起，我想除了厚重的服飾外，更因為冰城人火熱的心。記憶中，這「似火的心」只體現在一個方面——喧雜。順著人群，我一路小跑向江邊，邊跑邊「咯咯」地笑著，調皮的身影在人群中若隱若現，很快也成了喧雜的一部分。夏季的江邊。台階之上，是東北爺們兒豪爽的笑聲。一個個大得像桶一樣的杯子中滿滿的都是酒。金黃色的液體在透明的杯中翻騰著，雪白的泡沫像杯中液體戰斗後的殘渣，正不要命似的欲溢出杯。可惜還未來得及叫囂著湧出杯子，就被某漢一口氣吞下肚。杯中酒已盡，人卻猶意猶未盡地大叫一聲：「爽！」隨著便是一陣震耳欲聾的大笑。台階之下，夜晚仍波濤洶涌的是哈爾濱人的母親河：松花江。江面上幾乎漆黑一片，只有幾只小小的漁燈，在江水中飄著，飄著，散發著微弱又持續的光。我這在東北的囂雜里沉靜，忽然有些莫名其妙地想起家鄉。
那個沒有任何回憶，卻仍能叫人心中無端升起思念的家鄉。
又8年。
機場。回頭看看這個我生活了8年的城市，心中有著隱隱地不舍。咬咬牙，轉過身來，看向目的地的方向，忽的在黑色的眸子里燃起的興奮顯得格外耀眼，只剩下一個念頭：回去，我要回去。坐上回溫州的飛機，到達的時候正是梅雨季，窗外淅淅瀝瀝地雨順著機窗滑下，和記憶中的雨絲漸漸重合，終於在腦海中，在視野里形成了立體的印象。這是我的家鄉。這個在雨中一點點淋濕的江南，這里是我的家鄉。走過一條條老巷，有些茫然地和那些親切的老人們一一問好，聽著有些生澀的.家鄉話，卻意外地能聽懂不少。歸屬感更濃了。接著是2年平平靜靜的日子，我開始學著摘菜，做飯，打掃院子，偶爾累了，就抬頭看看院外的山水，心情一下就好了不少。時不時地抱著一摞被子去院子里曬，總會聽到鄰家的阿姨驚訝的贊嘆：「哎呀，真是長大了呢！」
是呢，長大了。
長大了是否意味著不能再任性地大叫，不能再隨意地亂跑，是不是還要學很多在社會上混要明白的東西，是不是。院外山水仍是那樣安靜，我開始想念哈爾濱的喧雜，就像當時想念家鄉一樣。或許，我早已把哈爾濱也當做了自己的家鄉。
不過這個家鄉只能在我的記憶中沉淪了。我會懷念那個喧鬧的家鄉，也懷念小時候隨意妄為的自己。然後，在溫州——真正意義的家鄉繼續生活下去。
靜悄悄地成長。
一個細節，可以讓人感到心情愉快，一個細節，可以讓人內心無比痛苦。但那個細節，讓我感受到了人與人之間的真情。
記得在小學三年級的暑假，我隨夏令營去了上海。上海的繁華讓我吃驚，道路兩旁高樓林立；一到晚上，到處華燈閃耀，川流不息的汽車在街道駛過，十分整齊，像一條條長龍在街道穿行。同行的人也個個發出驚嘆之聲，睜大了眼睛，欣賞這難得一見的繁華。
抵達上海的第二天，我們就去參觀了上海的標志性建築——東方明珠電視塔，黃浦江就蜿蜒在它的腳下，十分雄偉壯觀。我站在它的腳下，抬頭仰望它的頂部，我幾乎要躺在地上才能看到它的頂部。
走進塔里，我們坐電梯上去參觀。這電梯很大，能容納三十多人。在電梯中，我們有說有笑，渾然不顧及周圍的人。突然，我注意到了一個細微之處：一位女士正在打電話，她注意到了一位母親的懷里有一位熟睡的嬰兒，便用手遮住了嘴，並降低通電話的聲音，並朝那位母親一笑，那位母親也感激地一笑。我頓時感到了人與人之間的一份真情，是關心、照顧。我一想到我們的行為，便感到十分愧疚，忙向周圍人做了一個手勢，並說了剛剛的那一幕，他們聽後立即停止了說話。漸漸地，電梯里沒有了說話聲，我注意到那位母親眼神中露出的對他人的感激，一股自豪感油然而生。
一個不起眼的細微之舉，竟然也蘊含著人與人之間的真情。原來，真情無處不在，只要我們用心觀察生活中的細微之處，就會驚喜的發現生活中到處都洋溢著真情。
天氣陰沉沉的，一如我的心情。
「唉——」我長長嘆了一口氣，又重新握起筆，漫不經心地在草稿紙上塗畫著，心中卻不斷地湧起苦澀的潮水：這次月考准備得極充分，但過程卻是不盡人意的。暫且不說那些煩瑣的科目，就連我最擅長的，也考得很不理想——甚至可以用「狼狽」來形容。
這段時間最煩心的事莫過於此了吧？我想，這次不要說第一，就連前三名都難保了。想到這，我的心彷彿被禁錮在冰天雪地里，抑鬱且冰涼。本來考試前很有信心，但幾堂考下來卻失望極了，這種強烈的反差更讓我難過。
我略一抬頭，仰望天空，仍是一片陰霾籠罩。我失落地搖搖頭，准備收回視線，卻忽然望見不遠的銀杏樹上抽出了幾粒幼小的嫩芽，那樣富有生命力的綠色，如同有力的錘子，重重地警醒著我。我以為自己看錯了，這幾棵銀杏樹可是一年多都沒長葉子啦！
我揉揉眼，沒錯，是嫩芽！那小巧嬌嫩的芽，綠得那樣新鮮，那樣可愛，實在難以讓人相信是這幾棵光禿禿的銀杏樹長出來的。那麼，又是什麼讓乾枯而蒼老的它們孕育出嫩芽的呢？我愣愣地望著樹，有些出神。
「信念」這兩個字突然從我腦海中一閃而過。沒錯，我相信是信念使銀杏樹長出嫩芽。無論外界環境怎樣，無論經受多少磨難與挫折，只要堅定信念，總會到達成功的彼岸。
想到這，我不禁倍受鼓舞。生活原本就不是一帆風順的，只有堅定信念，才能克服困難，迎戰挫折，邁過大風大浪。如果被這么一點挫折打倒的話，理想從何談起呢？
不知不覺，我覺得天亮了好多。
成長路上，擁有你們，從此，我不再孤單。
有一首歌叫做《越長大越孤單》以前也沒怎麼覺得，自從上了初中以後才發現，現實莫過於此。小學時期與朋友的瘋鬧已經銷聲匿跡，換來的是沉重的學業，做不完的作業，少了當初的那份歡笑。
在初中的校園生活中，陪伴最多的，莫過於老師，一位知心朋友。學習生活中，不懂的問題有老師的解答，有同學熱心的幫助，即使有再多的難題，也都可以迎刃而解，輕松搞定。而此時，我也定會從愁苦轉變成興奮。
離開了父母，生活就要開始變得獨立，學會自己解決事情。當然，也會有自己解決不了的事情。那天晚上，窗外的風呼呼的刮著，似乎要將身前的玻璃沖碎，我不禁將身上的被子裹得更緊了些，可依然擋不了身邊的寒意，忍不住咳嗽了幾聲，，恰巧那幾天感冒，一遇到冷空氣便會止不住咳嗽，我盡量將頭埋在被窩，以免打擾到他人休息，可是卻還是吵醒了一位室友，他聽到我劇烈的咳嗽聲，起身將櫃子里的一個小毛毯拿了出來，給我蓋上，還將保溫杯里的溫水給我倒了一些，對我說「你看你，叫你不知道照顧自己，感冒這么重也不知道吃葯，晚上還蓋的這么單薄，今晚要是沒有我，看你咋辦」雖然都是略帶責備的話語，但卻包含了滿滿的關心。給與我溫馨，喝過熱水之後，我感覺好多了，進入了夢鄉。
在漫長的成長路上，有了朋友，即使在孤獨的旅程也會變得充滿樂趣，雖然不知道畢業之後的我們會將何去何從，但至少我會珍惜所擁有的現在，朋友，我當你一世朋友，朋友，有了你們，從此我便不再孤單。
越長大越孤單，現在想想，其實也沒有什麼，珍惜眼前的幸福，活在當下。從此，我不再孤單。
我愛和藹的爸爸，更愛勤勞的媽媽。這到底是怎麼回事呢？下面讓我告訴你們吧！
星期天，媽媽打算出門上班，出門一會兒，媽媽回來了，她告訴我們，電動車壞了。爸爸只好找人去修。媽媽只好等著電動車修好。她剛坐下來，環視了一下屋子，似乎有什麼話要說，可又沒張開嘴。我問媽媽：「媽媽，怎麼啦？」媽媽終於忍不住說：「看屋子多臟啊。婧婧，你帶著妹妹到陽台上玩一會兒，我把屋子收拾議一下，好嗎？」我答應了，牽著妹妹去了客廳的陽台。
透過窗戶，我看見媽媽開始忙碌起來。她首先擦拭茶幾，也許是因為茶幾的色彩太深的緣故吧，媽媽的眼睛離桌面很近，一邊用力擦著一邊看，如果看見桌面的某個部位還有污漬，會使出更大的勁兒，有時連茶幾都晃動起來。一會兒工夫，遍擦拭完畢。展現出來的不僅是傢具光亮，連媽媽的額頭也是光亮的了，仔細一看，原來媽媽額頭上掛滿了珍珠。
開始掃地了，先從客廳打掃。每掃一個地方，都會細細地檢查一會兒，生怕有一粒灰塵沒有被掃走。有時移動茶幾，有時搬開沙發，把屋子裡所有地方都打掃。額頭上的珍珠開始掉下來，在地板上濺起一些小圓圈，每當出現小圈兒時，媽媽總是從新掃一下。就這樣，終於打掃完畢。我走進屋子，對媽媽說：「媽媽，讓我來拖地板吧。」可媽媽擺擺手說：「沒事，我來，你的速度太慢了。」我無可奈何地點點頭，又回到了陽台上，照顧妹妹。
大約半個小時過去了，門開了，爸爸一進門就看見媽媽正擺放傢具，就說：「哇，真干凈，我准備今天上午打掃的，這么一會兒，你大掃除都搞完了，別太累了，你還要上班呢！車修好了，在樓下，剩下的沙發我來吧。」媽媽提醒爸爸說：「他們倆在陽台玩，我走了。
這就是我的媽媽，他不但外面忙著工作，而且忙家務。誰有這樣一位勤勞的媽媽不感到自豪呢？
⑶ 如何教小學生擴寫作文
擴寫就是把一篇短文或長文章的一個片段加以擴展和充實。
考場上如果出現這類題目，要求擴寫的文章一般是同學們比較熟悉的課文或故事。近幾年來，考得比較多的是擴寫古詩一類的題目，試卷上會把古詩寫出來，讓你根據詩的意境進行合理的想像，然後擴寫。
擴寫的方法1、在熟悉原文的基礎上，深入思考，合理想像。因為擴寫的基礎是原文，而主要人物和事件是已經明確的，在擴寫時，不能離開原文而隨意地去編造，更不能改變原文的中心思想。
因此，進行擴寫時，首先要熟悉原文的內容在這基礎上，可緊扣原文的中心思想，抓住主要情節，對原文沒有明確交代，或寫得不夠具體的地方，要深入思考，多問幾個「怎麼樣」，並作出合理的想像，來充實文章的內容。2、擴寫後的文章應比原文更加具體、生動、形象。
為了使擴寫後的文章更加具體、生動、形象，一般要把原文的敘述改為描寫。可以增加環境描寫和人物外貌、神態、動作、心理活動等描寫。
也可根據想像補充一些細節，還可以適當增加一些議論或抒情的內容。3、要防止因為擴寫需要拉長篇幅，而硬加硬湊內容，或把語言寫得啰嗦重復，同時在擴寫時，對原文的枝節可以再生發，產生新的枝節。
但原文的主幹一般不必要動，以免改變願意，失去擴寫的意義。 願對你有用！祝你成功！滿意敬請採納。
擴寫
就是把一篇短文或長文章的一個片段加以擴展和充實。考場上如果出現這類題目，要求擴寫的文章一般是同學們比較熟悉的課文或故事。近幾年來，考得比較多的是擴寫古詩一類的題目，試卷上會把古詩寫出來，讓你根據詩的意境進行合理的想像，然後擴寫。
擴寫的方法
1、在熟悉原文的基礎上，深入思考，合理想像。因為擴寫的基礎是原文，而主要人物和事件是已經明確的，在擴寫時，不能離開原文而隨意地去編造，更不能改變原文的中心思想。因此，進行擴寫時，首先要熟悉原文的內容在這基礎上，可緊扣原文的中心思想，抓住主要情節，對原文沒有明確交代，或寫得不夠具體的地方，要深入思考，多問幾個「怎麼樣」，並作出合理的想像，來充實文章的內容。
2、擴寫後的文章應比原文更加具體、生動、形象。為了使擴寫後的文章更加具體、生動、形象，一般要把原文的敘述改為描寫。可以增加環境描寫和人物外貌、神態、動作、心理活動等描寫。也可根據想像補充一些細節，還可以適當增加一些議論或抒情的內容。
3、要防止因為擴寫需要拉長篇幅，而硬加硬湊內容，或把語言寫得啰嗦重復，同時在擴寫時，對原文的枝節可以再生發，產生新的枝節。但原文的主幹一般不必要動，以免改變願意，失去擴寫的意義。
願對你有用！祝你成功！滿意敬請採納！
語文教學花在閱讀教學上的時間很多，可是學生的作文能力普遍低下。
這是什麼原因呢？仔細分析，主要是因為把閱讀教學和作文教學看成不相乾的兩回事；閱讀教學不得法，沒有處理好閱讀和作文的關系。 葉聖陶先生曾說過：閱讀是什麼一回事？是吸收。
好像每天吃飯吸收營養料一樣，閱讀就是吸收精神上的營養料……寫作是什麼一回事？是表達。把腦子里的東西拿出來，讓大家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。
閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內，一個是出，從內到外。這兩件事，無論做什麼工作都是經常需要的。
他還指出「實際上寫作基於閱讀。老師教得好，學生讀得好，才寫得好。」
因此，不難看出，在語文教學中，既要讓學生讀書，又要教學生作文。 三年級是學生學寫作文的起始階段，如果正確處理好閱讀與作文的關系，制定科學高效的訓練方法，可以消除學生的畏難心理，大面積地提高作文能力，使學生把寫好作文看作是自己的願望與需要。
在實際教學中，要做好兩個方面的工作。 一、在閱讀教學中滲透積累語言的指導 閱讀和寫作是個互逆的過程。
閱讀是理解吸收，寫作是理解表達。只有吸收得充分，表達才更加有力。
因此，「閱讀是寫作的基礎。」基於這一認識，在閱讀教學中，要依照大綱的要求，在閱讀訓練中滲透積累語言的指導。
學生的語言庫存量越豐富，思維的領域就越廣闊，說話或寫作文時就有更大的靈活性，可以隨時作出恰當的選擇，准確地調用詞句，從而組合出生動、形象而又具有美感的話語來。課堂閱讀教學是指導學生學會積累語言的「主戰場」，教師應該在課堂上多方面指導學生獲得豐富的語言，掌握積累的方法，指導多讀多背，採用多種形式多讀名篇課文，精彩的部分還要多品讀，直到能背誦下來，讓課文中的語言文字盡可能多地印在學生的腦海里。
指導摘錄詞句，要求學生配備一本摘錄本，指導學生把課文的好詞好句錄到本子里，做到筆記、腦記相結合。指導讀讀寫寫，三年級語文教材在講讀課文後的練習題中，列出十幾個需要掌握的詞語，或幾個精美的詞句，並提出讀讀寫寫的要求。
教師應安排時間讓學生熟讀、抄寫，最好能默寫下來。摘錄在本子里的詞句也要求多讀熟記。
二、在閱讀教學中滲透練習作文的指導 葉聖陶說：「語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練習閱讀和寫作技巧。」因此，在閱讀訓練中要滲透作文練習指導。
根據教材特點，精心選擇讀寫結合點，給學生提供有效借鑒的對象和創造的依據，及時讓學生進行模仿和創造性運用練習，從而使語言運用練習成為有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是顯著的。正如丁有寬老師所說的：「讀寫結合，相得益彰，讀寫分離，兩敗俱傷。」
在閱讀中滲透作文練習指導，可從以下幾個方面著手： 1.指導運用新學的詞語、句式練習說話、寫話，可進行模仿說寫，也可進行創造性說寫。 例如在教學《參觀人民大會堂》一課時，學生在理解「眼花繚亂」一詞的意思後，教師做了進一步指導： 師：「我」為什麼會看得眼花繚亂呢？ 生：因為柱子上刻滿了金花彩畫。
生：因為金花彩畫的顏色多而美。 生：我覺得不僅僅是顏色多而美，而且金花的形態很多很美，彩畫的圖案也一定很多很美。
所以「我」會看得眼花繚亂。 師：美麗的金花彩畫讓「我」感到眼花繚亂，同學們回憶一下，你們有過眼花繚亂的時候嗎？ 生：商場里的商品很多，看得我眼花繚亂。
生：每年秋天，金水湖都要舉辦菊展。美麗的菊花被叔叔、阿姨擺成各種各樣的造型，我看得眼花繚亂。
學生之所以能滔滔不絕地說，就是因為教師給學生提供了進行模仿和創造性運用的「例子」，學生有例可仿，加上教師的適當點撥，逐漸克服畏難心理，就能大膽地進行說寫練習。三年級語文教材在課後練習題中，安排了用一定詞語造句練習，筆者認為，僅僅有這些詞語是遠遠不夠的。
教師應該認真挖掘教材中潛藏的訓練因素對學生進行大量的訓練，當然前提是必須符合三年級學生的認知水平和已具備的生活經驗，切忌揠苗助長。 2.指導模仿學到的段落結構和篇章結構，練習說、寫新的內容。
三年級的作文訓練是以寫片斷為重點，要做到怎麼說怎麼寫，能把片斷寫具體，寫清楚。在教學中應該突出段的訓練這一重點，扎扎實實進行段的訓練，讀寫結合，訓練結合。
丁有寬老師認為：三年級學生應側重練好連續、並列、總分和概括與具體四種結構段。這四種結構段在三年級語文教材中都有，教師應有計劃地安排學生循序漸進地練習。
（1）連續結構段 是指段中的幾層意思是按照先後順序一層接著一層寫的，這也是小學生必須掌握的一種結構段，在寫作中經常用到。《師生情》《大海的歌》《手術台就是陣地》《做風車的故事》《雨中》《飛機遇險的時候》等課文中都有典型的連續結構段，教師在學生讀懂段的情況下，可安排仿寫訓練，如緊扣學生的學習、生活，以《洗手帕》《大掃除》《升旗》為題寫一段話，要求學生先想好這段話要寫的內容，接著安排好順序，明確先寫什麼，後寫什麼，哪層要寫具體，寫好還要檢查，每一層次意思前後是否連得上，有毛病的要加以修改。
小學作文入門的金鑰匙 語文教學花在閱讀教學上的時間很多，可是學生的作文能力普遍低下。
這是什麼原因呢？仔細分析，主要是因為把閱讀教學和作文教學看成不相乾的兩回事；閱讀教學不得法，沒有處理好閱讀和作文的關系。 葉聖陶先生曾說過：閱讀是什麼一回事？是吸收。
好像每天吃飯吸收營養料一樣，閱讀就是吸收精神上的營養料……寫作是什麼一回事？是表達。把腦子里的東西拿出來，讓大家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。
閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內，一個是出，從內到外。這兩件事，無論做什麼工作都是經常需要的。
他還指出「實際上寫作基於閱讀。老師教得好，學生讀得好，才寫得好。」
因此，不難看出，在語文教學中，既要讓學生讀書，又要教學生作文。 三年級是學生學寫作文的起始階段，如果正確處理好閱讀與作文的關系，制定科學高效的訓練方法，可以消除學生的畏難心理，大面積地提高作文能力，使學生把寫好作文看作是自己的願望與需要。
在實際教學中，要做好兩個方面的工作。 一、在閱讀教學中滲透積累語言的指導 閱讀和寫作是個互逆的過程。
閱讀是理解吸收，寫作是理解表達。只有吸收得充分，表達才更加有力。
因此，「閱讀是寫作的基礎。」基於這一認識，在閱讀教學中，要依照大綱的要求，在閱讀訓練中滲透積累語言的指導。
學生的語言庫存量越豐富，思維的領域就越廣闊，說話或寫作文時就有更大的靈活性，可以隨時作出恰當的選擇，准確地調用詞句，從而組合出生動、形象而又具有美感的話語來。課堂閱讀教學是指導學生學會積累語言的「主戰場」，教師應該在課堂上多方面指導學生獲得豐富的語言，掌握積累的方法，指導多讀多背，採用多種形式多讀名篇課文，精彩的部分還要多品讀，直到能背誦下來，讓課文中的語言文字盡可能多地印在學生的腦海里。
指導摘錄詞句，要求學生配備一本摘錄本，指導學生把課文的好詞好句錄到本子里，做到筆記、腦記相結合。指導讀讀寫寫，三年級語文教材在講讀課文後的練習題中，列出十幾個需要掌握的詞語，或幾個精美的詞句，並提出讀讀寫寫的要求。
教師應安排時間讓學生熟讀、抄寫，最好能默寫下來。摘錄在本子里的詞句也要求多讀熟記。
二、在閱讀教學中滲透練習作文的指導 葉聖陶說：「語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練習閱讀和寫作技巧。」因此，在閱讀訓練中要滲透作文練習指導。
根據教材特點，精心選擇讀寫結合點，給學生提供有效借鑒的對象和創造的依據，及時讓學生進行模仿和創造性運用練習，從而使語言運用練習成為有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是顯著的。正如丁有寬老師所說的：「讀寫結合，相得益彰，讀寫分離，兩敗俱傷。」
在閱讀中滲透作文練習指導，可從以下幾個方面著手： 1.指導運用新學的詞語、句式練習說話、寫話，可進行模仿說寫，也可進行創造性說寫。 例如在教學《參觀人民大會堂》一課時，學生在理解「眼花繚亂」一詞的意思後，教師做了進一步指導： 師：「我」為什麼會看得眼花繚亂呢？ 生：因為柱子上刻滿了金花彩畫。
生：因為金花彩畫的顏色多而美。 生：我覺得不僅僅是顏色多而美，而且金花的形態很多很美，彩畫的圖案也一定很多很美。
所以「我」會看得眼花繚亂。 師：美麗的金花彩畫讓「我」感到眼花繚亂，同學們回憶一下，你們有過眼花繚亂的時候嗎？ 生：商場里的商品很多，看得我眼花繚亂。
生：每年秋天，金水湖都要舉辦菊展。美麗的菊花被叔叔、阿姨擺成各種各樣的造型，我看得眼花繚亂。
學生之所以能滔滔不絕地說，就是因為教師給學生提供了進行模仿和創造性運用的「例子」，學生有例可仿，加上教師的適當點撥，逐漸克服畏難心理，就能大膽地進行說寫練習。三年級語文教材在課後練習題中，安排了用一定詞語造句練習，筆者認為，僅僅有這些詞語是遠遠不夠的。
教師應該認真挖掘教材中潛藏的訓練因素對學生進行大量的訓練，當然前提是必須符合三年級學生的認知水平和已具備的生活經驗，切忌揠苗助長。 2.指導模仿學到的段落結構和篇章結構，練習說、寫新的內容。
三年級的作文訓練是以寫片斷為重點，要做到怎麼說怎麼寫，能把片斷寫具體，寫清楚。在教學中應該突出段的訓練這一重點，扎扎實實進行段的訓練，讀寫結合，訓練結合。
丁有寬老師認為：三年級學生應側重練好連續、並列、總分和概括與具體四種結構段。這四種結構段在三年級語文教材中都有，教師應有計劃地安排學生循序漸進地練習。
（1）連續結構段 是指段中的幾層意思是按照先後順序一層接著一層寫的，這也是小學生必須掌握的一種結構段，在寫作中經常用到。《師生情》《大海的歌》《手術台就是陣地》《做風車的故事》《雨中》《飛機遇險的時候》等課文中都有典型的連續結構段，教師在學生讀懂段的情況下，可安排仿寫訓練，如緊扣學生的學習、生活，以《洗手帕》《大掃除》《升旗》為題寫一段話，要求學生先想好這段話要寫的內容，接著安排好順序，明確先寫什麼，後寫什麼，哪層要寫具體，寫好還要檢查，每一層次意思前後是否連得上。
材料2： 盼望著，星期三的班會課終於來到了！今天我們要競選班長，我帶著復雜的心情來到了學校。
又是一陣難熬的過度，時間一分一秒的過去了，我期待以久的班會課終於開始了！老師宣布：「競選班長的儀式現在開始！」老師講明了當班長的條件後，環顧四周，老師叫了我的同學XX到講台上發表自己的演講。 XX的演講十分精彩：「我會盡全力去幫助班級，讓我們的班風越來越好，每個老師都認為我們班是最棒的……只要我能做到的，我一定會去為班級做！」令我贊嘆不已。
老師接著把我叫上講台，我清了清嗓子，向全班同學問好後，開始了我的演講：「同學們，我一直期盼著能做班長，我要是當上班長，一定會盡力指導同學的學習、勞動，幫助同學提高素養，並且把我們班的體育弄的更上一層樓……希望大家投我一票，謝謝大家。」 （此處可以自己加上內容，比如是誰誰的演講） 競選還在繼續火熱的進行著…… 同學們聽了我的演講後，都爭先恐後的選我當班長，最後我以XX票勝利，我向同學們表示：「我一定會做好這項工作，以報答同學們對我的信任和支持，謝謝！」 其他不寫 材料一： 星期一剛考完試，老師說：「這次大多數的同學都在作文上失了分，我推薦一本《教你作文》給大家，對寫作文很有幫助，價格是40元，有興趣的同學可以去買。」
我想：我的作文寫的都不是那麼好，我要攢錢去買這本《教你作文》！ 之後的幾個星期，因為爸爸媽媽不在家的緣故（出差），我便自己想辦法。我把家中不用的廢舊報紙、易拉罐賣了，湊了有一段時間後，我攢夠了買《教你作文》這套書的價錢——40元。
可是在一個風和日麗的早晨，一件事把我的美夢弄破了。是在班會上，我見到大家都在為希望工程捐款時，我整個人呆住了。
等我清醒過來的那個時候，我猶豫再三，把我口袋中那沉重的40元全部放進了捐款箱內。頓時，所有的同學和在場的老師都向我投來一陣欽佩的目光，那目光讓我一輩子也忘不了。
材料2:
盼望著，星期三的班會課終於來到了！今天我們要競選班長，我帶著復雜的心情來到了學校。
又是一陣難熬的過度，時間一分一秒的過去了，我期待以久的班會課終於開始了！老師宣布：「競選班長的儀式現在開始！」老師講明了當班長的條件後，環顧四周，老師叫了我的同學XX到講台上發表自己的演講。
XX的演講十分精彩：「我會盡全力去幫助班級，讓我們的班風越來越好，每個老師都認為我們班是最棒的……只要我能做到的，我一定會去為班級做！」令我贊嘆不已。
老師接著把我叫上講台，我清了清嗓子，向全班同學問好後，開始了我的演講：「同學們，我一直期盼著能做班長，我要是當上班長，一定會盡力指導同學的學習、勞動，幫助同學提高素養，並且把我們班的體育弄的更上一層樓……希望大家投我一票，謝謝大家。」
（此處可以自己加上內容，比如是誰誰的演講）
競選還在繼續火熱的進行著……
同學們聽了我的演講後，都爭先恐後的選我當班長，最後我以XX票勝利，我向同學們表示：「我一定會做好這項工作，以報答同學們對我的信任和支持，謝謝！」
其他不寫
材料一：
星期一剛考完試，老師說：「這次大多數的同學都在作文上失了分，我推薦一本《教你作文》給大家，對寫作文很有幫助，價格是40元，有興趣的同學可以去買。」
我想：我的作文寫的都不是那麼好，我要攢錢去買這本《教你作文》！
之後的幾個星期，因為爸爸媽媽不在家的緣故（出差），我便自己想辦法。我把家中不用的廢舊報紙、易拉罐賣了，湊了有一段時間後，我攢夠了買《教你作文》這套書的價錢——40元。
可是在一個風和日麗的早晨，一件事把我的美夢弄破了。是在班會上，我見到大家都在為希望工程捐款時，我整個人呆住了。等我清醒過來的那個時候，我猶豫再三，把我口袋中那沉重的40元全部放進了捐款箱內。頓時，所有的同學和在場的老師都向我投來一陣欽佩的目光，那目光讓我一輩子也忘不了。
我教你方法，自己完成，相信你能寫的很棒。
擴寫的方法
1、在熟悉原文的基礎上，深入思考，合理想像。因為擴寫的基礎是原文，而主要人物和事件是已經明確的，在擴寫時，不能離開原文而隨意地去編造，更不能改變原文的中心思想。因此，進行擴寫時，首先要熟悉原文的內容在這基礎上，可緊扣原文的中心思想，抓住主要情節，對原文沒有明確交代，或寫得不夠具體的地方，要深入思考，多問幾個「怎麼樣」，並作出合理的想像，來充實文章的內容。
2、擴寫後的文章應比原文更加具體、生動、形象。為了使擴寫後的文章更加具體、生動、形象，一般要把原文的敘述改為描寫。可以增加環境描寫和人物外貌、神態、動作、心理活動等描寫。也可根據想像補充一些細節，還可以適當增加一些議論或抒情的內容。
3、要防止因為擴寫需要拉長篇幅，而硬加硬湊內容，或把語言寫得啰嗦重復，同時在擴寫時，對原文的枝節可以再生發，產生新的枝節。但原文的主幹一般不必要動，以免改變願意，失去擴寫的意義。
會了方法後，要多角度去想，比如設想如下：
1、壞的結果是——考砸了，把你忐忑不安，怕請家長的心情描述出來。
2、好的結果是——開始老師沒教你的名字，令你十分緊張，萬萬沒想到的是，最後的一個才是你，令你更沒想到的是，竟然考了全班第一（這可以用先抑後揚的手法來寫）
按以上思路，大膽去寫，相信自己。祝你成功！
一、學生寫作能力的發展必然導致問題的出現：從新課程標准我們可以看出，作文教學是按從說到寫的順序，由易到難，由簡單到復雜，循序漸進，逐步提高要求，從看圖說話到看圖寫話，再到命題作文，從寫一句話到寫一段話，再到寫一篇文章，但說和寫不截然分開，而是交錯進行。
不少學生每逢寫作總是要冥思苦想好半天還是難以下筆，就像一段順口溜所說的：「提起作文直搖頭，看到題目皺眉頭，打開本子咬筆頭，想了半天沒開頭。」根據調查結果顯示，大部分學生作文時，往往會出現這樣一些問題：1、寫作積極性不高，每次老師布置下一篇作文的寫作任務，學生總是一拖再拖，不到不得已不交卷，或是不知道該如何下筆而又分明有很多東西可以寫，並且想寫，就像茶壺里煮餃子，肚子里有就是寫不出來；2、很多文章空洞無物，想像力、創造力缺乏；3、文章言平詞乏，或是造詞生澀，缺乏美感。
二、解決這些問題的方法：1、努力培養學生的寫作興趣。興趣是最好的老師，是推動人們求知的一種力量，興趣可以打開情感的閘門，點燃靈感的火花。
興趣表現在寫作上就是寫作者積極探索寫作規律，表露某種情感的一種認識傾向。這種認識傾向是作者經常對身邊的人、事、物、理、情給與優先考慮，並且產生反映這些人、事、物、理、情的心理。
這種興趣有了一定量的積累，就能轉化為寫作動機。因此，作文教學應加強學生寫作興趣量的積累，促使其直接轉化為動機，真正做到變學生的「要我寫」為「我要寫」。
① 在作文教學中，我從正面引導學生，善於從每一篇作文中發揚該的表揚的地方，並大力表揚、鼓勵學生說出自己獨立的見解和內心想法，引導學生觀察喜好的任何事，去發現可感之物，使學生有東西可寫。我要求學生每周寫一篇觀察筆記，觀察筆記可以是對一件事物的敘述、對一個人物的刻畫、對一個景物的描繪，也可以是一點感受、一段對話，還可以要求學生從身邊的人和物寫起，從自我寫起，使學生樂於寫，即千方百計地讓學生寫自己熟悉的人和物，反映自己經歷的生活，描繪自己喜歡的景緻，抒發自己樂於抒發的情感，說自己有興致說的話，談論自己熱衷談論而又能談出個「道道」的理，這樣極大地激發學生的表達情趣，為進行真情實感的作文打下「伏筆」，讓美麗的生活激發學生的寫作靈感。
② 我確定一些與學生的生活近而且能夠引起學生共鳴的題材，讓學生進行習作訓練。每次學校組織春遊或秋遊後，我總會布置題為《快樂的一天》、《難忘的一天》的作文，任由學生寫自己今天最喜歡玩的游戲、參觀過而且記憶很深的地方、看到的各種有趣或者是奇怪的事情。
考試以後，我又布置了《考試後》或《試卷下發後》的作文，讓他們記下當時的感受。因為學生有了自己的親身經歷，所以這樣的內容，特別容易撥動學生心弦，他們自然樂意寫，寫出來的東西也就自然有了真情，因此，每次都有不少出彩的文章。
③ 進行生動有趣的作文修改，也能提高學生的寫作興趣，文章是改出來的，我還注意引導學生修改作文，讓學生人人動手，個個參與，這既是新課程改革的要求，又是提高學生作文興趣的方法。在老師的指導下，對他人或自己的作文進行修改，你的改幾次，你幫別人改幾次，幾個人幫你改，這樣容易使學生獲得成就感與新鮮感。
這些感受將是學生作文的催化劑，它能幫助學生在作文訓練時形成一種有效動力，這種有效動力將引導學生的習作從自然狀態上升到自由狀態。④ 對學生寫作適時地予以激勵，使學生寫得更好。
對於寫得不好的作文，不能「判死刑」，而應指出其不足後找出一兩個閃光點予以表揚，這樣能激發作文不好的學生繼續作文的願望，使起不失去寫作文的信心，從而達到提高寫作水平的目的。誇美紐斯在《大教學論》中曾這樣說過：「在初春的時候，植物還很幼小嬌嫩，那時太陽並不灼烤它們，它只給它們溫暖，逐漸地使它們變茂盛，不到它們完全長大結果，不把它的全輻熱力放射出來。
園丁也用同樣的原則，不把修枝的剪子用到沒有成熟的植物上去。」我們認為「修枝」是必要的，「愛」應是出發點，「給予溫暖」是最基本原則。
小學三年級學生對自己習作有強烈的「表現」慾望，希望自己習作能得到理解、認可、贊同。因此，作文教學中老師要發掘學生習作的閃光點，多加鼓勵。
出優秀專刊、作文展評、作文競賽，這樣學生充分展示了自己的成績、智慧，贏得了他人的尊重，精神上享受了一種從未有過的滿足，從而形成「再寫作」的動機，寫作興趣的以增強，寫作水平也得以提高。記得有一次，班上的何嘉真向《語文報》投稿了，後來報社向學校寄來了獲獎證書和獎品，經我在全班頒發證書和獎品以後，她的寫作興趣日益濃厚，同時也帶動了班上的一大批同學。
2、積極培養學生的寫作創造想像力。國外十分重視對學生想像力的培養。
日本學者認為：想像與創造有關，發展想像力是為發展創造力打下基礎，因此，他們把豐富想像力的閱讀、寫作指導為語文教學的基本方向。想像是人的一種復雜的心理過程，是人「對於不是眼前的、未知的事物想出它的具體形象或實際情形」；想像力是人「在視覺材料的基礎。
⑷ 有個戲精寶寶是什麼體驗，能講講嗎
家裡有一個戲精寶寶，那可真是一個了不起的喜事。必然會給家庭帶來無限的歡樂。孩子剛生下來到了病房，我虛弱的看著一個小精靈的樣子，好稀奇好新鮮，累的迷迷糊糊睡著了，一會聽到孩子的哭聲，姥姥說寶貝你哭什麼，快鬆手，我一看，真好笑啊，孩子在那個小床上，左邊的小嫩手使勁抓著，那個小細欄桿床邊，哭的那個傷心，我立馬說寶寶不哭，孩子聽到我說話，睜著水靈靈的大眼睛看看我，笑的燦爛，我心都融化了，寶貝你這么小就知道逗媽媽，真是媽媽的小戲精啊。
⑸ 就這樣慢慢長大初一作文
在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是我為大家整理的就這樣慢慢長大初一作文，歡迎大家分享。
太陽給了小草溫暖，於是小草便慢慢地充滿綠意;親人給了我溫暖，於是我快樂地成長。
------題記
5歲，溫暖藏在姥姥的毛衣里。
「丫頭，快來試試姥姥給你織的新毛衣!」我高興地飛也似的跑過去。「哇，真漂亮，最喜歡姥姥了!」穿上新毛衣，好暖和，好暖和。我看見，姥姥的眉目之中笑成了一朵花，在燦爛地對我開放。
我每天都穿著這件毛衣，每天都能感到幸福的味道，被寵的滋味，於是我發現，我就是在姥姥的毛衣中漸漸長大。
8歲，溫暖藏在爺爺的招手裡。
每天放學，走出校門的那一刻，我便要尋找爺爺的身影。「嗨，在這兒呢!」隨著聲音，便能找到一條揮舞的手臂。看到我，爺爺總會慈祥的笑著，撫摸著我的頭。每天都是如此。
在那揮舞的手臂里，我感受到了溫暖，感受到了關懷。於是我發現，我就是在爺爺的招手中慢慢長大。
13歲，關愛藏在媽媽的雞湯里。
「小饞貓，快來嘗嘗媽媽燉的雞湯好不好喝!」我聽了，兩眼放光的跑過去。一股濃郁的香味鑽進我的鼻孔。「嗯，太好喝了!老媽真有才!」「那以後我常做給你喝!」媽媽笑了，又一頭鑽進了廚房忙活起來。
我分明從那雞湯中喝出了溫馨，喝出了關愛。於是，我發現，我就是在媽媽的雞湯中慢慢長大。
14歲，溫暖藏在爸爸的叮囑里。
「慢點去，注意安全!「每天早晨，爸爸都會這樣叮囑我……
我從那叮囑中感受到了期盼與力量。於是我發現，我就是在爸爸的叮囑中慢慢長大。
因為有了太陽光和熱的付出，小草才顯得生機盎然;因為有了親人對我的關心和愛護，我才有不停前進的動力。親人給了我溫暖，力量與希望，在人生旅途中，默默為我加油……
我就這樣慢慢長大。
我固執地放開你的手，卻在風雨到來的那一刻發現了自己的自私與冷漠，一次無聲的學習讓我懂得了你的心，懂得了那股一直支持在我背後的巨大力量。
——題記
天色逐漸黯淡下來，沉鬱的氣氛在空氣中彌漫。我漫無目的地在街上游盪著，不知道自己的下一個方向。
一小時前，你從我的包里翻出了那本詩集，生氣地將它摔在地上：「一天到晚就只知道看這種東西，新買的資料你看了嗎？你翻過嗎？」我反駁道：「整天都是資料資料的！我就是喜歡詩集，能怎麼樣！」「你！」你指著我說不出話來，我瞪了你一眼，轉身離去。「你去哪！」「不用你管！」我不顧陰沉的天氣，一頭沖進了外面的世界。
「唰——」地一聲，天空像裂開了無數道口子，急速而來的暴雨抽打著地面，天地間迷濛一片。雨水打濕了我的衣服，每當這時候媽媽總會為我撐傘，可惜那個我原本可以依靠的人卻離我遠去，我的心狠狠地疼痛了一下。就在這時，我的目光被一對母女吸引：母女倆只帶了一把不大的雨傘，勉強可以為一個人擋雨。孩子將雨傘舉到了母親的頭上，母親卻把雨傘推給了女兒。來來去去，母親最終一手抱起了女兒，一手撐傘，讓女兒認為雨傘遮住了兩個人，但母親的後背卻露在了雨下。霎時間，我的眼眶濕了，那位母親的行動告訴了我母愛的沉寂與無聲。那一刻，我終於釋然，頂著風雨向家的方向奔去。
果然，在家門口，我看到了面容疲憊的你，終於放下了內心所有的情緒，沖向了你的懷抱。伴著哽咽的一聲「媽媽」低低地叫出口，我看到了桌子上翻開的詩集，鮮艷的內頁上赫然寫著：「讓一半為兒女遮擋風雨的雨傘給母親，母親又推給了我。」在那一次無聲而獨特的學習中，我懂得了母親的心。伴著相互的理解與感動，我慢慢地長大……
濃墨重彩，為我的生命添一抹亮色；筆走龍蛇，讓我的生命多一種意義；悠悠書海，讓我的生命與文字契合。
在我呀呀學語時，我就知道了我們生活的世界是五彩繽紛的。「老——虎」，「獅——子」。媽媽一字一頓地教我。「老烏」，「斯子」。我自信滿滿，一點也不含糊。媽媽搖了搖頭，接著教我。陽光透過玻璃折射進來，一屋子的溫暖耀眼。「老虎」，「獅子」，在一字一頓的讀音中，我就認識了你們。
漸漸的，我長大了，知道了中華文化源遠流長、博大精深。「海內存知己，天涯若比鄰」的情誼令人羨慕；「人生若只如初見，何事秋風悲畫扇」的凄涼令我輕嘆；「枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家」的悠閑令我遐想。若是得空，江南水鄉令我流連。粉牆黛瓦，流水人家，細細勾勒，慢慢臨摹。我隨意穿梭在青石板的小路上，這里，有你的足跡。
歲月像年輪，刻畫了一圈又一圈。一點一橫長，一撇無垠到天涯。書房裡，我聚精會神，寫著一個一個方塊字。中華文化流傳至今有5000年了。或許它曾細小幼嫩，或許它曾蓬蓬勃勃，或許它曾歷經劫難，但它今天依舊一身傲骨。細細揣摩，才發現一個個漢字晶瑩剔透。怪不得，古人道：「書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。」我認識它們有10年了吧，細想來，也就是彈指一揮間的事，既漫長，又短暫。不好意思，10年了，我依舊是一筆一筆又一筆，一畫一畫又一畫，好像沒能讀懂你的驕傲。但是，我知道自己正在慢慢長大，我知道隨著年齡的成長，我必須學會擔當，再給我一次機會，下一個10年，希望你能陪我走遍錦綉河山。
相識是緣分，相伴是天意，相知是成長的必然。我相信我能夠擔當起自己的責任。
就這樣，慢慢長大……
秋風起初，曾經溫暖的空氣中開始摻雜了一絲絲寒冷，校園中的銀杏樹上曾如碧玉般的葉片也已褪盡華服，顯出金黃的顏色。這景，過去看了無數遍，現在一看，卻有無數回憶湧上了心頭。
初見之青澀
已是九月，陽光卻依舊如夏日般燦爛，濃郁的金光灑在依舊碧綠的銀杏上，使樹上反射出耀眼的閃光，我在這畫般的景色中，走進了那間開啟我初中生涯的教室，張張青澀的面容展現在我眼中，我們彼此間無任何了解，只能互相生澀的打招呼，輕輕的交談著，尋找彼此間的共同話語，漸漸的便熟悉起來，一聲聲歡笑不時的響起，我們就這樣開始了新的生活。
那時的我們，彼此是初見，雖有著青澀，卻被我們用真心漸漸化解，用歡笑努力排除。在那個金秋，我們恰如稚嫩的種子，在大家共同善意的澆灌下，青春與友情的綠芽，開始在我們心中悄悄的萌發。
相處之歡樂
數月過去，銀杏披上金裝，風中開始有了寒意，草地也開始褪去綠衣。而教室里，卻是溫暖如春。在短短的時間里，我們就打破了彼此間的隔膜，生澀也早已消失。課堂之上，我們共同學習，互相幫助，思想碰撞間擦出新的火花。操場上，我們共同拼搏，揮灑汗水，為了集體的榮譽奮勇向前。窗外櫻花的花雨與銀杏的樹葉，交織成我們青春的畫卷。
那時的我們用真心互相呵護，用理解相互關懷，曾今那顆友誼的嫩芽在時間的春風中綻放出華美的花朵，一如那時的日子般美麗。
今離之哀傷
又是一個秋天。可這次卻是那樣的寒冷，讓人無法抵抗，銀杏樹上稀疏的黃葉也在風中抖動。我撫摸那閃亮的，我保管了兩年的鑰匙，默默的將它交給老師，轉過身，眼中霎時充滿了炙熱的淚水，我忍住沒讓它滴落，默默離開，去忘了那個新的班級，那個我完全不了解的班級。但我可以去面對。
那時的我，雖然無言，心中卻有無數感情翻騰。那種感覺，無法表達，而一直成長的友情大樹也將這一切凝結成多味的果實，等待我回首，去品嘗那份美好亦或是傷感。
回到如今，那些與你們共處的歲月依舊銘記在我心中。與你們經歷的一切，讓我漸漸長大，從一個青澀小孩，變成了一個青春激昂的少年，是你們，讓我得以成長，這段路，有你友情的陪伴，已是足夠。
母親總是說我不夠成熟，但是那次母親第一次說出「你長大了」。
那是一個白雪皚皚的冬天，漫天飛舞的雪花在空中劃著一道道美麗的弧線。而我和母親窩在沙發上看電視，我興致盎然地切換頻道。突然，我看到母親一直閉著眼睛，有一些疲倦。我跑到母親面前問她：「沒事吧！」母親說：「沒事，就是有些頭痛。」我看看母親，她臉上微微發紅，眼睛裡也布滿紅血絲，我心慌得厲害，便去倒了一杯熱水給母親喝。我拿起手機想告訴父親，不料父親的手機關機了，我垂頭喪氣地看著燈光照落在牆壁上，泛著一圈一圈的黃暈。
一會兒，母親的模樣越來越虛弱，情緒也十分低落。我急忙去醫葯箱里把體溫計拿出來，放在母親的腋下，幾分鍾過去了，十分鍾過去了，十五分鍾終於過去了，我一看體溫計上的溫度，啊？39、8！我飛奔到廁所打了一盆涼水，用毛巾敷在了媽媽的額頭上，過了會，又拿起毛巾，在水盆里搓幾下，又擰干疊好重新放在母親的額頭。我也不知自己換了多少次。雖然這個動作對於有些人來說是再普通不過的，可是對於我來說真的是一次成長，我不知自己的雙手是凍得發抖還是怕得發抖，我不知道什麼時候才能結束。我也不知道什麼時候自己漸漸昏睡過去。
待我我蘇醒過來，看到爸爸的簡訊說在外面出差，後天才能回來。我摸了一下自己的額頭，再摸了下母親的額頭，明顯好了很多。就在這時耳邊傳來一個柔和的聲音：「女兒，謝謝。」我不敢相信地看著母親，她慢慢地坐了起來，我坐到她的身邊，她和我說起了我生病時她是怎麼照顧我的，和我談起了家常，我和母親在歡笑中度過了這個寒冷的上午，記得她說著說著疲勞了，便喝下了我給她准備的感冒葯，就躺下了，我更清楚記得她和我說了一句話：「女兒，我很高興你長大了！」。我不明白母親為什麼會這么說，但是我敢肯定這是我和她之間最深刻的一次談話，也是我和她最放鬆的一次相處。
我記得母親說過我小時候每次吃飯都不老實，也不會正確地使用筷子。我想長大就是這樣的吧！從小時候用筷子開始，慢慢地明白，慢慢地理解，到今天學會明辨是非，原來我的成長就是這樣的美好。
我想我就這樣在美好中慢慢地長大了。
一個人總有過令人難過而傷心的事，這些事中讓我有過笑，也有過淚。一路走來，我想沒有任何人不曾有過這樣的經歷……
奶奶很早以前在我的心裡是個寬容慈祥愛我的奶奶。奶奶住在一個貧窮的農村，她沒有像其她老人一樣退了休有退休金，她連低保都沒有，只有一間小房子，似乎是她唯一的一大筆財產，年過花甲的她，每天靠著撿垃圾維持生活。我的爺爺不幸逝世後，我的爸爸和媽媽離了婚，把我留給了爸爸和奶奶相依為命，爸爸之前因為長期酗酒得了胃癌，是不能再喝酒的，但因為爸爸受到了離婚的打擊整天喝得酩酊大醉，我每天看在眼裡，卻痛在心裡，最後離婚不到一年的時間，爸爸永遠的走了，結束了他三十多歲的生命。那個夜晚，月光照在身上顯得格外的蒼白，我只聽見親人們的早已泣不成聲，而我站在皎潔的月光下，看著爸爸的遺體卻是欲哭無淚，心卻在滴血。接下來日子，彷彿天塌了下來，在我的世界裡是一片黑暗，只剩下我和年邁奶奶相互依靠了。想起爺爺去世的時候曾告訴我，做人要有骨氣，要好好學習才會有出息！因為爺爺曾經也過有一段輝煌的歲月，他曾是一名抗戰老兵，曾獲得過四個榮譽徽章，想想這些我不得不振作起來，照顧好奶奶，這也是爺爺在臨終前對我的囑咐。日子一天天過去了，奶奶的身體一日不如一日，最後奶奶不想我心裡有負擔，只好把我送到了外婆家，就這樣我離開了滿臉皺紋的滿頭白發的奶奶，但是她那慈祥的面容卻刻在了我的心裡。
我走以後，奶奶住到了伯伯家裡，這樣我也放心多了，畢竟有人照顧她了。到了外婆家慢慢地我也懂事了，偶爾也會聽大人們議論起父母的婚姻，聽到鄰居們聊起父母離婚的原因，簡直讓我太震驚了，當初居然是奶奶居心叵測，在父母之間挑撥離間，才逼迫媽媽離婚的。天哪！那麼慈祥的奶奶，那麼善解人意的奶奶，居然拆散了父母，居然讓我失去了爸爸，居然改變了我命運……當時的我咬牙切齒，心裡充滿了對奶奶的怨恨，正因為這件事改變我對奶奶的看法。回想起曾經我也有一個幸福的家，有愛我爸爸媽媽，如今我卻寄人籬下，沒有父母的寵愛，也沒有一家人圍坐一塊的溫暖……
從此，我就這樣迷迷糊糊，痛苦地生活在這個世界上，直到我再見到奶奶時，看到她龜裂的雙手，滿頭的白發，心中的怨恨馬上放了下來，畢竟她也不想失去兒子，失去我。我還是抱著好些年不見的奶奶，叫了她一聲。我好想對她說：「我也想有爸爸媽媽，我也想有愛，想有一個溫馨的家」，終究我也沒有說出口，那些不快樂事那些過去的事，就讓它放在我心裡陪著我慢慢長大吧……
成長是每個人都必須經歷的，就像毛毛蟲只有破蛹而出之後，才能變成惹人艷羨的蝴蝶；花朵只有經歷凋零之後，才能長成令人垂涎的果實；雛鷹只有被推下懸崖之後，才能成為翱翔藍天的雄鷹……沒有人可以逃避成長，也無法改變成長所需要的`時間，既然如此，為何不慢慢長大呢？
這是一個陰雲密布的下午，天空陰沉沉的，讓人打不起精神來。我站在書店門口，瞅了瞅沒有一絲陽光的天空，又想到了因為老媽念叨的「什麼時候才長大」而賭氣跑出家門找好朋友「她」來書店閑逛這件事，心情更加煩悶了。我在原地等了幾分鍾，又小聲嘀咕了好幾句「我也想快點長大」卻還沒見她從書店出來，便扭過頭往書店裡望去，看見她還在快樂地挑選書籍時，感覺心情更糟糕了。待到她剛從書店出來時，我沒好氣的就是一句：「你能快點嗎？」然後留下她一個人在原地發愣，自己大步向前走去。
我走了大約幾十步，就在一家商店的櫥櫃前停了下來，假裝在欣賞櫥櫃里的商品，實際上是在通過櫥櫃玻璃，看後面的她有沒有跟上來。等了半分鍾左右，我就看見她左手提了許多不知裝有什麼的袋子，右手攙著一個步履蹣跚的老太太走著，不過我覺得她走得才是「步履蹣跚」。我在原地遲疑著要不要過去幫忙時，就聽到她在喊：「嘿！珞！過來幫下忙啦！」我只好無奈地轉過身去，跑向了她……
我們把老奶奶送到了車站，剛要准備離開的時候，就聽到老奶奶在不住的說：「謝謝！謝謝！好久沒有碰到你們這樣的好人了……」忽然之間就覺得心上有什麼東西化開了一般，感覺心情好了許多。這時，她將我拉到了她身邊，問道：「你怎麼啦？是不是又在想什麼時候長大之類的問題啊？順其自然，慢慢長大不是挺好的嗎？嗯？」我瞥了一眼她烏黑的眸子，又望瞭望天空，驚訝地發現不知什麼時候，天已經放晴了。陽光像上好的綢緞一樣，從碧綠的樹枝上滑落了下來，落在她晶亮的眸子里，落在她順滑的發梢間。過了許久，我在她目光的浸潤里，輕輕地搖了搖頭。
長大所用的時間是我們無法控制的，在人生的道路上，我們也終會告別幼稚，走向成熟。那麼，既然如此，就讓我們在成長的道路上，放慢腳步，順其自然，靜靜享受這慢慢長大的時光吧！
生命伊始，我們渴望長大，渴望由雛鳥化為雄鷹，在天空中自在翱翔。但人到中老，我們又會感嘆時光飛逝，盼望能夠回到童年。既然如此，為何不就這樣慢慢長大呢？
往事如同一部部電影在我腦中浮現……
那時的我正值蹣跚學步的年紀，這世界彷彿一個充滿問號的魔盒，等待我去揭開它神秘的面紗。可正是這樣的美好年華，病魔卻悄然而至。那段時間，年幼的我整日呆在簡陋並帶著一股刺鼻的消毒水的病房裡。為了擺脫病魔帶來的痛苦，那時的我急切的想要尋求解脫。我問媽媽，什麼時候我才能面對痛苦而無懼色。媽媽說，等我長大了，就不怕了。這善意的謊言使那時的我充滿期待，埋下了一顆渴望長大的種子。
到了後來，我這渴望成長的心還不肯停下來。
小學時，整個學校都在打乒乓球，我也不例外。但是「狼多肉少」，乒乓台的短缺必然導致了沖突的經常發生。每節下課，我都會似風一般沖出教室，只為了能占著一副水泥制的乒乓球台。但所謂打江山易，守江山難，我們的乒乓球台常常會被高年級的學生搶走。我那時很迷惑：年齡大就可以欺負年齡小的嗎？我心中的種子正在生根發芽。
世間雖有邪惡，但善良也未曾消亡。雖然乒乓台被搶的陰影籠罩在我的小學時代，但我也收獲了一段真誠的友誼。我們一起學習、一起歡樂、一起流淚、一起笑、一起哭……這份友誼就像是寒冬深夜裡的一堆火，不僅驅散了黑暗，還為我帶來了溫暖。當時的我心裡十分矛盾，既想著快快長大，又害怕長大後就失去了這段友誼。我的內心在激烈的抗爭著。
真正使我決心慢慢長大的還是那年的暑假。
每當暑假來臨，爸媽都沒時間照顧我，所以我便被「扔」去了老家。
在老家也沒什麼消遣的活動，當我把每天的作業完成後，我都會選擇出去走走。爺爺家在半山腰上，出門便是景，向山深處走去，只見：山清水秀，偶聞猿鳥齊鳴；數米草盛，鮮花點綴其間；條條小路通幽靜，片片綠葉也傳情。正當我沉醉於美景之中時，兩朵不知名的野花吸引了我的視線。一朵開的正艷，如妲己般妖嬈嫵媚；一朵含苞欲放，恰似神龜中的害羞少女。我見這兩朵花如此美麗，心裡喜歡極了，便隨手編了個小柵欄，以免香消玉殞。當我第二天來到這里時，第一朵花已經呈現出衰敗的跡象，而另一朵卻仍然緊緊地閉住花苞。第三天、第四天，她依舊不肯展示出她一生中最美麗的姿態。直到那天，鳥兒的歌聲將我從睡夢中喚醒，我看見窗外蜂隨蝶舞，蝶伴蜂行，我彷彿明白了什麼，急急奔向我的「小花園」。她果然開了，開的如此之美。與其相比，昭君美貌只為螢火，貂蟬嬌容僅為陪襯。蜂兒蝶兒全圍繞著她起舞，其他花兒都黯淡失色。多日的隱忍，只為了這一刻的驚世綻放。我心中渴望快快成長的幼苗被連根拔起，一心只等著自己慢慢的長大。
踏著歲月的腳印，一步步走向成長；數著星星的年輪，到達生長的彼岸，讓我們就這樣慢慢的長大吧。
四季如歌，百花盛開的春天，多彩的夏天，美麗的金秋，白雪皚皚的冬天，四季伴我成長。
——題記
春姑娘一路上歡笑著，輕撫著剛剛蘇醒的萬物，世界一下子由白色變成了嫩綠色，萬物都歡笑著迎接春天，聆聽春天輕盈的腳步聲。我和小夥伴常常跑到草坪上把折好了的柳枝，編成一個圓圈然後再插上五彩繽紛的野花，戴在頭上，躺著仰望天空，各種各樣的白雲，偶爾會有幾只小燕子從湛藍的天空中輕盈的掠過，就像一幅畫。
白天，火熱的陽光照射在大地上，萬物一片生機勃勃。夏天的主調是綠，漫山遍野的綠。我無聊的時候常常坐在小溪邊數魚兒，我多想像那些魚兒一樣簡簡單單，自由自在的。到了晚上，月亮高高的懸掛在夜空，繁星裝點著夜空，一絲涼風吹過，花兒們都優雅的跳著舞，蛐蛐為她們歌唱著。我時常和我奶奶坐在我家門前的一棵蘋果樹下乘涼，奶奶給我講了好多好多的神話故事，可我每次都還沒把故事聽完，就躺在奶奶溫暖的懷里睡著了。我喜歡夏夜裡那神秘幽遠的明月，總會引起我無限的遐想。
比起生機勃勃的春天和綠樹成蔭的夏天還有那白雪飄飄的冬天，我更愛這絢麗多彩的秋天。金黃的樹葉在空中翩翩起舞，舞累了，便慢慢落入大地媽媽的懷抱。一陣清風吹過，滿是濃濃的桂花香，爺爺就會帶著我去摘許多的桂花回來做湯圓，又香又甜可好吃了。樹上掛滿了豐碩的果實，梨兒換上了一身黃色的衣裳，石榴笑得裂開了嘴，一顆顆葡萄像寶石一樣。田裡的稻子沉甸甸的，農民伯伯的臉上也滿是歡笑，因為我的爸爸媽媽也是農民所以我更加的愛這個豐收的季節了。媽媽說野菊花拿來泡茶可以下火，每到秋天我便會隨媽媽漫山遍野的采野菊花，每年如此。
踏著霜打的枯草，一眼望去滿是枯枝，一片白色，河邊的楊柳一片葉子也沒有了。鵝毛般的雪花像輕盈的少女一樣在空中跳起了舞，又像幾只白色的蝴蝶。下課鈴一響，我們便三五成群的跑到操場上去，把雪揉成團，向同學扔去，每個同學身上都綴著雪花，一場激烈的雪仗結束後，大家又開始比賽堆雪人，看誰堆得又快又好，操場上到處都是歡聲笑語，給我們帶來了無限的歡樂。
百花盛開的春，靈秀可愛，如詩如畫的春；多彩的夏，生機勃勃，綠樹成蔭的夏；絢爛多彩的秋，美麗無比，果實累累的秋；白雪皚皚的冬，寒風刺骨，快樂無比的冬，它們就這樣日復一日年復一年的陪伴著我慢慢長大。
你可以不給我麵包，空氣，光亮和春天，但不能不給我你的微笑，不然我將失去希望。
——題記
初夏的市中心還滿是嘈雜，不安的心混在一次次失望里，生命仍頑強。你們站在大門口，微笑著對我說：「去吧，孩子。只要做到最好，就不畏失敗。」我蒼白的臉又充滿紅潤，緊緊握住手中的筆。你的微笑是這樣從容，安詳，只有經歷過四季般的人生，才會飄溢如此裊裊芳香。
你微笑吧，
在你的微笑里，
我猶握寶刀。
是的，在一次次
考試里，我看見你的笑。沐浴在親情的光暈里，是的，我就這樣慢慢長大。
初嘗成功之喜悅，我像是第一次嘗到糖果的小孩——驚訝，心喜，讓我開心地要裂成兩瓣。你只靜靜地牽著我的手，任深夏的熱風將發絲拍在汗頰。在那密黑如瀑的秀發里，我竟瞥見一根銀絲。當我著急地告訴你時，你卻笑了。那是女性成熟的美，你懂得，「生而盡其動，死而盡其靜」。
你微笑吧，
幸福的甘霖，
從你的微笑中，
一下子就噴發。
你美麗的面容，散發突如其來的銀色浪花。我沉醉在那笑容里，雖然感傷芳華易逝，但那不變的深情是最美的印記。
是的，我就這樣慢慢長大。
人生不如意事十有八九。當我沉埋其中無法自拔，在黑暗裡，卻瞧見了一絲曙光——迷人耀眼，引人心醉。於是我便順著光照尋找，探索，失敗，充滿希望再起航。我知道，有一位恩人，耐心牽引我，完整我，豐潤我，使一個年少輕狂的生命每一次嘗受失敗的苦澀但不抱怨，反而是心存感謝。
我的雙眼再次見到正能量的曙光時，才發現那個幫助我的人是你。
是意料之外嗎？不，那是情理之中的呀，那是為人父母特有的深情呀。這便是我競賽失利後，「陌生人」來信安慰的來歷吧。
透過那一封封長長的來信，我彷彿看到了你的微笑——雙眉上揚，兩眼盈亮，嘴唇含不露齒輕抿著。
你微笑吧！
每當你微笑，
冉冉飛身尋我而來，
生活的大門又一次為我敞開。
我就這樣慢慢長大，長成你期望的樣子：勇敢，堅韌，善良。在人生的路上，一次次跌倒，一次次爬起，一次次走得更穩、走向更遠。
媽媽，我人生的導師，我就這樣慢慢長大，在你溫暖的微笑下！
致此，感謝你。