一年級捉蝴蝶演算法

Ⅰ 一年級看圖說話陪妹妹捉蝴蝶

星期六，我和妹妹隨媽媽回鄉下過中秋節。
下午，我閑著沒事兒，正巧一隻蝴蝶從身邊飛過，我一下來勁了，連忙「招兵買馬」，拉了幾個小朋友組織了一個捉蝴蝶大軍。
在捉蝴蝶的「戰場」上，小朋友們是「各顯神通」。哦!對不起，用錯詞兒了，應該是「洋相百出」才對呢!
你瞧!這位「飛虎將軍」猛地一撲，結果卻只撲了一隻小飛蛾，惹得大家哈哈大笑。那位「猛虎大將」可能是捉蝴蝶心切，不料用力過猛，腳下絆到了一塊石頭，來了個「狗吃屎」 ──滿嘴是泥。巧的是這時一隻鴨子「嘎嘎嘎……」經過，我連忙說:「你看，連鴨子都在嘲笑你呢!」他生氣極了，拿起一塊小石頭向鴨子扔去。可他「技術不佳」，扔到了草叢里。剛好壓在一隻休息的蝴蝶的翅膀上，這回他可高興了，三步並作兩步跑到草叢旁撿起蝴蝶，夥伴們全都羨慕地看著他。正在得意之時，忽然，他的手一松，蝴蝶溜走了，羞得他滿臉通紅。這時一個小朋友突然叫起來:「蝴蝶，蝴蝶，好美的蝴蝶!」我們向著他指的方向望去，哇!真的!一隻特大的蝴蝶。它藍色的底，黃色的邊，紅色的條紋，黑色的斑點。大家懾手懾腳地靠近這只蝴蝶，那姿勢簡直就跟鬼子進村的姿勢一個樣兒。但這只蝴蝶猛地飛起，大夥追著、嚷著、搶著抓它，可憐我們這幾位「猛虎大將」竟被一隻蝴蝶弄得團團轉。

Ⅱ 一年級看圖說話一個小孩拿著網子捉蝴蝶

今天，我拿著網子去花園里捉蝴蝶。
忽然，我看見有一隻美麗的蝴蝶飛來了，我想機會來了，於是我躡手躡腳地走了過去，拿起網子准備抓，卻讓它跑掉了。它就像是在逗我一樣，每次都想著要抓住了，但是它總是比我快一秒，結果我費了九牛二虎之力，還沒把它抓住。我火了:我就不信抓不住你。我調整一下心情，告訴自己，越到關鍵時候越要沉住氣。我又悄悄地走到它身邊，舉起網子，我稍微停頓一下，以迅雷不及掩耳之勢撲上去，哈哈，終於抓住了。
今天，我玩的很開心，而且我還明白了一個道理:世上無難事，只怕有心人。

Ⅲ 一年級看圖寫話捉蝴蝶

寫作思路：可與運用第一人稱進行描述，比如自己在捉蝴蝶，把自己捉蝴蝶的過程詳細地描述一下，語言要通順等等。

正文：

今天，我拿著網子去花園里捉蝴蝶。

忽然，我看見有一隻美麗的蝴蝶飛來了，我想機會來了，於是我躡手躡腳地走了過去，拿起網子准備抓，卻讓它跑掉了。它就像是在逗我一樣，每次都想著要抓住了，但是它總是比我快一秒，結果我費了九牛二虎之力，還沒把它抓住。

我火了：我就不信抓不住你。我調整一下心情，告訴自己，越到關鍵時候越要沉住氣。我又悄悄地走到它身邊，舉起網子，我稍微停頓一下，以迅雷不及掩耳之勢撲上去，哈哈，終於抓住了。

今天，我玩的很開心，而且我還明白了一個道理：世上無難事，只怕有心人。

Ⅳ 求一篇一年級兩個孩子抓蝴蝶的範文

捉蝴蝶 美麗的花園里有紅色的花朵， 有黃色的花朵。 花朵散發出淡淡清 香，引來一群群蜜蜂和一群蝴蝶。小紅情不自禁的跑回家拿網子，跑 回花園里慢慢靠近蝴蝶， 她揮動著網子費了九牛二虎之力終於捕捉到 了一隻花蝴蝶。 小紅把花蝴蝶裝在瓶子里拿回家。 小紅仔細觀察發現 蝴蝶姑娘一點也不高興， 它待在瓶子里一動也不動， 蝴蝶姑娘越來越 脆弱。小紅打開瓶蓋，對蝴蝶姑娘說：「找你的爸爸媽媽去吧！」蝴 蝶姑娘很開心的對小紅拍拍翅膀，像是在說謝謝你，然後飛走了。

Ⅳ 我第一次教一年級，本來教學經驗就不夠，有點措手不急啊，一節數學課40分鍾大概怎麼分配比較合

認真研究教案，根據教案仔細分配課堂時間，在課堂教學中注意以下的幾個問題： 一年級數學教學中應注意的幾個問題數學是一門基礎學科，要讓學生學好數學不是一件容易的事。小學生的主要思維形式是直觀形象思維，特別是小學低年級學生，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。傳統的教學方法是對學生加以約束，限制學生「動」。這樣學生完全處於被動地位，像是被捆住了手腳，一堂課下來又苦又累，會逐漸產生怨學情緒。如果能夠讓孩子們感受到學習的樂趣，從小培養他們強烈的求知慾，良好的思維方式和學習習慣，將使學生受益非淺。在此我就如何激發學生數學興趣談談淺見。
一、盡量用形象生動的數學語言來激發學生的學習興趣。
數學的教學內容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動的語言及生動的故事情節，不易引起學生對數學的學習興趣，課堂上盡量用形象生動的數學語言會激發學生的學習興趣。比如教學生認數和記數時，採用具體形象的事物和一些有趣的故事來激發學生的興趣。如：為了讓學生記住數字1—9的字形，讓學生背誦順口溜：「1象粉筆，2象鴨子，3象耳朵，4象小旗，5象鉤子，6象口哨，7象銀鋤，8象葫蘆，9象蝌蚪。」以此來幫助學生形象記住字形。通過這樣的教學，賦予數學內容以一定的感情色彩，將數學的知識滲透到童話的故事中去，從而激發了學生對數學的學習興趣。
二、採用直觀教學，利用直觀教具、操作學具等激發學生的學習興趣。
「直觀教學」看得見，摸得著，能直接說明問題，能幫助理解問題，使抽象的知識形象化，會給學生留下深刻的印象，使學生從學習中得到無窮的樂趣。小學生的思維很大程度上是一種形象思維佔主體的思維，抽象思維能力較差，可是他們好動、好奇心強，對新奇動人的事物比較敏感。為了解決數學知識的抽象性與形象性的矛盾，應充分利用直觀教學的各種手段，激發學生興趣。在教學過程中，可採用直觀教具、操作學具來激發學生的學習興趣。如教「求一個數比另一個數多（少）幾的應用題」時，讓學生先擺10個三角形，然後在下面擺6個圓形，並向學生說明擺的時候要從左邊起，把圓形和三角形一個對著一個地擺。教師問：「哪一行擺得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圓同樣多？請你們用手指畫一畫，同桌互相檢查一下，看看畫得對不對？再畫出三角形比圓多的部分。」接著問：「同樣多的有幾個？三角形比圓多幾個？」再啟發學生想，三角形比圓多，三角形可以看成是哪部分組成的？多的部分是幾個三角形？從而使學生直觀地看出三角形多，圓少，三角形可以分成兩部分：一部分是和圓同樣多的部分，一部分是比圓多的部分，從而體會到多的數能分成兩部分，為學習新知識做好鋪墊。
三、讓學生親自操作，培養學生的學習興趣
蘇霍姆林斯基認為：只有讓學生在認識過程中感受自己的智力，體會到創造的愉快，才能激發學生高昂持久的興趣。常言說實踐出真知。學生通過演示學具，可以理解一些難以講解的概念。在課堂中，讓學生親自動手實踐操作，運用多種感官參加學習了活動，經歷了建構知識的過程，能對所學知識產生深刻的體驗，獲得的知識較深刻；同時學生在實踐操作中學習，興趣濃厚。要盡可能多的提供機會讓學生動手操作，使學生在動手操作的活動中發展學習興趣，積極參與課堂學習。如教學「長方體的認識」時，設計兩次操作活動。第一次，給每組學生提供6個長方形硬紙板，讓每一組學生糊一個長方體紙盒。學生在挑選紙板糊紙盒的時候，就會體驗到只有相對的兩個長方體硬紙板大小相等、形狀相同，才能糊成長方體紙盒，從而對長方體面的特徵產生感性認識。第二次，讓學生利用細木條和橡皮泥，做一個長方體框架，讓學生在插框架的過程中，體驗到只有把12根木條分成3組，在相同方向上有4根長短相等的木條才能插成長方體框架。從而對長方體棱的特徵產生了感性認識。再通過同學之間的交流和教師的提煉，學生對長方體的特徵就有了深刻的認識。學生在操作活動中，手腦達到有機的結合，活躍了學生的思維，培養了學生的創新意識。
四、採用靈活多變的教學方式，增強學習興趣
小學生年齡小，自製力差，學習時明顯受心理因數支配，容易產生「喜新厭舊」的情緒。只有遵循學生心理活動的規律，把學科特點、年齡、心理特徵結合起來，學生才願意學，主動學。可採用靈活多樣的形式、方法進行教學，使學生不會產生厭煩感，給學生以新異感，讓學生對數學產生濃厚的興趣，從而提高對數學的學習興趣，並保證數學教學的順利進行。
1、創設生動的教學情境，激發學習興趣
低年級的學生，都很喜歡聽成人給他們講一些小動物的故事。每次上新課，可根據教材的內容自編一段故事，再進行一組富有啟發性的提問，以此導入新課。例如，在教學「0的加減法」時，我編了一段這樣的故事：一天，小貓和媽媽一起去河邊釣魚。過了一會兒，小貓發現了一隻美麗的花蝴蝶，小貓跑去捉蝴蝶，追了一會兒，沒有捉到，小貓又跑回來，接著釣魚。剛坐下來，它又發現了一隻蜻蜓，於是，它又去捉蜻蜓，結果蜻蜓又飛走了，小貓只好又跑回來釣魚。這時媽媽已經釣了3條魚，可小貓一條魚也沒釣到，小貓非常傷心，媽媽告訴小貓以後做事要一心一意，不然什麼事也做不好。小貓不再傷心了，又繼續釣起魚來。可是天色已晚，媽媽只好領著小貓回家了。小朋友們，小貓一條魚也沒釣到，用什麼數表示呢？誰能算一算，小貓和媽媽一共釣到了幾條魚？老師及時加以引導，學生很快學會了有關0的加減法計算。
2、採用表揚、激勵的機制。
教學中，學生都渴望得到老師的關注和信任，理解和認可，渴望得到老師的尊重、鼓勵、肯定，這種慾望正是他們參與學習的內驅力，這時老師積極的評價表揚對調動學生的情感有著重要作用。老師要抓住時機多表揚學生，給學生一個佩服、滿意的微笑，一個會意的點頭，一句由衷的贊美&
你觀察得真仔細」，一聲真誠的勸告：「做題可要細心，不要被它糊弄喲！」都會使學生久久不忘，掀起學生情感的漣漪，積極投入學習中。出了語言表揚，採用獎小紅花，獎五角星等形式，可以極大鼓舞學生，使他們有信心，有意志去克服學習中的各種困難，從而增強對學習數學的興趣。
3、開展競賽，激發學習熱情
小學生的好勝心強，在競賽的條件下比平時正常條件下往往能更加努力學習，教學中可以組織各種比賽。如「奪紅旗比賽」，「開火車比賽」，「開誰算得又對又快」，「誰最細心」等，形式多樣，可以全班比賽，分小組比賽，男生與女生比賽，後進生與優生比賽等等，使每個學生在各個層面上獲勝的機會增加，激勵的作用將會更大，參與熱情就會更高。
4、利用數學游戲來激發學生的學習興趣。
選擇一些符合教學內容的游戲來激發學生的學習興趣，使學生能在輕松、愉快的氣氛中鞏固學到的數學知識。如復習「小數的減法」時，可讓學生做「爭當模範營業員」的游戲，教師一手拿著人民幣，一手舉著所購買的物品的價格卡，讓學生算出要找回的錢，並寫在練習本上，五次後評出模範營業員，這樣促使學生進一步鞏固學到的知識。採用啟發式教學來調動學生學習的積極性。
五、精心設計練習，促進學生鞏固知識
當一節課的最佳時間過去，學生感受到疲勞、注意力比較分散時，要善於創設情景，引起學生的有意注意，激發學生的練習興趣。練習形式要多樣，如：小競賽、游戲等。在活潑有趣的活動中，孩子們不但實現了對知識的內化，還通過相互合作，相互交流，相互促進，獲得了成功的體驗，增強了學好數學的自信心。如在做表內除法練習時，根據孩子們純真、善良、樂於助人的特點，創設情景說：「郵電局的叔叔阿姨為了能夠幫助人們互通信息、溝通感情，每人要按地址分很多的信，小朋友誰願意來幫助他們呢？這時同學們都積極地來參與，這樣的練習既鞏固了所學的知識，又培養了孩子們助人為樂的精神。當然在做練習時還要注意分層訓練，顧及到不同層次的學生，讓所有的學生都能感受到成功的喜悅。
興趣是最好的老師，是學習成功的秘訣，我們教師切忌課堂「無味」而高壓學生，應盡最大的努力，激發學生興趣，調動學生積極性，引導學生動口、動腦、動手，積極主動參與課堂，變「要我學」為「我要學」、「我愛學」。要讓孩子們熱愛數學，就必須培養他們的數學興趣，孩子們一旦對數學產生興趣，就會轉化為努力學習，從而達到輕松愉快、樂於學習的教學目的。促進學生思維的發展，達到提高素質教育的目的。

預祝早日有所成

Ⅵ 幫我出500道一年級的數學算求題目，謝謝

小學一年級奧數題
1.哥哥4個蘋果,姐姐有3個蘋果,弟弟有8個蘋果,哥哥給弟弟1個後,弟弟吃了3個,這時誰的蘋果多?
2．小明今年6歲,小強今年4歲,2年後,小明比小強大幾歲?
3．同學們排隊做操,小明前面有4個人,後面有4個人,這一隊一共有多少人?
4．有一本書,小華第一天看了2頁,以後每一天都比前一天多看2頁,第4天看了多少頁?
5．同學們排隊做操,從前面數,小明排第4,從後面數,小明排第5,這一隊一共有多少人?
6．有8個皮球,如果男生每人發一個,就多2個,如果女生每人發一個,就少2個,男生有多少人,女生有
多少人?
7．老師給9個三好生每人發一朵花,還多出1朵紅花,老師共有多少朵紅花?
8．有5個同學投沙包,老師如果發給每人2個沙包就差1個,老師共有多少個沙包?
9．剛剛有9本書,爸爸又給他買了5本,小明借去2本,剛剛還有幾本書?
10．一隊小學生,李平前面有8個學生比他高竺嬗?個學生比他矮,這隊小學生共有多少人?
11．小林吃了8塊餅干後,小林現在有4塊餅干,小林原來有多少塊餅干?
12．哥哥送給弟弟5支鉛筆後,還剩6支,哥哥原來有幾支鉛筆?
13．第二中隊有8名男同學,女同學的人數跟男同學同樣多,第二中隊共有多少名同學?
14．大華和小剛每人有10張畫片,大華給小剛2張後,小剛比大華多幾張?
15．貓媽媽給小白5條魚,給小花4條魚,小白和小花共吃了6條,它們還有幾條?
16．同學們到體育館借球,一班借了9隻,二班借了6隻.體育館的球共減少了幾只?
17．明明從布袋裡拿出5個白皮球和5個花皮球後,白皮球剩下10個,花皮球剩下5個.布袋裡原來有多少
個白皮球,多少個花皮球?
18．芳芳做了14朵花,晶晶做了8朵花,芳芳給晶晶幾朵花,兩人的花就一樣多?
19．媽媽買回一些鴨蛋和12個雞蛋,吃了8個雞蛋後,剩下的雞蛋和鴨蛋同樣多,問媽媽一共買回幾個蛋
?
20．草地上有10隻羊,跑走了3隻白山羊,又來了7隻黑山羊,現在共有幾只羊?
21．冬冬有5支鉛筆,南南有9支鉛筆,冬冬再買幾支就和南南的一樣多?
22．小平家距學校2千米,一次他上學走了1千米,想起忘帶鉛筆盒,又回家去取.這次他到學校共走了多
少千米?
23．馬戲團有1隻老虎,3隻猴子,黑熊和老虎一樣多,問馬戲團有幾只動物?
24．春天來了,小明、小冬和小強到郊外捉蝴蝶,小明捉了3隻,小冬捉了5隻,他們一共捉了12隻,小強
捉了幾只?
25．小華和爸爸、媽媽為植樹節義務植樹,小華植了1棵,爸爸植了5棵,媽媽比爸爸少植2棵,媽媽植了
多少棵,他們一共植了多少棵?
26．第一個盤子里有5個梨,第二個盤子里有4個梨,把第一個盤里拿1個放到第二個盤里,現在一共有多
少個梨?
27．小紅有2個玩具,小英有3個玩具,小明的玩具比小紅多2個,小明有幾個玩具?
28．新星小學美術興趣小組有學生9人,書法興趣小組的人數和美術興趣小組的人數同樣多,這兩個興趣
小組共有多少名學生?
29．3個男同學借走6本書,4個女同學借走7本書,他們一共借走多少本書?
30．王老師有12元錢,正好買一支鋼筆和2個筆記本,如果只買一支鋼筆,還剩6元錢,你知道一個筆記本
多少錢?
31．日落西山晚霞紅,我把小雞趕進籠.一半小雞進了籠,還有5隻在捉蟲,另外5隻圍著我,嘰嘰喳喳鬧
哄哄.小朋友們算一算,多少小雞進了籠?
32．一隻貓吃掉一條魚需要1分鍾.照這樣,100隻貓同時吃掉100條魚需要幾分鍾?
33．5個小朋友同時吃5個蘋果需要5分鍾,照這樣,10個小朋友同時吃10個蘋果需要幾分鍾?
34．小華有10個紅氣球,小花有8個黃氣球.小華用4個紅氣球換小花3個黃氣球,現在小華、小花各有幾
個球?
35．13個小朋友玩「老鷹抓小雞」的游戲,已經抓住了5隻「小雞」,還有幾只沒抓住?
36．天色已晚,媽媽叫小明打開房間電燈,可淘氣的小明一連拉了9下開關.請你說說這時燈是亮還是不
亮?拉20下呢?拉100下呢?
37．小青有9本故事書,小新有7本連環畫,小青用3本故事書換小新2本連環畫,現在小青、小新各有幾本
書?
38．小敏到商店買文具用品.她用所帶錢的一半買了1支鉛筆,剩下的,一半買了1支圓珠筆,還剩下1元
錢.小敏原來有多少錢?
39．歡歡和樂樂去買練習本,歡歡買了4本,樂樂買了6本,歡歡比樂樂少花1元錢,一本練習本多少錢?
40．李老師帶有60元錢,正好買一個足球和兩個排球.如果只買兩個排球,還剩28元.一個足球多少錢?
一個排球多少錢?
41．15個小朋友排成一隊,小東的前面有9人,小東後面有幾人?
42．14個同學站成一隊做操,從前面數張兵是第6個,從後數他是第幾個?
43．13隻雞排成一隊,其中有隻大公雞,從前面數,它站在第8,它的後面有幾只雞?
44．13隻雞排成一隊,其中有隻大公雞,它的前面有8隻雞,它的後面有幾只雞?
45．有兩籃蘋果,第一籃25個,第二籃19個,從第一籃中拿幾個放入第二籃,兩籃的蘋果數相等?
46．小力有18張畫片,送給小龍3張後,兩人的畫片同樣多.小龍原來有幾張畫片?
47．小華給小方8枚郵票後,兩人的郵票枚數同樣多,小華原來比小方多幾格郵票?
48．大林比小林多做15道口算題,小明比小林多做6道口算題,大林比小明多做幾道口算題?
49．小花今年6歲,爸爸對小花說：「你長到10歲的時候,我正好40歲.」爸爸今年多少歲?
50．動物園里有隻長頸鹿,它的年齡數是用最大的兩位數減去最小的兩位數,再減去最大的一位數後所得
的數.這只長頸鹿有多少歲?
51．6個小朋友分一袋蘋果,分來分去多2個,問這袋蘋果至少有幾個?
52．一根60米長的繩子,做跳繩用去12米,修排球網用去30米,這根繩子少了多少米?
53．商場運回28台電視機,賣出一些後還剩15台,賣出多少台?
54．小虎學寫毛筆字,第一天寫6個,以後每天比前一天多寫3個,四天一共寫了多少個?
55．小雲今年8歲,奶奶說：「你長到12歲的時候,我62歲.」奶奶今年多少歲?
56．最小的三位數減去最小的兩位數,再減去最小的一位數,所得的結果是多少?
57．媽媽從家裡到工廠要走3千米,一次,她上班走了2千米,又回家取一很重要工具,再到工廠.這次媽
媽上班一共走了多少千米?
58. 一輛公共汽從東站開到西站,開一趟.如果這輛車從東站出發,開了11趟之後,這輛車在東站還
是西站?
59. 一隻貓吃一隻老鼠用5分鍾吃完,5隻貓同時吃5隻同樣大小的老鼠,需要幾分鍾才能吃完?
60. 小明和小亮想買同一本書,小明缺1元7角,小亮缺1元3角.若用他們的錢合買這本書,錢正好
.這本書的價錢是多少?他們各帶了多少錢?

Ⅶ 一年級看圖寫話,有一個小女孩在抓蝴蝶

「抓蝴蝶啦，抓蝴蝶啦!」
幾聲清脆而又明亮的聲音一下子劃破了早晨的寧靜。原來，一個身穿紅衣、頭上扎著兩個朝天辮的小朋友正在抓蝴蝶。蝴蝶忽上忽下，忽左忽右，撲扇著一對黃燦燦的翅膀，就像一位翩翩起舞的仙子。不知不覺地，小朋友穿過了一堵稀疏的籬笆牆，來到了一片菜園里。
菜園里開滿了油菜花，像一片金色的海洋，春風拂過，便翻起了金色的波浪。淡淡的薄霧就像一條條乳白色的輕紗環繞著菜園。霧氣中還飄盪著濃濃的油菜花香。菜園里還有一條窄窄的、彎彎曲曲的小路伸向遠方，小路旁矗立著幾棵桃樹，樹上的花兒早已凋落，樹枝上悄然吐出了點點嫩芽。
小朋友擦了擦臉上的汗珠，他貓著腰、踮著腳，悄悄地靠近那隻歇在樹葉上的蝴蝶，猛地撲了過去，結果摔了個「狗啃泥」，當他爬起來再去抓時，蝴蝶早已飛入了油菜地里，消失在黃燦燦的海洋中。
小朋友眼前只剩下隨風搖擺的油菜花，似乎在取笑小朋友說:「蝴蝶是我的好朋友，你休想抓住它!」
小朋友吐了吐舌頭，自言自語地說:「唉!我抓蝴蝶的計劃又泡湯了。」他氣鼓鼓地回家去了。

Ⅷ 一年級作文捉蝴蝶80個字

星期天的下午，茂密的大森林裡熱鬧極了，一群小動物在青青的草地上玩耍。你看，小鹿搖著它美麗的鹿角在跳搖擺舞，小兔們圍在一起跳集體舞，小野豬
可沒有它們那美好的舞姿，可它也很大方，搖擺著屁股跳起了「迪斯科」。突然，來了一隻大老虎，它望著這些小動物，饞的留下了口水，它想：「今天的晚餐可以
讓我飽餐一頓了。「於是，它大吼一聲猛地撲了過去。動物們驚慌失措，紛紛逃跑了，可小狐狸還沒來得急逃跑就被老虎抓住了。老虎張開血盆大口，正准備吃掉小
狐狸，小狐狸眼珠子一轉，一下子就想了一個好辦法。他對老虎神氣的說：「你好大的膽子，竟然敢吃我？」老虎不以為然地說：「你的肉味道這么鮮美，我當然要
吃你！」狐狸大聲說：「我是上天派下來專門管理百獸的，你吃了我一定會得到懲罰的。」老虎半信半疑地說：「光聽你說，我怎麼相信你呢？」狐狸看見老虎有點
相信了，心裡暗暗高興，它裝出一副認真的樣子說：「這樣吧，我就帶你到森林裡去看看。」老虎一想覺得狐狸說得很對，就同意了。奇怪的一幕發生了，狐狸得意洋洋地走在前面，威風凜凜的大老虎卻像一個膽小的孩子一樣緊跟在後面，躲在草叢里的兔子、小松鼠等動物看見大老虎來
了，都一溜煙似的跑向森林深處。看到這個情景，老虎完全相信了狐狸的話，它低聲下氣地對狐狸說：「狐狸大王，我今後一定聽您的調譴。」
狡猾的狐狸就是憑借大老虎的威風嚇跑了百獸。同學們，我們可不能像老虎那樣上壞人的當，更不能像狐狸那樣倚仗別人的勢力來欺壓百姓啊！

Ⅸ 小學一年級數學思考題

知道了總數，又知道小明和小東的量，求小強：

12-5-3
=7-3
=4(只）
答：小強捉了4隻