㈠ 請教高手，有關提高演算法運行效率與CPU佔用率
把可以並行運算的開在其它線程里吧。單線程最多佔25%。
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是迭代啊~
有辦法化為循環么？另外所有後面的運算都是絕對依賴前面的結果的么？如果這樣我也沒轍了，要不是的話就可以分塊然後扔多線程跑。
不過一般的迭代都可以化為循環的，循環就能有並行的希望了……
㈡ 如何用演算法解決現實世界裡的問題
您好，請問您是想知道如何用演算法解決現實世界裡的問題嗎？
㈢ 如何運用新的教學手段提高演算法教學的效率
在小學數學教學中，有效運用現代教育技術與數學學科的整合， 准確把握、巧妙利用二者的融會點，不僅能激發學生學數學的興趣，促進學生主動思考和自主探索，培養學生的創新精神和創新能力。教學中還能便於演示有利於學生掌握重點，突破難點，增加教學密度，促進作業的反饋，從而達到提高課堂教學效率的目的。
關鍵詞：提高教學效率 演示 融會點 創新精神 創造能力
在小學數學教學中，我們可以整合現代教育技術與小學數學教學，准確把握、巧妙利用二者的融會點，不僅能激發學生學數學的興趣，促進學生主動思考和自主探索，還能培養出具有創新精神和創新能力的人才。
一、運用現代教育技術演示知識的形成過程。
傳統數學的誤區之一是只求結果忽視過程；創新教育要求最大限度地重視知識的形成過程，因為只有明了知識的形成、結構、鏈接方式，學生才能運用這些方式去創造新的成果。
在教學《圓柱的表面積》時，我就運用了現代教育技術，達到了很好的效果。我製作了圓柱的展開過程。學生看到，沿圓柱的一條高剪開，然後慢慢地展開，最後在屏幕上展示的是圓柱的兩個底面（圓）、一個側面（長方形）。但是，我沒有停留在這一層次，而是繼續問：「沿圓柱的一條高剪開，圓柱的側面還可能是什麼形狀？」學生可以想像到還可能是正方形。
然後又繼續在電腦上顯示：只要圓柱的高與底面周長相等，圓柱的側面展開圖就是正方形。然後繼續問：「圓柱的側面展開圖還可能是什麼形狀？」
學生答還可能是平行四邊形。電腦顯示：斜著剪開圓柱的側面，展開之後就是平行四邊形。還有學生提到，如果允許剪兩刀的話，可能是什麼形狀。
二、運用現代教育技術演示知識的內在聯系。
在小學數學教學中，有效運用現代教育技術能將學生平常所學孤立的、分散的知識串成線、連成片、結成網，又能激發學生的學習興趣，促進學生主動思考和自主探索，培養學生的創造能力；同時也有機滲透了「事物之間是普遍聯系的」、「在一定條件下可以互相轉化的」辯證唯物主義思想。
如在上「復習平面圖形面積計算時，我首先根據教材的安排，引導學生回顧各種圖形面積計算公式的推導過程，然後話鋒一轉：「其實，除了圓以外，其餘的五種圖形只要用一個公式就可以求出他們的面積了。」學生一聽都愣了：「怎麼可能？」
此時教師利用課件動態演示將一個梯形轉變成三角形的過程。有的學生發現：把梯形的上底逐漸縮短，當縮成一點時就變成了三角形；三角形可以看成上底為0的梯形，所以三角形面積也可以用梯形面積計算：S＝（a＋b）×h÷2＝（a＋0）×h÷2＝a×h÷2。教師隨即對這些同學進行了表揚，並進一步啟發：「同學們，從這個例子你還能聯想到什麼？」
學生通過思考、討論、交流，發現梯形與三角形、平行四邊形、長方形和正方形之間可以互相轉化的；梯形面積公式是一個「萬能公式」，利用它能求出除圓以外的其他四種圖形的面積。哪知臨下課時有個學生說：「梯形面積公式也能求出圓的面積！」我一聽頗感意外，說：「你能說說理由嗎？」
「既然三角形能看成梯形，那麼扇形也能看成是梯形，圓也可以看成是梯形，只不過要把圓心看成是梯形的上底，圓的周長看成是梯形的下底，圓的半徑看成是梯形的高，面積是S＝（a＋b）h÷2＝（0＋2πr）×r÷2＝2πr×r÷2＝πr。」這位學生的奇思妙想讓我深感震驚。他的發言，不僅完善了我的看法，而且能看出學生對這一問題所作的思考。
在教學中，我運用現代教育技術，創造性地溝通梯形面積公式與其它幾種平面圖形面積公式之間的內在聯系，充分調動了學生學習的主動性和學習的興趣，培養了學生的創造能力，有效地提高了課堂教學效率。
三、運用現代教育技術演示數的無窮魅力。
創造源於對所從事的活動深沉的愛。只有將數學的美、數學的魅力充分展示給學生看，學生才不會將數學視為畏途，從而創造出在成人看來哪怕是幼稚的可笑的「新」。
比如，在學完比例之後，我讓學生思考：具有六個約數的最小的兩位數是（ 12 ）；它有哪些約數？（1、2、3、4、6、12）；這些約數可以組成比例嗎？學生經過簡單的思考，發現可以組成比例。我又問：「只能組成一個比例嗎？可以組成多少個比例？」學生經過討論之後，找到了很多個比例。我將他們說的比例及時輸到電腦屏幕上。
㈣ 為了提高演算法運行速度，可以有哪些方法
一台電腦，原來使用正常，借給他人使用一周後，覺得工作速度明顯變慢。
【分析處理】出現此類故障時，可以從以下幾個方面考慮：
（1）電腦感染病毒。感染病毒後，電腦速度會降低，檢查的方法是殺毒。但是病毒種類繁多，殺毒軟體有可能發現不了該病毒。為了確認電腦是否有病毒，可以用下面的方法檢查：用干凈無毒的軟盤啟動，檢查目錄並且運行軟盤程序，看顯示速度和程序的運行速度是否提高。如果速度有所提高，說明確實可能與硬碟中的病毒有關。
（2）CMOS參數被修改或設置不當，影響電腦的工作速度。其中影響較大的有以下幾個方面：
① 沒有設置影子內存（Shadow RAM）。一般要求電腦至少要設置系統BIOS和顯示（VIDEO）BIOS的影子內存，否則將極大地影響系統的顯示速度和工作速度。
② 沒有打開內部Cache和外部Cache，使電腦工作在無高速緩沖存儲器的狀態下，這時系統的工作速度也將明顯降低。
③ 硬碟參數設置不當，特別是硬碟的PIO參數設置不當時，將影響硬碟的讀寫速度。
（3）板卡接觸不良也會影響速度，如顯卡、硬碟、內存等插件。
遇到此類故障時，可首先用高版本的殺毒軟體清除病毒，在殺毒後故障仍存在的情況下，再檢查系統CMOS參數是否設置正確，將內、外部Cache打開，並正確設置硬碟的PIO參數及其他相關參數，最後重新安裝各板卡，使之充分接觸。
希望我能幫助你解疑釋惑。
㈤ 標題如何提高程序或演算法的效率,有哪些切實可行的措施
提高程序或演算法的效率措施：
1、優化SQL語句，查詢語句中盡量不使用select，用哪個欄位查哪個欄位；少用子查詢可用表連接代替；少用模糊查詢，數據表中創建索引。
2、對程序中經常用到的數據生成緩存（如使用redis緩存數據等）。
3、對mysql做主從復制，讀寫分離。從而提高mysq執行效率和查詢速度。
4、使用nginx做負載均衡。將訪問壓力平均分配到多態伺服器。
㈥ 如何改進此演算法，使得演算法效率提高
voidDeletaz(ElemTypex)
{
inti=0,j;
while(i<length&&elem[i]<x)i++;
if(i==length)cout<<」X不存在」<<endl;
else{
while(elem[i]==x)
{n++;i++;}//關鍵在這里
for(j=i;j<length-1;j++)
elem[j-n]=elem[j];
length=length-n;
}
}
解析：這里用了一個變數n，可以更好的解決連續出現x的情況，你可以想一下，假設數據是{1,2，x,x,x,3,3,3},按照原先的代碼，連續的3個x需要連續3次運行
for(j=I;j<length;j++)elem[j]=elem[j+1];
length--;
而此處則僅需要一次，相對而言提高了效率，但是這也不是絕對的，比如：如果所有的x都不是連續出現的，那麼這兩個代碼沒什麼區別！
㈦ 如何學習演算法和提高coding效率
本人是准備考研的學生，目前在自學數據結構（C＋＋描述）。 感到演算法的...
答：選一本出色的教材.有條件就看英文的,然後給自己一個環境,例如LINUX+GCC+GDB,用純粹的語言去在解決問題的過程中學習演算法. 沒有目的性去學習,往往效率不高,可以找一些ONLINE JUDGE的題目做做.例如Welcome To PKU JudgeOnline,對著裡面的問題
㈧ 算術簽名演算法一般如何提高效率
摘要 提升算術效率。
㈨ 怎麼優化演算法提高計算機的執行效率
執行效率在計算的時候，這個可以優化一下演算法，然後或者是編輯一個程序，這樣的話就能夠優化了。
㈩ 如何改進演算法，提高程序效率
從根本上了解演算法是怎麼執行的，這樣可以做到一通百通。
一般來說，降低時間復雜度是比較好的方法。 有時候，佔用更多的內存可以幫助程序更快的運行。還有就是選用效率高的語言，例如C。