湖南老師工資的演算法

⑴ 教師的薪級工資是怎樣計算的

教師的薪級工資等於其平均工資+課時工資+績效獎+成績突出獎金+津貼等-（五險一金+扣稅）。其中津貼包括教齡津貼和其他的津貼。
教師薪級工資等級的確定由任職年限決定，是指從正式聘用到現崗位當年起根據實際聘任時間按年度累加計算至2006年的年限（只適用這次工資制度改革）。工資套改時，在相同等級崗位的任職年限可合並計算。例如研究機構的助理研究員到高校被聘為講師的，其講師與助理研究員的任職年限可合並計算。套改年限=工作年限+不計算工齡的在校學習時間，其中須扣除1993年以來除見習期外年度考核不計考核等次或不合格的年限。
教師工資制度是國家實施的關於教職工工資的規定和辦法。中華人民共和國成立後， 50—70 年代實行職務等級工資制，1985年開始實行以職務工資為主要內容的結構工資制。結構工資由基礎工資、職務工資、工齡津貼和獎勵工資四部分組成。中小學、幼兒教師同時實行教齡津貼。高等學校教學人員職務名稱按教授、副教授、講師、助教分列；實驗人員按高級實驗師、實驗師、助理實驗師、實驗員分列；科研人員及其他各類專業技術人員，按國務院相關部門確定的職務名稱系列分列。中小學教學人員職務名稱按高級、一級、二級、三級教師分列。
【法律依據】
《中華人民共和國教師法》
第二十五條 教師的平均工資水平應當不低於或者高於國家公務員的平均工資水平，並逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務院規定。第三十一條 各級人民政府應當採取措施，改善國家補助、集體支付工資的中小學教師的待遇，逐步做到在工資收入上與國家支付工資的教師同工同酬，具體辦法由地方各級人民政府根據本地區的實際情況規定。第三十八條 地方人民政府對違反本法規定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權益的，應當責令其限期改正。
違反國家財政制度、財務制度，挪用國家財政用於教育的經費，嚴重妨礙教育教學工作，拖欠教師工資，損害教師合法權益的，由上級機關責令限期歸還被挪用的經費，並對直接責任人員給予行政處分；情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

⑵ 湖南5級教師多少工資

教師工資按職稱發放，職稱越高工資越高，中學教師副高級職稱，五級，六級，七級工資待遇差比較大。5級最高，大約一萬左右，6級大約9000左右，7級大約8000左右。
基本工資，即勞動者所得工資額的基本組成部分。它由用人單位按照規定的工資標准支付，較之工資額的其他組成部分具有相對穩定性。具體來說，在企業中，基本工資是根據員工所在職位、能力、價值核定的薪資，這是員工工作穩定性的基礎，是員工安全感的保證。同一職位，可以根據其能力進行工資分不同等級。
小學教師工資一般各項到手有兩三千塊錢。 工資最低的是年齡比較小的教師，他們的職稱級別低，入職時中小學三級教師，也就2000多元。工作幾年後，可以自然晉級中小學二級教師，比原來多300－800元。也就是3000多元。 如果能評上中小學一級教師，會比同等工作年限的中小學二級教師多500－1200左右。我們那裡的教師，多是中小學一級教師，大家工資從4200到5500左右。 中小學高級教師，在中小學校占的比例不多，學校沒有這個職稱的教師。鄉中學有幾位教師是高級教師。他們的課講的非常好。 工資最高的是正高級教師，這樣的老師非常少，相當於大學教授的水平。我們市應該有幾位，但是，我和他們不太熟悉，估計收入應該在7000多元。 在全國各省，都有一些正高職稱的小學教師，他們都是名師。 (2)湖南老師工資的演算法擴展閱讀 在編中小學教師基本工資分兩部分：一塊是國家統籌工資；另一是地方財政支出，各地經濟發展水平不同，消費水平不同，財政收入的狀況不同，因此各地工資差異很大。 教師職稱不同，工資不同，中小學教師職稱一般分為：初級教師、中級教師、高級教師。職稱級別越高，工資越高。 教師工資分為每月打卡基本工資、績效工資、醫療保險、住房公積金等組成。

⑶ 教師工資應該怎樣計算

教師工資是根據國家公務員的平均工資水平來確定的，教師的工資包含基本工資、教齡津貼和其他補助。中小學教師和職業學校教師享受教齡津貼和其他津貼，地方各級人民政府對教師以及具有中專以上學歷的畢業生到少數民族地區和邊遠貧困地區從事教育教學工作的還有補貼。

根據《中華人民共和國教師法》第二十五條 教師的平均工資水平應當不低於或者高於國家公務員的平均工資水平，並逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務院規定。

第二十六條 中小學教師和職業學校教師享受教齡津貼和其他津貼，具體辦法由國務院教育行政部門會同有關部門制定。

第二十七條地方各級人民政府對教師以及具有中專以上學歷的畢業生到少數民族地區和邊遠貧困地區從事教育教學工作的，應當予以補貼。

(3)湖南老師工資的演算法擴展閱讀：

根據《北京市人民政府關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》第十五條 完善中小學、幼兒園教師待遇保障機制。完善中小學教師工資正常增長機制和中小學教師工資與公務員工資同步調整聯動機制，確保中小學教師平均工資收入水平不低於或高於本地區公務員平均工資收入水平。

健全和完善績效工資激勵機制，優化績效工資結構，突出崗位在基礎性績效工資結構中的權重，有效體現教師所聘崗位、承擔責任、工作量和工作績效。在績效工資分配中向班主任、骨幹教師、特殊教育教師傾斜，鼓勵支持中小學教師積極參與教育綜合改革。

持續實施鄉村教師崗位生活補助政策。提高公辦幼兒園非在編教師工資待遇，縮小與在編教師的工資差距，逐步實現同工同酬。落實建設鄉村教師周轉宿舍和為鄉村教師租賃周轉房政策，幫助城鎮中小學、幼兒園青年教師解決住房難問題。

⑷ 教師薪級工資怎麼算

一、薪級工資標准
1、崗位工資(元)
中學高級教師(副高職稱)崗位為七級(930元)中教一級崗位(小教高級)為十級(680元)中教二級(小教一級)崗位為十二級(590元)中教三級(小教二級、員級)崗位為十三級(550元)
2、薪級工資
註：共65級，61-65級工資標准略。各專業技術崗位的起點薪級工資為一級崗位34級二至四級崗位25級五至七級崗位16級八至十級崗位9級十一至十二級崗位6級十三級崗位1級
二、首先了解一下工資改革後構成部分：
1、崗位工資
這部分所聘職稱崗位工資，教師屬於專業技術人員一般分為員級(小二、中三或未定級)、助理級(小一、中二、助教)、中級(小高、中一、講師)、副高級(中高、副教授)、高級(教授)等，根據職稱可以從套改表崗位工資欄目中直接查出。
2、薪級工資
這部分工資中差別最大的，與教齡、大專以上的學齡時間、職稱任職時間有關，也是查對的，
1、計算：
任職時間：2006-?(職稱聘任時間)+1註：這里職稱聘任時間一般為最高聘任時間」
套改年限：2006-參加工作年份+1[+大專以上的學齡(在校)時間-間斷工齡]
拓展資料：艱苦地區和特殊津貼，江蘇省沒有。
以上內容介紹了薪級工資標准，相信你有所了解，自己可以對照自身的實際情況來了解分析自己的工作組成。薪級工資的構成的確比較復雜，組成部分較多，一定要充分了解知曉自身的工齡和職稱才能准確計算自己的工資。
法律依據：《中華人民共和國勞動法》
第四十三條 用人單位不得違反本法規定延長勞動者的工作時間。

⑸ 教師工資應該怎麼計算

教師工資的計算辦法：教師的工資等於其平均工資+課時工資+績效獎+成績突出獎金+津貼等-（五險一金+扣稅）。其中津貼包括教齡津貼和其他的津貼。
【法律依據】
《關於工資總額組成的規定》第三條
工資總額是指各單位在一定時期內直接支付給本單位全部職工的勞動報酬總額。
工資總額的計算應以直接支付給職工的全部勞動報酬為根據。
第四條
工資總額由下列六個部分組成：
（一）計時工資；
（二）計件工資；
（三）獎金；
（四）津貼和補貼；
（五）加班加點工資；
（六）特殊情況下支付的工資。
《中華人民共和國教師法》第二十五條
教師的平均工資水平應當不低於或者高於國家公務員的平均工資水平，並逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務院規定。
第二十六條
中小學教師和職業學校教師享受教齡津貼和其他津貼，具體辦法由國務院教育行政部門會同有關部門制定。

⑹ 教師的工資到底是怎麼算出來的

基本工資+課時工資+績效獎+成績突出獎金-（五險一金+扣稅）=你的拿到手的工資

⑺ 公務員工資是從報到那天開始算的嗎有沒有相關法律規定

公務系統的工資，一般會有統一的計算日期，當地財政部門會根據人事或組織部門的材料進行發放的，不需要擔心。一般會提前幾天。比如剛畢業做老師的工資，一般會從8月份就發，實際上8月底才上班。

⑻ 編制教師的工資怎麼算的

教師薪資一般由五部分構成。第一部分是崗位工資、崗位工資是和職稱有關聯的，職稱越高工資越高。第二部分是薪級工資，即就是工齡相關聯，工齡越長薪級越高。第三部分是績效工資，績效工資也就是當月的績效考評工資。第四部分就是地方性津貼，在偏遠農村地區基本都會有地方性津貼，具體每個地方發放標准不等。第五部分是車補，每月的車補按照各個地區的不同發放金額也不等。
教師一般分為兩種，事業編和非事業編，當然對於兩種編制的教師工資待遇也是有所區別的。事業編制教師的享受事業編制人員的待遇，工資構成一般分為兩部分，第一部分是財政工資，國家直接發放到教育局、然後教育局發給每一個有編制的老師；第二部分是績效工資，也叫獎金，基本演算法是基本工資+課時工資+績效獎金。
教師，以教育為生的職業。這個職業是人類社會最古老的職業之一。按照法律法規和行業規范，在規定的時間節點內，根據學校設施條件和個人職稱專業，安排學生入座、發放學習資料、備課授課、批改作業、引導輔導幫助學生學習、組織聽課練習，組織考試、傳授科學文化基本知識，開展主持學術交流、提高學生的觀察學習、記憶認知、動手溝通、操作等綜合實踐能力，培養學生特長，促進德、智、體、美、勞全面發展，掌握經驗技術。他受社會的委託對受教育者進行專門的具有建設性的教育，執行各項教育政策，維護社會穩定，為國家和社會培養各類高素質或實用人
法律依據：《義務教育法》第三十一條各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件；完善農村教師工資經費保障機制。教師的平均工資水平應當不低於當地公務員的平均工資水平。特殊教育教師享有特殊崗位補助津貼。在民族地區和邊遠貧困地區工作的教師享有艱苦貧困地區補助津貼。