空间分析算法课程报告

1. 空间分析的方法及分析过程

在某些情况下，如电梯，轿厢或机舱幽闭患者，恐慌，可能会出现的症状，或恐慌症状的恐惧。
相反，易惊症状出现，平时也有幽闭恐惧症。如果恐慌在封闭的空间中，他们会因为无法逃离这样的情况而恐惧。幽闭恐惧症患者可能出现呼吸室内体育场馆，影剧院或电梯时遇到困难。像许多其他疾病一样，幽闭恐惧症可能是由一个痛苦的童年提示。
症状
呼吸急促（过度换气）
心跳（心悸）
让人透不过气
发红，出汗和感觉头晕
有时会引起荨麻疹

恐惧症的原因尚不清楚。研究恐惧症心理学家认为它是由一些不愉快的关于童年的经历。这种不愉快的经历储存在患者的记忆，记忆被唤起时的恐惧随之而来。此外，一些严重的打击在生活中，如失去亲人和朋友，可能导致恐惧症。的产生机理
恐惧症
幽闭的某些物质，情景或躯体功能表现出不合理或过分的恐惧，其实没有危险，没有真理值得忧虑的特点。它发生常存在与特定环境刺激的连接。心理和生理因素的原因恐怖症，有证据表明，遗传也是原因之一。幽闭恐惧症是一种简单的恐惧症，是一个封闭的空间，表现出恐惧反应。高压室作为一个小的，封闭的特殊情况下，是在患者的病情，以刺激恐惧反应，不适感期间高压氧疗法的压力变化被析出因数。氧舱经常和幽闭恐惧症患者的心理稳定性的发生有关较差，神经症，特别是女性。本组中，女性占64.17％。幽闭恐惧症和类似治疗其他焦虑症
治疗，可以采取一些解释性心理治疗，或用一些抗焦虑药物治疗。
心理诱导时机和技巧
幽闭恐惧症，他们出现心理科学诱导前，效果还是比较明显的。在进一步的幽闭恐惧症的心理诱导之后，往往少。因此，对患者接受高压氧治疗，观察是否有幽闭恐惧症的倾向，同时诱发心理科学是非常重要的。进行心理诱导，首先要使病人护理经验，医疗保健和同情，充分取得患者的信任。还要注意的诱导逐步心理，科学，讲究讲究技巧。从开始对患者的心理，对病人没有发生，但无法控制明知特点的恐惧心理，鼓励病人面对现实，发挥其积极性。根据具体情况，并及时进行心理支持
强调在接收高压氧治疗的患者，操作人员应密切关注其在氧舱性能的实时处理
，科学的操作舱，缓解患者的焦虑，因此高压氧治疗能顺利进行。该患者已经发生氧舱幽闭恐惧症，非刚性的坚持下，妥善处理氧舱根据病人的症状严重的患者的情况下，应及时停药治疗，从封闭的环境中的患者。经过一系列的非药物预防和治疗，大部分患者可以成功地进行后续的高压氧治疗，但少数患者经上述方法仍不能正常工作，它不排除使用安慰剂或适当使用的镇静剂。
花非花通常被认为是一个反例广场恐惧症，但这种说法过于简单化的结果：幽闭恐惧症患者会害怕留在群众中，这是广场恐惧症的特征之一。因此，在市政广场挤满了人，而且还可能导致幽闭恐惧症和广场恐惧症。

2. 空间分析的基本介绍

自从有了地图，人们就自觉或者不自觉地进行着各种类型的空间分析。比如，在地图上测量地理要素之间的距离、面积，以及利用地图进行战术研究和战略决策等。随着现代科学技术，尤其是计算机技术引入地图学和地理学，地理信息系统开始孕育、发展。以数字形式存在于计算机中的地图，向人们展示了更为广阔的应用领域。利用计算机分析地图、获取信息，支持空间决策，成为地理信息系统的重要研究内容，“空间分析” 这个词汇也就成为了这一领域的一个专门术语。
空间分析是GIS的核心和灵魂，是GIS区别于一般的信息系统、CAD或者电子地图系统的主要标志之一。 空间分析，配合空间数据的属性信息，能提供强大、丰富的空间数据查询功能。 因此，空间分析在GIS中的地位不言而喻。
空间分析是为了解决地理空间问题而进行的数据分析与数据挖掘，是从GIS目标之间的空间关系中获取派生的信息和新的知识，是从一个或多个空间数据图层中获取信息的过程。空间分析通过地理计算和空间表达挖掘潜在的空间信息，其本质包括探测空间数据中的模式；研究数据间的关系并建立空间数据模型；使得空间数据更为直观表达出其潜在含义；改进地理空间事件的预测和控制能力。
空间分析主要通过空间数据和空间模型的联合分析来挖掘空间目标的潜在信息，而这些空间目标的基本信息，无非是其空间位置、分布、形态、距离、方位、拓扑关系等，其中距离、方位、拓扑关系组成了空间目标的空间关系，它是地理实体之间的空间特性，可以作为数据组织、查询、分析和推理的基础。通过将地理空间目标划分为点、线、面不同的类型，可以获得这些不同类型目标的形态结构。将空间目标的空间数据和属性数据结合起来，可以进行许多特定任务的空间计算与分析。
不少空间分析方法已经在GIS软件中实现，ArcGISToolsBox中就集成了大量的空间分析工具，例如空间信息分类、叠加、网络分析、领域分析、地统计分析等等，另外，还有一系列适应地理空间数据的高性能计算模型和方法，例如人工神经网络、模拟退火算法、遗传算法等等。但总的来说，在GIS软件中实现的专业空间分析模块还比较少，由于空间分析理论自身的不完善，也使得还没有比较全面、权威的软件包集成于GIS软件中。GIS软件与空间分析软件相结合的方式有两种，一种是高度耦合，一种是松散耦合。
高度耦合结构即把空间分析模块嵌入到GIS软件包中，供用户直接从图形界面中选择各种功能，GIS中相关的数据直接可以参与到空间分析计算中，这种方式方便了用户，但代价是开发费用较高，实现周期长。也只有少数的大型GIS公司才会深入的涉足到高耦合结构GIS软件的设计与开发中，例如美国ESRI公司。 松耦合结构则是在相对独立的GIS软件和空间分析软件之间使用一个数据交换接口，GIS软件中的数据通过接口为空间分析软件提供基本的分析数据源，经空间分析软件计算出的结果通过接口以图形的方式显示在GIS软件中，实现这种架构方式相对容易，费用也相对较低，一般可以使用开源的GIS软件即可实现这种结构。

3. 空间分析目的与流程

1 .空间分析目的

空间分析是基于GIS技术进行矿产资源评价的重要步骤，也是GIS核心技术的充分应用。在矿产资源评价预测工作中，空间分析的目的主要是

李裕伟等，基于GMS、DSS和GlS的潜在矿产资源评价方法。北京：地震出版社，2007。：

（1）知识挖掘（发现）（Knowledge Discovery）。这里说的“知识”指的是存于地质学家脑海中的关于对指定区域的地质成矿认识。一般的，这些知识是非规则的、发散的，也是非常丰富和宝贵的。地质学家的知识大都以形象的或案例的方式来指导地质解译和找矿工作，无法以一个形式化的计算机可操作的知识表达及推理框架来开展工作。可以说，任何地质问题的最终解决是依靠地质学家的知识，而不是其他。现在已有一个共识，GIS技术已经成为地质学家研究、解决地质问题的有力工具。作为GIS核心技术，空间分析帮助地质学家们来丰富、验证、挖掘他们头脑中固有的知识。

知识挖掘又称知识发现，是指一个寻求隐藏在数据中的有效的、新颖的、潜在有用的和极其不易理解的模式的过程。我们知道，数据以各种形式存储在数据库中，其中有些已形成规则或知识，但仍有大量数据是以原始的数据形态存在，且难以被人们理解。知识挖掘（发现）就是通过推理、识别、判断、分类、预测等方法将隐藏在数据中的知识提取出来，以一种模型的形式来予以表达。

在矿产资源GIS评价中，知识隐藏在地学空间数据库中，空间分析的目的就是从地质、矿产、物探、化探、遥感、自然重砂等数据中挖掘出与成矿相关的信息，罗列出成矿地质条件和找矿有用信息。

（2）总结规律（Summed the law）。成矿规律的总结实际上是在知识挖掘的基础上完成的，是将挖掘出来的与成矿相关的信息上升到理论高度，结合工作区内已知矿产的分布、地质背景和区域成矿规律，归纳出工作区目标矿种的各种矿床类型的成矿规律，为下一步的评价预测模型奠定理论基础。

（3）建立模型（Creating Model）。应用GIS技术进行矿产资源评价预测离不开评价模型，它的建立是空间分析的最终目标。有了“挖掘”的成矿地质知识和总结出的成矿规律，评价模型的建立是水到渠成的事。

2.空间分析流程

空间分析内容主要包括：①针对点、线、面图层的缓冲区分析；②相对矿产地与各地物化遥特征图层的叠置分析、统计分析；③单位面积内的图元密度分析；④线元交汇点分析；⑤其他分析。矿产资源GIS评价中的空间分析一般流程如图5-3-1所示。

3.空间分析的内容

在矿产资源评价中，空间分析是广义的，它一般包括：①缓冲区分析，②空间叠置分析，③统计分析，④其他分析（经济分析、政策法规分析、环境分析等等）。具体见表5-3-1。

4. 空间数据分析方法的内容简介

本书既可用作高等院校地理、生态、环境、卫生、经济等专业的本科生教材，同时也可供相关领域的研究者和技术人员参考。
目录
前言
第1章绪论
1.1空间分析的概念与研究进展
1.2空间分析的研究内容
1.3空间分析与地理信息科学
1.4小结
第2章空间数据的性质
2.1地理世界的概念模型与数据模型
2.2空间数据的性质
2.3空间数据的不确定性
第3章探索性空间数据分析与可视化
3.1关于eda、esda与可视化
3.2eda与可视化的基本方法
3.3esda与空间数据可视化
3.4交互技术与esda
第4章空间点模式方法
4.1空间点模式的概念与空间分析技术
4.2基于密度的方法——样方计数法与核函数法
4.3基于距离的方法
4.4g函数与f函数
.4.5k函数与l函数
4.6k函数方法的扩展——二元模式与空间一时间模式
第5章面状数据空间模式分析方法
5.1空间接近性与空间权重矩阵
5.2面状数据中趋势分析
5.3空间自相关的概念
5.4名义变量的空间自相关测度——连接计数法
5.5空间自相关统计量——moran’s j和geary’sc
5.6广义g统计量
5.7局部空间自相关统计量
第6章空间回归分析
6.1回归分析方法
6.2空间自回归模型
6.3空间回归模型的实例
6.4地理加权回归模型
6.5gwr应用的实例研究
第7章空间连续数据分析方法
7.1探索性分析方法
7.2趋势面分析
7.3连续数据的空间依赖性测度——协方差图和半方差图
7.4克立格方法
7.5克立格建模方法实例研究
第8章地图代数与基本地理计算
8.1理解栅格数据
8.2地图代数中的基本运算
8.3地图代数中的函数与类型
8.4局部函数
8.5邻域函数
8.6类区函数
8.7块函数
8.8全局函数
第9章gis空间建模
9.1空间建模
9.2距离函数的应用——缓冲区、区位配置和最短路径
9.3地图的比较分析——交叉表和kia指数
9.4函数的综合应用
9.5栅格数据集的滤波处理
9.6空间决策与实例分析
主要参考文献

5. 数据结构的课程设计报告要怎么写啊

晕/////真麻烦。。。。。

数据结构实习报告规范

实习报告的开头应给出题目、班级、姓名、学号和完成日期，并包括以下七个内容：

1、需求分析

以无歧义的陈述说明程序设计的任务，强调的是程序要做什么？明确规定：

（1）输入的形式和输入值的范围；

（2）输出的形式；

（3）程序所能达到的功能；

（4）测试数据：包括正确地输入及其输出结果和含有错误的输入及其输出结果。

2、概要设计

说明本程序中用到的所有抽象数据类型的定义、主程序的流程以及各程序模块之间的层次（调用）关系。

3、详细设计

实现概要设计中定义的所有数据类型，对每个操作只需要写出伪码算法；对主程序和其他模块也都需要写出伪码算法（伪码算法达到的详细程度建议为：按照伪码算法可以在计算机键盘直接输入高级程序设计语言程序）；画出函数的调用关系图。

4、调试分析

内容包括：

（1）调试过程中遇到的问题是如何解决的以及对设计与实现的回顾讨论和分析；

（2）算法的时空分析（包括基本操作和其他算法的时间复杂度和空间复杂度的分析）和改进思想；

（3）经验和体会等。

5、用户使用说明

说明如何使用你编写的程序，详细列出每一步操作步骤。

6、测试结果

列出你的测试结果，包括输入和输出。这里的测试数据应该完整和严格，最好多于需求分析中所列。

7、附录

题 目 : [数据结构] 约瑟夫-实习报告
尺 寸 : 约瑟夫-实习报告.doc
目 录 : 一、需求分析
二、概要设计
三、程序具体设计及函数调用关系
四、调试分析
五、测试结果

原 文 : 实习报告

题目：约瑟夫（Joseph）问题的一种描述是：编号为1，2，......，n的n个人按顺时针方向围坐一圈，每人持有一个密码（正整数）。一开始任选一个整数作为报数上限值m，从第一个人开始按顺时针方向自1开始顺序报数，报到m时停止报数。报m的人出列，将他的密码作为新的m值，从他在顺时针方向上的下一个开始重新从1报数，如此下去，直至年有人全部出列为止。试设计一个程序求出出列顺序。
班级： 姓名： 学号： 完成日期：

一、需求分析
1． 本演示程序中，利用单向循环链表存储结构存储约瑟夫环数据（即n个人的编号和密码）。
2． 演示程序以用户和计算机的对话方式执行，即在计算机终端上显示"提示信息"之后，由用户在键盘上输入演示程序中需要输入的数据，运算结果显示在其后。
3． 程序执行的命令包括：
1)构造单向循环链表；2）
4． 测试数据
m 的初值为20；n=7，7个人的密码依次为：3，1，7，2，4，8，4，首先m值为6（正确的出列顺序为6，1，4，7，2，1，3，5）。

二、概要设计
1．单向循环链表的抽象数据类型定义为：
ADT List｛
数据对象：D=｛ai | ai∈正整数，I=1，2，......，n,n≥0｝
数据关系：R1=｛< ai-1，ai > |，ai-1，ai∈D,I=1，2，......，n｝
基本操作：
Init List(&L)
操作结果：构造一个空的线性表L。
List Insert(&L,i,e)
初始条件：线性表L已存在，1≤i≤List Length(L)+1.
操作结果：在L中第i个位置之前插入新的数据无素e，L长度加1。
List Delete(&L,i,&e)
初始条件：线性表L存在非空，1≤i≤List Length(L).
操作结果：删除L的第i个元素，并用e返回其值，L长度减1。
2． 程序包含四个模块：
1）主程序模块：

6. 2、简述空间分析的主要步骤

简述空间分析的主要步骤：

一、 矢量空间分析

矢量空间分析主要通过空间数据和空间模型的联合分析来挖掘空间目标的潜在信息，而这些空间目标的基本信息，无非是其空间位置、分布、形态、距离、方位、拓扑关系等，其中距离、方位、拓扑关系组成了空间目标的空间关系。

它是地理实体之间的空间特性，可以作为数据组织、查询、分析和推理的基础。通过将地理空间目标划分为点、线、面不同的类型，可以获得这些不同类型目标的形态结构。将空间目标的空间数据和属性数据结合起来，可以进行许多特定任务的空间计算与分析。

1，图元合并

图元合并即矢量空间聚合，是根据空间邻接关系、分类属性字段，进行数据类型的合并或转换以实现空间地域的兼并（数据的综合）。空间聚合的结果往往将较复杂的类别转换为较简单的类别，当从地点、地区到大区域的制图综合变换时常需要使用这种分析处理方法。

2，空间查询

空间查询是将输入图层与查询图层的要素或是交互输入的查询范围进行空间拓扑判别（包含、相离、相交、外包矩形相交），从输入图层中提取出满足拓扑判别条件的图元。

3，叠加分析

覆盖叠加分析是将两层或多层地图要素进行叠加产生一个新要素层的操作，其结果将原来要素分割生成新的要素，新要素综合了原来两层或多层要素所具有的属性。也就是说，覆盖叠加分析不仅生成了新的空间关系，还将输入数据层的属性联系起来产生了新的属性关系。覆盖叠加分析是对新要素的属性按一定的数学模型进行计算分析，进而产生用户需要的结果或回答用户提出的问题。

二、 栅格空间分析

基于栅格数据的空间分析是GIS空间分析的基础，主要包括：距离制图、 密度制图、表面分析、统计分析、重分类、栅格计算、可视性分析，地形因子分析，水文分析等功能。

1，距离制图

距离制图即根据每一栅格相距其最邻近要素（也称为“源”）的距离来进行分析制图，从而反映出每一栅格与其最邻近源的相互关系。通过距离制图可以获得很多相关信息，指导人们进行资源的合理规划与利用。
2，密度制图

密度制图主要根据输入的已知点要素的数值及其分布，来计算整个区域的数据分布状况，从而产生一个连续的表面。它主要是基于点数据生成的，以每个待计算格网点为中心，进行环形区域的搜寻，进而来计算每个格网点的密度值。

3，表面分析

表面分析主要通过生成新数据集，诸如等值线、坡度、坡向、山体阴影等派生数据，获得更多的反映原始数据集中所暗含的空间特征、空间格局等信息。

7. 求写一份算法设计与分析的课程总结

算法设计与分析是面向设计的核心课程，主要通过介绍常见的算法设计策略及复杂性分析方法，培养学生分析问题和解决问题的能力，为开发高效的软件系统及参加相关领域的研究工作奠定坚实的基础。

8. 课程设计报告要写哪几步,各有什么要求

、设计过程（方案论证及用EWB模拟分析）。
2、理论分析（公式计算，数据分析）。
3、将理论值与实际值比较，分析误差。
4、电路稳定后测完数据、验收电路板并上交。
以上为电子类课程设计报告内容。

9. 算法课程设计报告

题目中要求的功能进行叙述分析，并且设计解决此问题的数据存储结构，（有些题目已经指定了数据存储的，按照指定的设计），设计或叙述解决此问题的算法，描述算法建议使用流程图，进行算法分析指明关键语句的时间复杂度。
给出实现功能的一组或多组测试数据，程序调试后，将按照此测试数据进行测试的结果列出来 。
对有些题目提出算法改进方案，比较不同算法的优缺点。
如果程序不能正常运行，写出实现此算法中遇到的问题，和改进方法；
2 对每个题目要有相应的源程序（可以是一组源程序，即详细设计部分）：
源程序要按照写程序的规则来编写。要结构清晰，重点函数的重点变量，重点功能部分要加上清晰的程序注释。
程序能够运行，要有基本的容错功能。尽量避免出现操作错误时出现死循环；
3 最后提供的主程序可以象一个应用系统一样有主窗口，通过主菜单和分级菜单调用课程设计中要求完成的各个功能模块，调用后可以返回到主菜单，继续选择其他功能进行其他功能的选择。最好有窗口展示部分。
4 课程设计报告：（保存在word 文档中，文件名要求 按照"姓名-学号-课程设计报告"起名，如文件名为"张三-001-课程设计报告".doc ）按照课程设计的具体要求建立的功能模块，每个模块要求按照如下几个内容认真完成；
其中包括:
a)需求分析：
在该部分中叙述，每个模块的功能要求
b)概要设计
在此说明每个部分的算法设计说明（可以是描述算法的流程图），每个程序中使用的存储结构设计说明（如果指定存储结构请写出该存储结构的定义。
c）详细设计
各个算法实现的源程序，对每个题目要有相应的源程序（可以是一组源程序，每个功能模块采用不同的函数实现）
源程序要按照写程序的规则来编写。要结构清晰，重点函数的重点变量，重点功能部分要加上清晰的程序注释。
d）调试分析
测试数据，测试输出的结果，时间复杂度分析，和每个模块设计和调试时存在问题的思考（问题是哪些？问题如何解决？），算法的改进设想。
5. 课设总结： （保存在word 文档中）总结可以包括 : 课程设计 过程的收获、遇到问题、遇到问题解决问题过程的思考、程序调试能力的思考、对数据结构这门课程的思考、在课程设计过程中对C课程的认识等内容；
6.实验报告的首页请参考如下格式：

课程设计实验
起止日期:20 -20 学年 学期
系别 班级 学号 姓名
实验题目 □设计性 □综合性
自我评价
教师评语 能够实现实验要求的功能 □全部 □部分算法有新意 □有 □一般程序运行通过 □全部 □部分 算法注释说明 □完善 □仅有功能说明接口参数说明 □有 □无按期上交打印文档资料及源程序 □所有 □部分综合设计说明报告结构 □合理 □不合理用户使用说明 □完整 □不全现场演示操作有准备 □有 □无问题解答流畅 □流畅 □不流畅独立完成实验 □能 □不能体现团队合作精神。 □能够 □不能
成绩

这是张表格，过来时没调整好，不过应该看得明白。我们是这样写的，你可以参考一下。