如何大声读书app

A. 读书怎样才能读大声

在没人的地方对着野外用丹田气大声读最重要的是要放开嗓子。

B. 同步小学生语文课文的朗读软件哪个好

课课听APP和蝌蚪朗读APP。

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课课听由上海麦课教育科技有限公司开发和运营。

朗读的作用：

体会文章叙述节奏和音乐美，对把握文章的思想感情有一定的帮助，训练对文章字句的分析能力 有助于练习语言，增强话语的流利程度，对身心也有好处，开朗个性等。

一是有利于开发右脑。因为大声读实质是朗读者在自己欣赏自己的声音，久而久之，有利于学生形象思维能力的自我培养。

二是有利增强自信。性格内向者往往发出的声音也很小，如果全体学生都能坚持大声读课文及其它文章、书籍，很容易使学生爱讲话，性格也就随之而变。

三是有利于学生体会到辩论、争论的价值，这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。

四是有利于改变差生，大多数的差生的突出表现就是不会大声读课文，大声读不好课文，从大声朗读开始训练，许多差生能在读的过程中，形成一定的思考力。

五是大声读，因为脑神经处于极度兴奋状态，这本身就能刺激学生深入理解文章、书籍。

六是大声读需要集中精力，大脑处于“排空”状态，有利于记忆材料。

七是大声朗读文章是语感形成的必由之路，可以这么说，没有真正的大声读文章，就不会有什么真正的语感。

八是大声读文章有利于“诗性美”的再现。每篇文章、书籍都有着“诗”的美，都有着作者美的灵感，而大声读，可以将这种美还原。

九是大声读有利于其它学科的学习。比如在数学解题时如果大声读题，效果一定会更好。而需要广泛深入思考、记忆的学科如果大声读，学习效率一定会很高。

十是有利于提高写作能力。大声读他人作品是学习的过程，大声读自己的作品实质是修改完善的过程。

C. 有没有什么软件小说可以边看书的字，又可以有一个人一样大声的读出来，比如小说里说张震讲鬼故事，就有人

掌阅iReader

D. 有什么可以读书的App 最好是够嗲的女声

掌阅上面读书可以选择读书的声音，试试吧。

E. 我的华为手机无障碍里面没有随选朗读，只有屏幕朗读，有什么跟随选朗读一样的软件

其实就是一些看书软件，你可以下载一下，那些读书软件比如说掌阅书城就是可以的，还挺好用的，你完全可以下载！！！下面是一些资料，你可以不看，来源于网络！！！

朗诵，指大声朗读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。朗，即声音的响亮有力；诵，即背诵。朗诵，就是用响亮有力的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。 朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，读者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。

1、高声吟诵；大声诵读。
①宋 陆游《浮生》诗：“横陈粝饭侧，朗诵短檠前。”
②《京本通俗小说·错斩崔宁》：“那同年偶翻桌上书帖，看见了这封家书，写得好笑，故意朗诵起来。”
③《醒世恒言·乔太守乱点鸳鸯谱》：“乔太守写毕，叫押司当堂朗诵与众人听了。”
④明 冯梦龙 着清 蔡元放点校的 《东周列国志》第七十五回：“阖闾令伍员从头朗诵一遍，每终一篇，赞不容已。”
⑤明 罗贯中《三国演义》第三十一回《曹操仓亭破本初 玄德荆州依刘表》：玄德曰：“汝托名汉相，实为国贼！吾乃汉室宗亲，奉天子密诏，来讨反贼！”遂于马上朗诵衣带诏。

F. 如何培养学生大声读书大声说话的习惯

首先要培养学生的自信，学生不喜欢大声读书大声说话的原因之一就是缺乏自信！其次告诉他们那么做的好处，不是你能得到的好处而是他们能得到的好处。再者慢慢练习就是。

G. 最好的读书软件

看书软件有：微信读书、藏书馆、网易蜗牛读书、TXT免费全本阅读、书旗小说。

1、微信读书

微信读书的页面干净简洁，视觉感舒适，书籍种类也很丰富，大部分的书都能在这找到。在微信读书中，虽然需要无限卡才能全网免费阅读，但微信读书设计了多种获取无限卡天数的方式，比如：根据个人看书时长、组队看书时长和定期分享等方式获取无限卡天数。

H. 如何让学生大声朗读

可恶的课程表，每天上课都是第一节课，还是电脑课！（自我抱怨下）晨光熹微，朝日初上。懒懒的我左手咬着包子，右手一杯政府早餐工程的豆浆（2块钱，超贵），悠闲的走在教学楼走廊外。电脑室对面就是高一教学楼，24个班级，有的老师在教室内检查作业，有的学生在自由地小声的读书，有的是班长在带领学生的一齐读，没有发现哪个班级跟我们小时侯在乡村学校放开喉咙大声阅读“书声朗朗”的氛围。
我的脑海永远都会怀念那难忘的一幕：每当那清新晨雾升起时，在那绿树掩隐与田园山色混为一体乡村学校，无论你站在远远的田埂上，大路边，甚至山头上就可以听到一阵阵的读书声音。乡下的孩子读书不会害羞，乡下的孩子读起书来会卖气力，乡下人认为孩子只有梗直脖子扯开嗓子大声才叫读书！
现在的孩子不喜欢读书啊？突然冒出一个想法。古话说：“舌根生智慧！”古往今来，多少中国的“大家、名家”都是从朗读开始一步、一步积累实力的。我就是其中之一！（自我YY中，哈哈，二中名师风范……）大声朗读好处多多，我想了下，绞尽脑汁想出三大理由，希望我亲爱的学生能看到这文章。
第一大理由：朗读是培养语感的最有效方式，而语感是语言学习的最高境界。只要大声朗读，英语一定成功！信卓哥不挂科！（自我陶醉下……）英语成绩差的学生你就张口吧，越大越好……
第二大理由： 朗读可以锻炼口才、改善发音、锻造自信。长相决定性格，口才决定命运。既然你不是高富帅，那就大声朗读吧……
第三大理由：书读百遍，其义自见。只有成章入口，才能出口成章。坚持朗读，可以大大提升理解和作文能力！ 高考想语文作文高分吗？那就大声读吧！
第一大法宝：培养学生的自信声音小是缺乏自信的最主要体现。当你遇到困难的时候，请记住一句话————没有永远的困难，也没有解决不了的困难，只是解决时间的长短而已。首先得先克服自卑的心理，树立自信心，每天在心中默念“我行，我能行”。别的人能行，我也行啊！大家都是人，都有一个脑袋、两只手，智力都差不多。只努力，方法得当，那么什么事都能办到的。老师也很关键，其作用主要是赏识教育，针对基础特别薄弱的孩子，就要从基础下手，做卷子要从基础做，让孩子得到高分，增强信心。多点鼓励，多点交谈，多点重视！家长是学生的第一位老师，家长应该把孩子的大目标划分成几个小目标，孩子完成了哪个目标都要给孩子一定的奖励，让孩子有成就感。知道学习的乐趣，我不知道你说的自信是在学习上的还是生活上的，但我知道，针对现在上学的孩子，有个好成绩就一定有自信，因为孩子毕竟大部分时间都在学校。这就是应试教育啊……（一个沉闷的话题）
第二大法宝：激发学生的兴趣兴趣是最好的老师，以英语为例，首先要培养对英语的兴趣。兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢？”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。”这都是缺乏兴趣的表现。初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败，就会向挫折缴枪，向困难低头。你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。开始时多参加一些英语方面的活动，比如 ，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。然后，就要像农民一样勤勤恳恳，不辞辛苦，付出辛勤的劳动和汗水，一定会取得成功，收获丰硕的成果。
第三大法宝：提高学生的精神奖励有一个史记的典故：秦王欲着商鞅进行改革，强化国家，然本国多为守旧贵族当权，不好办事。故商鞅于城门贴皇榜：将此大木柱扛至某处者赏金多少多少。大多人都不信——哪来的便宜事？！而真有一傻大个当真，一口气扛至指定地点，真的被赏。旁人后悔不迭：早知是真，何必便宜这个傻子？！从此商鞅所着法令国人尽支持之，凭军功领奉禄，改变了守旧贵族当权的局面。秦国自此奠定了一统战国的基础。这个就是“重赏之下，必有勇夫”的由来。学生要“赏”，好的更要“重赏”。以语文为例，学校班级可以组织古诗文诵读、读书演讲的比赛。比如参赛要求每个班级选六名选手参加比赛，三名选手参加古诗文诵读，另三名参加读书演讲。选手必须脱稿进行比赛，奖励得分前六的学生，其中两项活动分别设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。一等奖授予获奖学生“读书之星”称号。如果该生连续二届竞赛获一等奖的，则授予“首席读书之星”尊称。并把“读书之星”的称号做成校徽的形状，扣带在胸口，成为学校最闪亮的明星之一。这个就是精神奖励。“重赏”效果既活跃我校师生课余文化生活，激发广大学生阅读情趣，又提高其知识视野。大声读，认真读，反复读……（哈哈，口水喷） 咦！太阳出来了……

I. 去哪可以大声读书

你好，有时候，帮助记忆，以及调整发音，的确需要大声朗读，尤其是英语。
学生吧应该是，早上晨读是个很好的习惯。
如果在家里，可以在阳台上，父母应该比你起的早，不会吵到他们的。
如果在学校，可以选择学校内部的公园里，小道上，操场上等等地方，原则就是，你可以放生朗读，而且尽量不要惊扰他人。

J. 让学生大声读书的方法

为学生大声读书吧！”这是个老的、相当简单的、任何一个语文老师都能使用的教学方法。这一教学方法不需要任何培训，只要语文老师拿起书走进课堂，每天找上一二十分钟就行了，每天坚持着，一年完全可以读二十多本书，小学六年一百本书不成问题，如果初中、高中的语文老师也能这样，十二年时间，学生仅仅靠听就能“读”到200多本书。
一天仅仅是一二十分钟，我觉得任何一位老师都能够在一天之中找到这一二十分钟。笔者读过苏霍姆林斯基、陶行知、叶圣陶、斯霞、李镇西的事迹，他们十分得意的事情往往就是为全班同学朗读过整本书，而学生对老师记忆犹新的也多是那本书，影响着学生成长的也是老师在班级中大声朗读的那些书。从这些教育家的案例中，我们应该能够感受到这一方法的确是可行的。
阅读指导的方法虽然非常多，我觉得这是最简单的方法，是实践性最强的方法，是语文老师真正参与阅读的方法，是不需要老师再讲阅读方法的方法。教师在全班同学面前大声读着，天天读着，学生不会厌烦的，因为他们只要坐着、听着就行了，只要跟着老师的声音走就行了，其余的事基本不要做。学生欣赏着那本书的一切，学生欣赏着老师的声音，学生欣赏着老师的表情，学生欣赏着老师是如何坚持的，有哪种阅读指导的力量能够超越老师的大声朗读？
老师的大声朗读是为学生读，其实也是为自己读。许多老师说自己没有时间阅读，所以工作几十年真的没有认真看上几本书。使用了这一方法，老师的精神世界一定会变得相当富有，六年时间与学生共同享受着一百多本书，这就是我们教师另一层面的成长。
学生不读书是不行的，十二年的中小学生涯没有一二百书垫底是不行的，一名教师在执教生涯中不与学生一起读、一起成长，同样是不行的。
笔者原在教师进修学校工作，教小学语文教学法十多年。去年开始回到小学，教起了小学语文。说真的，孩子们在阅读方面问题真多，你建议他们买几本书，他们买了也看了，但没有效果。没有老师反复唠叨着，他们读完那几本，就不再读了。这难道不是语文教育最大的失败吗？办公室与教室是分开的，教师看书学生往往看不见，你说读书有好处，学生总感觉你老师根本不读书。老师自己不读书而鼓动学生读书，会有多少说服力？如果我走进课堂读，读给学生听，天天坚持读，学生应该能感觉到读书的价值，感觉到老师是真的在读。这种教育的力量应该能走进每位学生的心灵。所以，我开始实践了，我读《窗边的小豆豆》，读《红岩》、读《钢铁是怎样炼成的》、读《爱的教育》……虽然挤占了原来的语文教学时间，但学生的语文成绩根本没有下降，四年级的学生一篇日记写上六七百字，成了很简单的事。当我走进课堂，他们大声喊着“高老师您接着读！”这不就是快乐语文吗？有这种热情，对母语的爱能减少吗？
我实践着这种形式简单的阅读，同时也没有停止思考。除了写好每天的读后随笔，我还想到这是解决西部贫困地区学生阅读问题的最好方法。所以，我有了为西部贫困地区学校建立“百本书图书室”的建议。可以说，贫困学校只要拥有一百本好书，老师就采取这种大声读的方法，九年义务教育阶段同样能够解决课外阅读的问题。
一百本书的图书室，建立起来并不困难。但让这一百本书能够以大声阅读的方式走进学生的心中，走进自己的心中，却是需要坚持、坚持、再坚持的勇气！这更是拥有数万本图书的学校应该具有的勇气。