課時津貼演算法

A. 教師課時津貼是工資的一部分嗎

對於課時津貼的性質法律上沒有明確規定，你的這個問題可以向教育管理部門反映情況，由教育管理行政部門來解決此事。

B. 什麼是課時津貼

教師課時津貼。課時津貼是教學工作津貼，以教師實際授課時數和教學質量為主要依據計發。根據國家教育行政部門規定的教學計劃，計算課時總量；根據當地和學校的具體情況，規定標准周課時，對不同學科的課程確定適當的摺合系數。津貼標准可根據學校類別、層次和教師專業技術職務規定若干檔次。

C. 湖北信息工程學校課時津貼

課時津貼是教學工作津貼,以教師實際授課時數和教學質量為主要依據計發。
根據國家教育行政部門規定的教學計劃,計算課時總量。根據當地和學校的具體情況,規定標准周課時,對不同學科的課程確定適當的摺合系數。
湖北信息工程學校是2008年經荊門市委、市政府批准，由原湖北信息工程學校、原荊門市職業中等專業學校2所國家級重點職業學校和原荊門市財經學校（省級重點職業學校）實施資源整合組建而成，是荊門市辦學規模最大、綜合實力最強，集中等學歷教育、成人教育和各類短期職業技能培訓於一體的中等職業教育學校。

D. 江津二中教師待遇怎麼樣,課時津貼怎麼算年終獎多少

工作強度大，尤其是初中部，初一早自習7.10分，上午12.20下課，午自習班主任義務值守，下午5.50放學，6.30上完課，去年秋季9.50下晚課，周五和星期天晚上均需要上晚課。
才進來的教師公積金比一中低400多，比三中低200，比鄉鎮中學低一部分。目前一中公積金漲上去後，比一中公積金低1800，只有1000。福利待遇差，過年津貼1000，支平中學2000。課時費特別低，尤其是班主任很多工作全是義務工作。初中部拿6.30前延時服務的錢來發早晚自習費，特別低，上課期間一個月多1000塊。中考監考費只有400元，只要出差要發一丁點錢，交通費住宿費一律不允許報銷!
你來了，如果是編內你不會有幸福感，如果是編外可能會有一點點幸福感。

E. 小學教師考勤 考績獎懲制度

藕山明德小學考勤考績制度
為了全面貫徹黨的教育方針，進一步調動全體教師的積極性，不斷提高我校教育教學質量，依據鎮政府教委有關文件精神，結合我校實際情況，廣泛聽取教師的合理建議，特製訂如下考勤考績獎懲制度：
一、考勤
1、值日教師應按上午、下午預備前，晚上8：30記好當天出勤、缺勤和代課情況，並註明缺勤原因，以便備查。
2、課前教師均按時來校，機動的早上不得按在有課前讀上午，學校按每周四個標准課時發給考勤費。
3、晚上住校辦公每周需住三個晚上，每晚發住勤一元。
4、課時津貼按每天六節課計算，每節課發津貼費0.2元，代課、請假、缺課均按此標准發、扣，並記入個人業務檔案。
5、班級學生數超過規定標准（標准班機45人，含代雙班的），學校按每生1.5元分別發給語、數教師作為超班補貼。
6、教師用電、用水實行包干，學校按每期每人補貼100元。
7、有事請假，一節課向教導處請假，一節課以上必須先向校長辦公室、教導處請假，得到批准安排好課程後，方可離校；值日教師請假一定要安排好安全值日，方可離校，否則責任自負。
8、在正常的教學時間內，應嚴格按日課表上課，一般不準私自調課，不準遲到或早退，遲到和早退按缺勤記錄，遲到或早退一次記扣0.2元，連續兩次以上者扣除1元，連續三次以上者記曠課一次。
9、在正常的工作時間（包括晚住校）內，不準打牌，不準進行賭博活動。
10、班主任應嚴格履行自己的職責（班級管理、環境衛生等）授課教師也應配合班主任做好班級管理工作，學校每期發給班主任津貼100元，非班主任教師津貼25元。玩忽職守，造成不良影響或發生事故的班級，扣發該班班主任和授課教師全期津貼。
11、婚、產、建房、病、喪假。
①就地結婚和旅行結婚，分別准假一周和兩周。
②產假公辦教師按國家有關規定準假，民、代教師准假一個月，請假人的課程由學校統一=安排。
③建房假按每建房一間准假兩天累計。
④病假視實際病情准假。
⑤喪事假直系親屬准假一周，旁系親屬准假兩天。
12、履行請假手續（包括長短假），假期沒有考勤費，不履行請假手續，無故曠課，課堂上無教師上課，每節課罰該任課教師五元，扣一分並記入個人檔案。
13、考勤記錄應准確無誤，校負責人審批後，一學期一結算。
二、考績
1、各種計劃內16分、備課40分、作業批改44分，累計100分。
①語文要求：語文練習，基礎訓練冊一課一做一批改，低年級（包括學前班）天天有寫字或寫話，且有適量的課外作業；三、四、五年級作文每單元一篇，有周記，作文批改有眉批和尾批。備課（包括學前班）應按計劃進度，符合要求，均為詳案。
②數學要求：數學練習一天一次一批改，基礎訓練冊一練習一批改，且有適量的課外作業，備課（包括學前班）應按計劃進度，符合要求，均為詳案。
2、考績獎
①在期末教委、學區組織的統考中，1----5年級單科及格一生，學校獎授課教師教學成績獎元，六年級及格一生獎懲7元。
②學校行管人員，非任語數科教師制訂好有關工作計劃，完成了學校管理工作，教學任務後，計劃、備課、作業批改得平均數。
③學校行管人員，非統考科教師教學考績獎（包括學區獎）是非畢業班教師的平均獎。
3、計劃、備課、作業量化檢查按照「行事歷」每期進行四次。每次檢查，語數各種作業（除作文外）與計劃安排不同步到，少一次扣10元，作文少一篇扣除10元，備課少一課時扣2元，並記入個人業務檔案。
4、計劃、備課、作業每次檢查後，獎懲兌現。
5、畢業班語文、數學，單科成績獲全鎮第一、二、三名，學校分別給予150、120、100元獎勵，非畢業班語、數科獲紅楊輔導區第一、二、三名分別給予100、80、50元獎勵，並記入個人業務檔案。
6、獲縣、鎮學科競賽，文藝演出，讀書活動等第一、二、三名的，分別給予指導教師適當獎勵並記入個人業務檔案。
希望以上對你有幫助。

F. 誰知道教師績效工資的演算法

績效工資是指通過對員工的工作業績、工作態度、工作技能等方面的綜合考核評估,確立員工的績效工資增長幅度,以科學的績效考核制度為基礎。
績效工資的特徵
它的基本特徵是將雇員的薪酬收入與個人業績掛鉤。業績是一個綜合的概念，比產品的數量和質量內涵更為寬泛，它不僅包括產品數量和質量，還包括雇員對企業其他貢獻。企業支付給雇員的業績工資雖然也包括基本工資、獎金和福利等幾項主要內容，但各自之間不是獨立的，而是有機的結合在一起。
績效工資的實施條件
（1）工資范圍足夠大，各檔次之間拉開距離；
（2）業績標准要制訂的科學、客觀；業績衡量要公正有效，衡量結果應與工資結構掛鉤；
（3）有濃厚的企業文化氛圍支持業績評估系統的實施和運作，使之起到獎勵先進、約束落後的目的；
（4）將業績評估過程與組織目標實施過程相結合，將工資體系運作納入整個企業的生產和經營運作系統之中。
09教師工作量計算及09教師績效工資標准發放辦法：
（一）課堂教學教分值按公式N= 計算。其中 為教師所授第i班學時數， 為所授第i班課時折算系數。
計算以教務科正式下達的學期教學計劃及實際授課學時數為基本依據。按不同情況取值如下：1．與教學內容有關的
（1）教師擔任不同班級同一學科，但授課內容要求及側重等差異較大，且按不同教學大綱、計劃或教材授課，並編寫了不同教案（簡稱「兩個頭」），則
=1.00
（2）教師擔任同教材同進度的重復課，其 =0.9。
（3）新開課（不包括新教師所開第一門課） =1.2。
（4）教師同時講授兩門課，教分較少的課 =1.2。
（5）在學期進行中，因教學任務需要，臨時安排接（代）課時，在前兩周，所接（代）課與任課若為兩門課，所接（代）課的
=1.4，所接（代）課與任課若為兩個頭，所接（代）課的 =1.2，否則所接（代）的課， =1.0。其餘課時按正常情況計算。
（6）其餘情況授課， =1.0。
2．與授課班級內學生人數有關的
（1）1～20人， =0.8
（2）21～35人，=0.9
（3）36～50人，=1.0
（4）51～65人，=1.1
（5）66～80人，=1.2
（6）81人以上以20人為間隔類推。
教師所擔任的授課如涉及上述多種情況，則可根據其具體情況復合計算。
（二）在校外帶領並指導學生野外操作實習按每周每班40教分計，由參加指導實習的教師按情況分配，但每個教師最高不得超過每周22教分。（三）無課教師指導校內停課實習、畢業設計、課程設計、大型作業等按周學時×0.6進行計算。
（四）有授課任務的教師，同時又指導校內停課實習、畢業設計、課程設計、大型作業等，按如下標准核定教分。
（1）所任課時6學時，實習教分=（1周總學時-所任課時）×0.6
（2）所任課時6學時，實習教分=（1周總學時-6-所任課時/2）×0.6
（五）除教學授課計劃以外所開展指導的各項文體活動，另計工作量，其計算標准為：
（1）每領做一次早操按0.5教分計。
（2）每領做一次課間操按0.2教分計。（3）組織開展輔導課外文體活動每小時按0.5教分計 。
（4）組織籌備校運動會，根據其工作量由體育組寫出報告，經教務校長審核後由校長批准發給一次性獎金，不另計教分。5）練習代表隊參加經學校批準的校外文體比賽活動，每次實際練習時間達1小時以上的計0.6教分；如比賽取得好成績，可按取得的名次，由基礎部寫報告，經教學校長審核後由校長批准發給體育組一次性獎金。
（六）教師因公出差，每周工作量按10教分計。
（七）由專業科、教研室指定並經教學校長批準的指導教師，有指導計劃並予以實施，有檢查考核，期滿有鑒定，視其指導情況每學期計0～12教分工作量。
（八）由學校安排教師編寫教材（無稿酬）及其他教學資料，按全稿（包括審定、校核）每1000字計1教分工作量。
（九）學校統一停課考試的學科，任課教師出考卷每套（包括標准答案、評分標准）2教分，改卷（包括成績單、成績分析、整理上交試卷）每班2教分。
（十）教師受學校委派在校外任課，其工作量計算與校內任課相同。
（十一）教師完成其他零星工作任務，一般均不再計算工作量，非凡情況可由專業科申報，由教務科會同教學校長決定其工作量。
（十二）教師工作量由所在專業科（部）填報，教務科核定和匯總。
（十三）教師業務檔案中，工作量按實際授課時數及完成的其他教學任務填寫。
（十四）假如教師每月教學工作量摺合教分超過50分，超過部分每1個教分的效益工資增加5元（指導校內外停課實習、畢業設計、課程設計、大型作業等不計超教分）。（十五）見習教師在見習期內任課，在18教分/月內，不計發任課效益工資，超過18教分/月，超出部分每1教分計發10元效益工資。
二、09教師績效工資標准及部分津貼的計發
（一）任課教師每一個教分按所聘職稱發給單位教分績效工資，其金額為副高級20元，中級17元，助理級15元，員級13元。
（二）教師（含職工）舉辦經學校批準的講座，每次發給講座津貼100元。
（三）教師按規定進行早、晚自習輔導，並到班級認真答疑和治理，每輔導1次(早 晚)自習發給津貼10元。
（四）教師（含職工）參加由教務科正式排定的監考，每次發給監考津貼10元。
（五）職工兼課，每學時發給兼課津貼10元。
（六）學校將在教學質量，教書育人、教學治理、第二課堂、實驗室建設，教學研究、論文撰寫、實習、設計的預備和指導、文體活動的輔導和組織等方面設置一些單項獎，以獎勵有突出表現和成績的人員，其獎金額根據具體情況由校長決定。

G. 誰來具體說事業單位績效工資的演算法，比如財政給多少，成績提多少的等等，

在下面的回答中我多加了幾點：
2009事業單位績效工資何時補發 事業單位績效工資標准2009事業單位績效工資何時補發 事業單位補發崗位津貼和績效工資方案什麼時候才能實現 事業單位績效工資 2009事業單位績效工資事業單位績效工資標准 2009年教師績效工資標准如何計算事業單位轉制補發檔案工資但不給補發檔案工資里的績效工資
按照國家關於「事業單位從2008年5月起兌現績效工資，從2006年7月1日補發」的有關規定，各地一般從去年底或今年初落實，大量參照公務員管理的事業單位人員和中小學教師陸續增加、補發工資，從而帶動工資較快增長。同時，從前年開始的規范津貼、補貼的工資改革，各地市縣真正落實到位也一般是在去年下半年或今年上半年。
教師績效工資新演算法： 績效工資是指通過對員工的工作業績、工作態度、工作技能等方面的綜合考核評估,確立員工的績效工資增長幅度,以科學的績效考核制度為基礎。
績效工資的特徵
它的基本特徵是將雇員的薪酬收入與個人業績掛鉤。業績是一個綜合的概念，比產品的數量和質量內涵更為寬泛，它不僅包括產品數量和質量，還包括雇員對企業其他貢獻。企業支付給雇員的業績工資雖然也包括基本工資、獎金和福利等幾項主要內容，但各自之間不是獨立的，而是有機的結合在一起。
績效工資的實施條件

（1）工資范圍足夠大，各檔次之間拉開距離；

（2）業績標准要制訂的科學、客觀；業績衡量要公正有效，衡量結果應與工資結構掛鉤；

（3）有濃厚的企業文化氛圍支持業績評估系統的實施和運作，使之起到獎勵先進、約束落後的目的；

（4）將業績評估過程與組織目標實施過程相結合，將工資體系運作納入整個企業的生產和經營運作系統之中。
教師工作量計算及績效工資發放辦法：
（一）課堂教學教分值按公式N= 計算。其中 為教師所授第i班學時數， 為所授第i班課時折算系數。實際的計算以教務科正式下達的學期教學計劃及實際授課學時數為基本依據。按不同情況 取值如下：
1．與教學內容有關的
（1）教師擔任不同班級同一學科，但授課內容要求及側重等差異較大，且按不同教學大綱、計劃或教材授課，並編寫了不同教案（簡稱「兩個頭」），則 =1.00
（2）教師擔任同教材同進度的重復課，其 =0.9。

（3）新開課（不包括新教師所開第一門課） =1.2。

（4）教師同時講授兩門課，教分較少的課 =1.2。

（5）在學期進行中，因教學任務需要，臨時安排接（代）課時，在前兩周，所接（代）課與任課若為兩門課，所接（代）課的 =1.4，所接（代）課與任課若為兩個頭，所接（代）課的 =1.2，否則所接（代）的課， =1.0。其餘課時按正常情況計算。

（6）其餘情況授課， =1.0。

2．與授課班級內學生人數有關的

（1）1～20人， =0.8

（2）21～35人，=0.9

（3）36～50人，=1.0

（4）51～65人，=1.1

（5）66～80人，=1.2

（6）81人以上以20人為間隔類推。

教師所擔任的授課如涉及上述多種情況，則 可根據其具體情況復合計算。

（二）在校外帶領並指導學生野外**作實習按每周每班40教分計，由參加指導實習的教師按情況分配，但每個教師最高不得超過每周22教分。

（三）無課教師指導校內停課實習、畢業設計、課程設計、大型作業等按周學時×0.6進行計算。

（四）有授課任務的教師，同時又指導校內停課實習、畢業設計、課程設計、大型作業等，按如下標准核定教分。

（1）所任課時6學時，實習教分=（1周總學時-所任課時）×0.6

（2）所任課時6學時，實習教分=（1周總學時-6-所任課時/2）×0.6

（五）除教學授課計劃以外所開展指導的各項文體活動，另計工作量，其計算標准為：

（1）每領做一次早**按0.5教分計。

（2）每領做一次課間**按0.2教分計。

（3）組織開展輔導課外文體活動每小時按0.5教分計 。

（4）組織籌備校運動會，根據其工作量由體育組寫出報告，經教務校長審核後由校長批准發給一次性獎金，不另計教分。

（5）練習代表隊參加經學校批準的校外文體比賽活動，每次實際練習時間達1小時以上的計0.6教分；如比賽取得好成績，可按取得的名次，由基礎部寫報告，經教學校長審核後由校長批准發給體育組一次性獎金。

（六）教師因公出差，每周工作量按10教分計。

（七）由專業科、教研室指定並經教學校長批準的指導教師，有指導計劃並予以實施，有檢查考核，期滿有鑒定，視其指導情況每學期計0～12教分工作量。

（八）由學校安排教師編寫教材（無稿酬）及其他教學資料，按全稿（包括審定、校核）每1000字計1教分工作量。

（九）學校統一停課考試的學科，任課教師出考卷每套（包括標准答案、評分標准）2教分，改卷（包括成績單、成績分析、整理上交試卷）每班2教分。

（十）教師受學校委派在校外任課，其工作量計算與校內任課相同。

（十一）教師完成其他零星工作任務，一般均不再計算工作量，非凡情況可由專業科申報，由教務科會同教學校長決定其工作量。

（十二）教師工作量由所在專業科（部）填報，教務科核定和匯總。

（十三）教師業務檔案中，工作量按實際授課時數及完成的其他教學任務填寫。

（十四）假如教師每月教學工作量摺合教分超過50分，超過部分每1個教分的效益工資增加5元（指導校內外停課實習、畢業設計、課程設計、大型作業等不計超教分）。 （十五）見習教師在見習期內任課，在18教分/月內，不計發任課效益工資，超過18教分/月，超出部分每1教分計發10元效益工資。

二、績效工資及部分津貼的計發

（一）任課教師每一個教分按所聘職稱發給單位教分績效工資，其金額為副高級20元，中級17元，助理級15元，員級13元。

（二）教師（含職工）舉辦經學校批準的講座，每次發給講座津貼100元。

（三）教師按規定進行早、晚自習輔導，並到班級認真答疑和治理，每輔導1次(早 晚)自習發給津貼10元。

（四）教師（含職工）參加由教務科正式排定的監考，每次發給監考津貼10元。

（五）職工兼課，每學時發給兼課津貼10元。

（六）學校將在教學質量，教書育人、教學治理、第二課堂、實驗室建設，教學研究、論文撰寫、實習、設計的預備和指導、文體活動的輔導和組織等方面設置一些單項獎，以獎勵有突出表現和成績的人員，其獎金額根據具體情況由校長決定。

H. 什麼是超課時津貼和課時津貼有什麼區別有沒有關於他們的法律規定

我國勞動法裡面明確規定了津貼制度：

津貼制度是為了補償職工在特殊的勞動條件和工作環境下的額外勞動消耗和生活費額外支出而建立的一種輔助工資形式。

超課時津貼計算辦法(試行)

為了體現按勞分配、多勞多得及公平公正的分配原則，提高教師工作積極性和工作效率，結合我院實際情況，特製定以下超課時津貼計算辦法：

一、工作定額。指教師在校應該授課的年標准時數。專職教師崗位定額課時為每周8課時，每學年按35教學周計算，共280課時。

二、實際完成課時數。指按教務處下達的教學計劃實際完成課時數。凡教學計劃以外的教學課時數，系（部）需提交經教務處同意、主管院長批准過的方案，經教務處審核，計入「實際完成課時數」。

三、標准課時數與計算。標准課時數指由於合班課、多頭課等因素而確定的計算系數乘以「實際完成課時數」而得出的課時數。「標准課時數」是計算教師課時津貼的依據。

教師課時津貼。課時津貼是教學工作津貼，以教師實際授課時數和教學質量為主要依據計發。根據國家教育行政部門規定的教學計劃，計算課時總量。

根據當地和學校的具體情況，規定標准周課時，對不同學科的課程確定適當的摺合系數。津貼標准可根據學校類別、層次和教師專業技術職務規定若干檔次。

(8)課時津貼演算法擴展閱讀：

津貼的種類

津貼的名目很多，從津貼的管理層次區分，可以分為兩類：一類是國家或地區、部門統一制定的津貼、補貼；另一類是企業自行建立的津貼、補貼。國家統一建立的津貼，一般在企業成本中列支；企業自建的津貼，一般在企業留利的獎勵基金或效益工資中開支。

按津貼的性質區分，大體可分為三類：

1、崗位性津貼

崗位津貼指為了補償職工在某些特殊勞動條件崗位勞動的額外消耗而建立的津貼。職工在某些勞動條件特殊的崗位勞動，需要支出更多的體力和腦力，因而需要建立津貼，對這種額外的勞動消耗進行補償。這種類型的津貼具體種類最多，使用的范圍最廣。

例如，高溫津貼，是對從事高溫繁重勞動的工人建立的臨時性補貼。冶金企業中的煉鐵、燒結、煉焦、煉鋼、軋鋼等工種，根據其作業環境的溫度、輻射熱強度和勞動繁重程度的不同。建立甲、乙、丙不同標準的津貼。

另外還有有毒有害津貼、礦山井下津貼、特殊技術崗位津貼、特重體力勞動崗位津貼、夜班津貼、流動施工津貼、鹽業津貼、郵電外勤津貼等，都屬於崗位性津貼。

2、地區性津貼
地區性津貼是指為了補償職工在某些特殊的地理自然條件下生活費用的額外支出而建立的津貼。如林區津貼，是為了照顧林區森林工業職工的生活，鼓勵職工在林區安心工作，發展林業生產而建立的津貼，並根據林區的具體條件和各類人員的不同情況，分別確定不同的標准。

另外還有地區生活費補貼、高寒山區津貼、海島津貼等。這類津貼一般是由國家或地區、部門建立的。企業所在地區如屬這些津貼的執行范圍，即可照章執行。

3、保證生活性津貼
保證生活性津貼是指為保障職工實際工資收入和補償職工生活費用額外支出而建立的津貼。如副食品價格補貼、肉價補貼、糧價補貼等等。

這類補貼具體種類不多，主要是由國家或地區、部門建立的。企業屬於執行范圍的，即可照章執行。有些企業根據需要，在內部也建立了少量這類補貼，如房租、水電補貼等。

參考資料來源：網路=津貼

I. 如何用excel計算教師課時津貼

利用Excel電子表格的公式、函數和數據處理功能代替手工計算，不但可避免大量復雜的數據運算過程和重復性勞動，而且計算快捷、准確，工作效率大大提高。
2.1 建立津貼統計基本模板
⑴ 表頭內容設計
①理論部分
編號 姓名 專 業 班 級 人數 學時數 人數系數 總學時 教學類型 職稱 理論標准 津貼（元） 簽 名
②實驗部分
編號 姓名 專 業 班 級 人數 學時數 教學 類型 職稱 教師 實驗標准 實驗員 實驗標准 津貼（元） 簽 名
③個人清單
編號 姓 名 理 論 實 驗 其它 扣除 合 計 簽 名
⑵ 課時津貼分類
Excel文件是由工作簿組成，而工作簿由若干工作表組成。分別建立多個工作表，依次為理論部分、實驗部分、外聘部分、還有如體育、聽力、計算機，填表說明等。
⑶ 表格格式設計
包括字體、字型大小、字型、字的顏色、行高列寬，還可用插入菜單插入批註，或用數據菜單的有效性，向輸入信息欄填入相關提示信息，在職稱欄填充諸如「請輸入[教授]、[副教授]、[講師]、[助教]」字樣作為提示。在人數欄填充諸如「請輸入班級實有人數」字樣作為提示。
2.2 函數及公式的設置與應用
⑴ 函數說明
①IF函數
IF函數用於執行真假值判斷後，根據邏輯測試的真假值返回不同的結果，因此If函數也稱之為條件函數。它的應用很廣泛，可以使用IF函數對數值和公式進行條件檢測。
語法為IF(logical_test,value_if_true,value_if_false)。其中Logical_test表示計算結果為TRUE或FALSE的任意值或表達式。本參數可使用任何比較運算符。Value_if_true顯示在logical_test為TRUE時返回的值，Value_if_true也可以是其它公式。Value_if_false顯示在 logical_test為FALSE時返回的值。Valuese_if_false也可以是其他公式。簡言之，如果第一個參數logical_test返回的結果為真的話，則執行第二個參數Value_if_true的結果，否則執行第三個參數Value_if_false的結果。IF函數可以嵌套七層，用valuese_if_false及value_if_true參數可以構造復雜的檢測條件。
②AND函救
AND函救用於執行邏輯與運算，所有參數的邏輯值為真時返回TRUE;只要一個參數的邏輯值為假即返回FALSE。簡言之，就是當AND的參數全部滿足某一條件時，返回結果為TRUE，否則為FALSE。
語法為AND (logical l ,logical2,…，其中Logicall, logical2,…表示待檢測的1到30個條件值，各條件值可能為TRUE，也可能為FAISE。參數必須是邏輯值，或者包含邏輯值的數組或引用。
⑵ 課時標准確定：我校規定理論(正高/副高/中級/初級)分別為65/55/45/35。實驗(正高/副高/中級/初級)分別為32/27/22/17。因此，在理論或實驗標准列函數設置應為：
IF(AND(H6="理論",I6="教授"),65,IF(AND(H6="理論",I6="副教授"),55,IF(AND(H6="理論",I6="講師"),45,IF(AND(H6="理論",I6="助教"),35,IF(AND(H6="實驗",I6="教授"),32,IF(AND(H6="實驗",I6="副教授"),27,IF(AND(H6="實驗",I6="講師"),22,17)))))))。
公式里的H6、I6分別為教學類型列、職稱列。只要設置好課時標准所在列的函數表達式，如本例中的J6單元格，其它單元格用右下角的填充柄進行拖動自動填充至所需單元格，也可採用選擇性粘貼進行公式粘貼。
⑶ 人數系數確定：學校規定上理論課，班級人數<=90人為1.0、91~150人為1.2、151人以上為1.4。因此，在人數系數列函數設置應為：
IF(AND(H6="理論",D6>150),1.4,IF(AND(H6="理論",D6>90),1.2,1))。
公式里的H6為教學類型列、D6為班級人數列。
⑷ 總課時、津貼列均用自定義公式如總課時列=E6*F6;津貼列=G6*J6 。
這里的E6為學時數列，F6為人數系數列;G6為總學時列，J6為理論標准列。
2.3 數據安全性措施
Excel文件是由工作簿組成，而工作簿由若干工作表組成。因此，基於Excel本身，可採取三種安全性保護方法：保護工作表、保護工作簿和文件設置密碼保護。
⑴ 保護工作表。其設置方法為，將不允許用戶輸入的工作表中單元格選中，然後點擊工具→保護→保護工作表。可以設定密碼，以防止自己無意的修改或他人未經授權的修改。此功能可使非法用戶只能看到工作表內容，但無法對文件進行修改。如果想在總體保護表的情況下對表的個別數據進行修改，可在保護工作表之前設置「單元格格式—保護」選項，選擇鎖定或隱藏復選框;取消鎖定則在保護工作表後仍可修改此區域數據，設置隱藏可使保護工作表後隱藏公式。
⑵ 保護工作簿。點擊「工具→保護→保護工作簿」，可以設定密碼保護工作簿的結構和窗口。保護結構是指工作簿中的工作表將不能進行移動、刪除、隱藏、取消隱藏或重新命名，不能插入新的工作表。保護窗口可以在打開工作簿時保持窗口的固定位置和大小。
⑶ 文件密碼保護。具體操作為：點擊工具→選項→安全性。可以設定打開許可權密碼或修改許可權密碼保護Excel文件。設置打開許可權密碼後，在沒有輸入正確的密碼之前，Excel將不允許用戶打開這個Excel文件，從而也就無法看到文件內容。設置修改許可權密碼後，輸入打開許可權密碼，Excel文件將繼續要求輸入修改密碼，如果密碼無效，則只能以只讀方式打開。
⑷ 設置數據有效性。如學時數、班級人數上下限控制等。
⑸ 插入批註或提示警告信息，盡可能避免原始數據錄入錯誤。
⑹ 提高數據的自動輸入功能。如當你輸入班級編號時該班人數自動輸入，有了人數以後其人數系數也相應自動輸入等。輸入教師編號時，其對應的姓名、職稱都可完成自動錄入等。