Ⅰ 桃花源記詞語翻譯
(jin)晉太元中，武陵(ling)人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林， 夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍（shě）船,從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁（huò）然開朗。土地平曠，屋舍儼（yǎn）然，有良田美池桑竹之屬。阡（qiān）陌（mò）交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫（tiáo），並怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要（yāo）還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂（suì)與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。餘人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語（yù）雲：「不足為（wèi)外人道也。」
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂(sui)迷，不復得路。
南陽劉子驥（jì），高尚士也,聞之，欣然規往。未果，尋病終。後遂無問津者。
東晉太元年間，有一個以捕魚為生的武陵人。（有一次漁人）沿著小溪前行，忘記路程的遠近。忽然遇到一片桃花林，在溪流兩岸幾百步內，中間沒有其它的樹，花草遍地鮮艷美麗，落花繁多。漁人對此感到非常詫異。(漁人)又向前走去，想走完這片林子。
桃林在溪水源頭就到頭了，便出現一座山，山邊有個小洞，裡面隱隱約約好像有光亮。（漁人）就離開船，從洞口進入。起初洞口極其狹窄，僅容一人通過。（漁人）又向前走了幾十步，（洞口）由狹窄幽暗突然變得寬闊明亮了。有平坦寬廣的土地，一排排整齊的房屋，肥沃的田地，美麗的池塘，桑樹竹林之類的東西。田間小路互相通達交錯相通，（村落間）能互相聽到雞鳴狗叫的聲音。人們在村落間來來往往耕種勞作，男男女女的服飾和外面的人都一樣，老人和小孩，都樂在其中。
（桃花源的人）一見漁人，竟大為驚奇，問他是從哪裡來的。（漁人）詳細地回答了他們。有人便邀請他到自己家裡，擺酒殺雞做飯款待他。村裡人聽說有這樣的一個人，都來打聽消息。（他們）自己說他們的祖先（為了）躲避秦時的戰亂，率領妻子兒女和同鄉人來到這個與世人隔絕的地方，不再出去了，與桃花源以外的人隔絕了。他們問（漁人）現在是什麼朝代，（他們）竟然不知道有過漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。漁人把自己聽到的事情一一詳細地告訴桃園人，（桃源人）都感嘆惋惜起來。其餘的人又各自邀請漁人到他們家裡，都拿出酒菜飯食（來招待他）。停留了幾天，告辭離去。這裡面的人告訴他說：「（這里的事）不值得對外面的人講。」
（漁人）出來後，找到了他的船，就沿著先前的路回去，（一路上）處處標上記號。（漁人）到了武陵郡，便立即去拜見太守，（漁人）把這些情況作了稟報。太守立即派人隨同他前往，尋找先前所做的記號，結果迷了路，再也找不到通向桃花源的路了。
南陽人劉子驥，（是個）高尚的名士，聽說了這件事，高興地計劃要去（探訪）。沒有實現，不久生病死了。此後（再也）沒有探訪（桃花源）的人了.
太元:東晉孝武帝司馬曜（yào)的年號（376～396）。
世外桃源:指一種空想的脫離現實斗爭的美好世界。世外桃源是一個人間生活理想境界的代名詞，相當於西方的極樂世界或者天堂。千百年來，完美主義者無不苦苦追尋、刻意營造自己想像中的「世外桃源」。（作者的這一社會理想是對當時黑暗社會的批判，在客觀上也反映了人民擺脫壓迫、擺脫剝削的要求。具有一定的積極意義；但它又有一定程度的復古傾向，在階級社會中也只能是一種幻想，是不可能實現的。） 比喻不受外面影響的生活安樂、環境幽靜的美好地方。一般作主語、賓語、定語。
武陵： 古代郡名。今湖南常德一帶。
為業：作為職業。為：作為。
緣：沿，順著
行：前行，這里指劃行。
遠近：偏義復詞，這里指遠。
忽逢：忽然遇到。
夾岸：兩岸。
雜：別的，其它的。
芳：指芬芳的氣味。
鮮美：鮮艷美麗。
落英：落花。一說，初開的花。英，花。
繽紛：繁多而紛亂的樣子。
甚：很，非常。
異：驚異，詫異。這里的意思是「對……感到詫異」。
欲：想要。
窮：窮盡。這里是「走到……的盡頭」的意思。詞類活用，形容詞作動詞。
林盡水源：林近於水源，意思是桃林在溪水發源處就到頭了
便：於是，就。
得：看到。
彷彿：隱隱約約，形容看的不真切的樣子。
若：好像。
舍：離開。
初：開始。
才：副詞，僅僅，剛剛。
才通人：僅僅能容下一人通過。
通：通過。
豁然開朗：豁然：開闊的樣子；開朗：開闊而明亮；光線充足、明亮。指一下子出現了開闊明亮的境界。現在形容一下子明白了某種道理；心情十分舒暢。（總意） 形容由狹窄幽暗突然變得開闊明亮的樣子。也形容對某一問題從長期思索不解而後忽然領悟。一般作謂語、賓語、定語。
舍：房屋。
平：平坦。
曠：寬闊。
儼（yǎn）然：整齊的樣子。
之：這。
屬：類。
阡(qiān)陌(mò)交通：田間小路交錯相通。阡陌，田間小路，南北走向的叫阡，東西走向的叫陌。交通，交錯相通。
雞犬相聞：（村落間）雞鳴狗叫的聲音，彼此都可以聽得見。相聞，可以互相聽到。
其：那。
種作：耕田勞作。
著：穿著。
悉：都。
外人：桃花源以外的世人。
黃發垂髫（tiáo）：指老人和小孩。垂髫，垂下來的頭發，這里指小孩子。黃發，舊指長壽的特徵，這指老人。
並：都。
怡然：愉快、高興的樣子。
乃(乃大驚的乃)：就。
大：很，非常。
從來：從……地方來。
具：詳細、詳盡。
之：代詞，指代桃源人所問問題。
要（yāo）：通「邀」，邀請。
咸：副詞，都，全
問訊：探問消息。
妻子：妻子和兒女。
語（yù）：向.........人說，告訴
雲：說。
先世：祖先。
妻子：指妻子、兒女。
邑人：同鄉的人。
絕境：與世隔絕的地方。
復：再，又。
焉：兼語詞，從這里。相當於「於之」，「於此」。
間隔：隔離不通音訊。
今：現在。
乃(乃不知有漢的乃)：竟然。
無論：不要說，通俗點講是更不用說，（更）不必說。
嘆惋：感嘆驚訝。惋，驚訝
延至：邀請到。延，邀請。
為：無義。
具言：詳細地說。（所+動詞 構成名詞性結構）
具：詳細。
停：住。
辭去：辭別離開。
語：對……說。
不足：不必，不值得。
為：向、對。
道：說。
既：已經；……之後。
得：找到。
便扶向路：就順著舊路回去。
扶：沿、順著。
向：從前，舊。
處處志之：處處都做了標記。志：動詞，作標記。
及：到了。
郡下：指武陵郡城下。
詣：到，拜訪。特指到尊長那裡去。
說如此：說明了像這種情況。如此，判斷句，像這樣
即：立即。
遣：派遣。
尋向所志：尋找以前所做的標記。所志，所做的標記。志:做的標記。（名詞性） 所單獨可不翻譯。
遂：終於。
復：又，再。
得：取得，獲得，文中是找到的意思。
南陽：郡名，治所在現在河南南陽。
劉子驥：即劉驎之，字子驥，東晉南陽（今河南南陽）人。《晉書·隱逸傳》里說他「好游山澤」。
高尚：品德高尚。
欣然：高高興興的樣子。
規：計劃，打算。
尋：隨即，不久。
未果：沒有實現。果：理想實現。
問津：問（通往桃花源的）路，這里是訪求的意思。津：渡口。
1.重要實詞
緣、異、窮、具、咸、妻子、邑人、絕境、間隔、無論、語、足、及、詣、津、鮮美、屬、阡陌、黃發垂髫、嘆惋、語雲
2.重要虛詞
乃（1）見漁人，乃大驚：就（2）乃不知有漢:竟然
為（1）武陵人捕魚為業:作為
（2）此人一一為具言所聞:對
其（1）欲窮其林:這
（2）其中往來種作:代詞 代桃花源
（3）餘人各復延至其家:自己的
（4）得其船:自己的
（5）太守即遣人隨其往:代漁人
3.多詞一義
（1) 緣溪行、便扶向路：沿著 順著
（2）便要（yao）（一聲）還家、延至其家：要，通「邀」， 邀請
（3）悉如外人、咸來問訊、皆嘆惋： 都
（4）此中人語（yu）（四聲）雲、不足為外人道也：說
（5）便扶向路、遂與外人間隔：於是,就
4.古今異義
無論（古義：不要說，(更)不必說；今義：多為連詞，表示條件不同而結果不變）
妻子（古義：妻子和兒女；今義：對已婚男子的配偶的稱呼）
絕境（古義:與人世隔絕的地方；今義：沒有出路的境地）
鮮美（古義：鮮艷美麗；今義：指食物新鮮美味）
交通（古義：交錯相通；今義：運輸事業)
不足（古義：不值得、不必；今義：不夠 "註：今義也有不值得的意思，例如 ：不足掛齒"）
間隔（古義：隔絕；今義：兩個地方分隔開）
儼然（古義：整齊的樣子； 今義：形容很像）
緣（古義：沿著 ；今義：緣故，緣分）
津（古義：渡口。指訪求、探求的意思。今義：唾液）
外人（古義：特指桃花源外的人；今義：局外人）
如此（古義：像這樣；今義：這樣）
彷彿（古義：隱隱約約，形容看得不真切的樣子；今義：似乎，好像）
開朗（古義：土地開闊；今義：樂觀，暢快 多形容性格）
扶（古義：沿、順著；今義：攙扶，用手按著或把持著）
志（古義：做標記；今義：志氣,志向）
延（古義：邀請；今義：延伸，延長）
悉（古義：全，都；今義：熟悉）
咸（古義：全，都；今義：一種味道）
既（古義：已經；今義：關系連詞，既然）
尋（古義：隨即，不久；今義：尋找）
向（古義：以前的，舊的；今義：方向, 對…）
果（古義：實現；今義：果實，結果)
5.詞類活用
盡（林盡水源）：形容詞用作動詞，消失。
異（漁人甚異之）：形容詞用為動詞的意動用法，對…感到詫異。
前（復前行）：方位名詞作狀語，向前。
窮（欲窮其林）：形容詞用作動詞，(窮盡，走到盡頭。)
焉（不復出焉）：兼詞，「於之」，即「從這里」。
志（尋向所志/處處志之）：做標記，名詞作動詞。
果（未果）：名詞作動詞，實現
6.一詞多義
尋：①尋向所志（動詞,尋找)
②尋病終（副詞「不久」）
舍：①便舍船(舍（shě），動詞，舍棄。）
②屋舍儼然[舍（shè），名詞，「房屋」）
中：①中無雜樹（「中間」）
②晉太元中（「年間」）
③其中往來種作（「裡面」）
志：①處處志之（動詞，「做記號」）
②尋向所志（志,獨字譯為做標記.與所連用,譯為'所做的標記')
之：①忘路之遠近（助詞，用在定語和中心詞之間，可譯為「的」）
②聞之，欣然規往（代詞，「這件事」）
③處處志之（助詞，起協調音節作用，無實意）
為：①武陵人捕魚為業（讀wéi，動詞，作為）
②不足為外人道也（讀wèi，介詞，對，向）
遂：①遂迷，不復得路（「最終」）
②遂與外人間隔（「於是」）
向：①尋向所志（原來）
②眈眈相向（對著）
得：①便得一山（看見）
②得其船（找到）
聞：①雞犬相聞（聽見）
②聞有此人（聽說）
窮：①欲窮其林（盡，窮盡）
②窮冬烈風（深）
③所識窮乏者得我與（貧窮）
屬：①有良田美池桑竹之屬（類）
②神情與蘇、黃不屬（類似）
③屬（zhǔ）引凄異（連續）
④屬予作文以記之（通「囑」，囑咐）
7.同義詞
都——（1）悉：悉如外人（2）皆：皆嘆惋（3）咸：咸來問訊
並且——（4）並：並怡然自樂
詳細——（5) 具：具答之
沿著------（1）緣:緣溪行2）扶:便扶向路
邀請——（1）要：便要還家（2）延：餘人各復延至其家
Ⅱ 植樹的好處多多，和樹木有關的詞語多多，請您寫出至少四個這樣的詞語
關於美人松的來歷流傳一個十分動聽的故事：相傳在很久以前它並不叫美人松，50年前抗日中，楊靖宇將軍帶領一支抗聯軍在長白山活動，一次轉移中，一位護士背著傷員在松樹林中被敵人發現，她把傷員放下，向相反方向走，躲在樹後面，打死好幾個大人，但寡不抵眾，還是中了子彈，流了血，她的血順真樹幹流到樹跟，染紅了這棵樹，以後那棵樹變了顏色，像人的皮膚一樣，樹干也亭亭玉立，山裡人就給它起了個名字「美人松」，說它是護士的化身 晉代以前長白山一直名稱不咸山。後魏又稱「徒太山」、「太皇山」。《魏書·勿吉傳》載：「勿吉國南有從太山者，華言太皇，俗甚敬畏之。」到了唐代，又改稱為「太白山」，《新唐書》載：粟末部「居最南，抵太白山，亦曰徒太山。」
「昭君樹」名字，說起來還有一個美麗而悲壯的傳說呢。相傳，漢代王昭君出塞以後，嫁給了匈奴的呼韓邪單於。由於思鄉心切，她寫下一封家書，托白 鴿為她送出去。於是，白鴿日夜兼程不停地飛呀飛，超過了千山萬壑，終於有一個風雪交加的夜晚飛到了昭君故里附近的萬朝山下，但經過長途飛行，這群白鴿已經 萬分疲倦，便在一棵大珙桐樹上停下來歇息，立時都被凍僵在枝頭，化作美麗潔白的花朵……
珙桐 有一個傳說講的是古代有一皇帝，他只有 一個女兒，取名白鴿公主，這人不戀富貴，卻與一名叫珙桐的農家小夥子相親相愛。她把一把碧玉簪子掰為兩截，一截作為信物贈與珙桐，以表終身。但父皇硬是不 允這門親事，甚至在盛怒之下差人在深山老林里殺死了珙桐。白鴿公主在得知這不幸的消息之後，氣憤至極，不顧一切逃出宮來，在自己相愛人的受害處，失聲痛 哭。哭著哭著，忽然在公主面前長出一棵狀如碧玉簪子的樹，霎時間，這顆小樹又長成了一棵枝繁葉茂的大樹。公主伸出雙臂向這棵大樹撲過去，頓時，變成了千萬 朵形如白鴿、潔白美麗的花朵，掛滿枝頭。
紛紅駭綠成語解釋 紛披散亂的紅花綠葉。形容花草樹木隨風擺動。成語故事或出處 唐·柳宗元《袁空渴記》：「每風自四山而下，振動大木，掩苒眾草，給紅駭綠，蓊鬱香氣。」
十年樹木，百年樹人 成語解釋 樹：培植，培養。比喻培養人才是長久之計。也表示培養人才很不容易。 成語典故 《管子·權修》：「一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。」
尺樹寸泓 釋義
Ⅲ 怎樣記單詞
1.邏輯記憶：通過詞的本身的內部邏輯關系，詞與詞之間的外部邏輯關系記憶單詞。1)把幾個字母看作做一個來記 如："ight" light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外舊內新，如：bridge 「橋」看成 b+ridge ridge "山脊」sharp 看成 s+harp harp "豎琴。3)外新內舊，如：cleave 「劈開」看成 c+leave, tact "機智：看成 t+act
2 聯想記憶：1)音與形的聯想，即根據讀音規則記憶單詞。2)形與義的聯想，如：eye 把兩個e看成兩個眼。banana 把a看成一個個的香蕉。bird 把b和d看成兩個翅膀。3)象聲詞，聯想實際的聲音，如：gong 鑼 coo 咕咕聲。
3.構詞記憶：利用構詞法，通過分析詞根、前綴、後綴、派生和合成等記憶單詞。
4.分類記憶：把單詞進行分門類 如：動物，植物等，進行分類記憶。你可以找一本分類字典作為參考。
5.卡片記憶：自製作單詞卡片隨時隨身進行記單詞，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配、例句等。
6.詞典記憶：即背字典，這種方法是一種強行記憶的方法。它的缺點是容易忘記，只是孤立記住單詞的意義。可以作為一種短時間的強化手段。
7.比較記憶：1)英漢比較 如：mama, cigar, beer, bar,fee等。2)單復數的比較 如：good-goods, spirit-spirits wood-woods 3)同音詞的比較 如：right-write, eye-I 4)詞的陰陽性的比較 如：actor-actress host-hostess
8.理解記憶：通過正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等如：second 是「秒」，它來源於古代的六分法，分，秒，它是二次劃分， 因此second 也是「第二」，進一步引申，還可理解為「輔助」用這種方法特別適合那些一詞多義的詞。
9.聯系記憶：記憶單詞最好不要孤立地記，盡可能地和有關的東西聯系來記。1)聯系所學的文章大概意義，聯繫上下文，2)聯系短語和搭配
10.感官記憶：記單詞時，不要只用一種感官，盡可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。
11.軟體記憶：有電腦的可利用電腦軟體進行記單詞，如：《開心背單詞》、《開天闢地背單詞》、《我愛背單詞》等。
12.閱讀記憶：通過閱讀英語文章，小說等記憶單詞，注意選擇難度要適宜。
13.同義記憶：通過同義詞一起進行單詞記憶，可確切理解詞義，這時不必注意它們的意義的區別。
14.反義記憶：通過反義詞一起進行單詞記憶，擴大了詞義。
15.圖表記憶：利用形象的圖表進行記憶，它的優點是意、形、物直觀的結合到一起。你可以找一本英語圖解字典作為參考。
16.游戲記憶：通過自己和集體做游戲』在輕松愉快的氣氛中進行記憶單詞，你可以參照筆者主頁上的「英語游戲」。
17.歌曲記憶：通過唱英語歌曲記憶單詞，「聽霸」「聽力超人」等軟體中有許多英文歌曲，並配有歌詞和譯文。
18.復習記憶：單詞記住了，很快會忘掉，每隔一段時間要進行復習，鞏固所學單詞
19.商標記憶：通過看到的商標和廣告隨時隨地進行記憶單詞。
20.綜合記憶：記憶單詞最好綜合利用多種方法，而不只是一種，利用各自的優點。
英語是拼音文字，其詞形變化的一個主要而又傳統的方式是增加前後綴，即在一個單詞或詞根的前後兩個位置發生變化，可以說是直線型的。如comfort（v.安慰，使舒適）一詞，加上後綴–able可變成comfortable（a. 舒適的），再加上後綴-ly可變成comfortably（ad. 舒適地），comfortable加上前綴un-又可變成uncomfortable（a. 不舒服的）。 在傳統教學中，對於英語單詞的學習記憶也因此多以詞根詞綴法為正統，當前的一些關於單詞記憶方法的討論也多是從英語的這一自身特點入手的。
中國的方塊漢字作為表意文字則有所不同，最初的象形漢字即是一幅幅圖畫。一個中國漢字的字形能夠在平面上的任意位置發生各種變化，可以說是平面型的。以「口」字為例， 口可以出現在漢字的上下左右各個位置，如「吾味足知」四個字以及「叵」、「器」字等，此外，兩個口上下疊加可成「呂」，里外疊加可成「回」，三個口相疊加又可變為「品」，因而漢字字形的變化可謂是八面來風，變換無窮。中華文明數千年來，方塊漢字的這種獨特的字形變化形式對我們的記憶方式無疑會產生非常深刻的影響，使我們對文字「形」的變化的感知有較高的敏銳度和辨識能力。漢文化賦予我們世代承傳的這一記憶優勢能否幫助我們記憶英語單詞呢？
答案應該是肯定的，我們已經習慣於記憶漢字「形」的能力同樣可以用於記憶英語單詞，從而發揮這一優勢，揚已之長。具體來講，就是不要拘泥於一個英語單詞只在前後詞綴上的變化，暫時撇開傳統的英語單詞構詞法，通過觀察識別單詞在任何位置上的「形」的變化來記憶掌握它。這種方法由於與我們長期以來記憶漢字的固有方式存在著某種相通之處因而有可能更適合我們漢文化圈裡的學習者。實際上，不同語言之間在存在必然差異的同時，也必然有許多相似共通之處，英語與漢語自然也不例外。這一點對於我們學習掌握英語詞彙同樣十分重要。
在英語詞彙的學習中，面對大量生詞常常使人感到枯燥乏味，一籌莫展。然而實際上，許多我們不認識的、貌似高深的英語詞彙，仔細一看，竟是平常極熟悉的單詞稍稍在詞形上發生了些許變化而已（不指傳統的詞根、詞綴變化），藉助記憶漢字的方式，通過識別英語詞彙詞形上的變化，如增減、替換、拆分字母、或者改變單詞字母的順序等，並加以聯想，往往能激發我們記憶生詞的興趣，提高記憶效率，取得事半功倍、信手拈來的效果。
漢字造字方式對英語單詞記憶的借鑒
漢字的構造方式主要有四種，即象形、指事、會意和形聲。我們就借用漢字的這幾種造字方法，來看看象學漢字一樣通過識別英語單詞詞形的變化學習記憶生詞的方法和樂趣。
1 象形法記單詞
漢字中的象形字是指把字畫成象所代表的東西的樣子，如「木」字，其原形就象是一棵樹。在英語單詞學習中我們也可以通過對單詞中的一些字母的形狀進行「象形化」的聯想來幫助記憶或者區分易混淆的單詞。
（1）avoid v. 避免 ovoid adj./n. 卵形的，卵形體
字母「o」不就是卵形的（ovoid）嗎。識事務者為俊傑，生活中要避免（avoid）做以卵（ovoid）擊石的傻事。
（2）eclipse n. (日、月)蝕 ellipse n. 橢圓(形)
eclipse中的「c」像一個圓缺了一塊兒，正如日蝕、月蝕中被遮住了一部分，從而與ellipse區分開。
（3）friend n. 朋友 friend – r → fiend n. 惡魔，魔鬼
字母「r」像是一朵花，朋友（friend）來了有鮮花，魔鬼（fiend）來了有獵槍。
（4）wet adj. 濕的 wet + h → whet v. 磨快，刺激
字母「h」像不像是一把倒立的菜刀，磨刀時先把刀打濕（wet）了，才容易磨得快（whet）。
2 用記漢字的方式記英語單詞
2 指事法記單詞
漢字中的指事字是指在象形符號上加指示符號，或者用抽象的符號組成的方法來表示字義。如在象形字「木」下面加一抽象符號「－」，變成「本」字，原意即指樹的根部，後演化為「基礎」的意思。英語單詞中也有一些字母有「指示」意義，可以幫助我們記憶生詞。
（1）supper n. 晚餐 supper + c → scupper v. 伏擊，使處於危難之中
將字母「c」聯想為cup → 酒杯，這是不是鴻門宴，抑或是最後的晚餐？
（2）horse n. 馬 horse + a → hoarse adj. 嘶啞的，粗啞的
字母「a」即表示 「一個」，聯想記憶：一匹（a）聲音嘶啞的（hoarse）馬（horse），也許你太累了，也該歇歇了。
（3）care v. 關心，關懷 care + ss → caress v. 愛撫，撫摩
兩個「s」表示雙重復數，代表加倍的關心（care）——愛撫（caress）。
（4）bridge n. 橋 bridge – g → bride n. 新娘
字母「g」 代表女孩(girl)，新娘（bride）出嫁，告別女孩時代（去掉字母g），也標志著跨過了人生一座橋（bridge）。
3 會意法記單詞
漢字中的會意字和象形字類似，也是一種形象符號，只不過是會合兩個或者多個字、符號的意義來表示一個新字的意義。如「木」字加單人旁「亻」合起來為「休」，表示人在樹旁休息。英語中有大量的復合詞即可視為「會意詞」， 一些不是復合詞的英語單詞從會意字的角度進行拆分往往也有利於我們記憶。
（1）Oxford 牛津大學
ox（牛） + ford（渡口，淺灘） 牛過渡口，可以想見，當年的牛津大學也是一派水草豐盛、趕牛過河的田園風光，「牛津」二字的翻譯亦傳神也。
（2）bulletin n. 布告，公告
bullet + in 「公告」（bulletin）象子彈（bullet）一樣打入到（in）公眾身上，在傳播學理論中恰巧有一種理論就叫「子彈論」。
（3）amenable adj. 願服從的，通情達理的
a + men + able一個人（a）面對一群人（men）時當然要多講道理、順從（amenable）一點啦，好漢不吃眼前虧嘛。
（4）tenacity n. 堅忍不拔，固執
ten + a + city 只剩下十個（ten）人了，還在堅守一座（a）城市（city），真可稱得上不屈不撓、堅忍不拔（tenacity）了吧。
4 形聲法記單詞
漢字中的形聲字一般由兩個偏旁組成，一個形旁表示大而模糊的義類，一個聲旁表示字的讀音，如「木」與「風」組成「楓」字。英語單詞中帶有詞根的單詞都可以視為「形聲詞」，如英語詞根test 表示「測試」、「試驗」的意思，把下面均含有該詞根的幾個易混淆的單詞放在一起記就容易多了。
testy adj. 暴躁的，性急的
detest v. 憎惡，深惡
protest n./v. 抗議，反對
contest v. 競爭，比賽
attest v. 證明，證實
聯想記憶：考試（test）常常讓人著急上火（testy），引人反感（detest），甚至抗議（protest），但是，迄今為止還沒有找到比考試更好的辦法來進行公平的競爭（contest），從而公平地證明（attest）你我他的實力。因此，我們不得不繼續將考試進行到底。
當然，也可以把上述方法進行綜合，如omelet（n.煎蛋卷），可拆分為o+me+let ，把字母「o」想像成一個雞蛋，然後從右往左看：讓（let）我（me）吃一個雞蛋（o）——「煎蛋卷」也不錯哦。 記單詞是不是變容易了！再來一個難度高點兒的:
giggle v. 咯咯笑
goggle n. 護目鏡
gaggle n. 鵝群
giggle中的「i」 （ i → I）表示「我」，所以giggle指人的笑；goggle中的「o」像一塊圓圓的眼鏡片，所以goggle指護目鏡；gaggle中的「a」像一隻腆著肚子蹣跚而行的胖鵝，所以gaggle指鵝群。
觀察詞形變化，巧記英語單詞
藉助記憶漢字的思維方式，通過辨識英語單詞詞形上的變化（不指傳統的詞根、詞綴變化），如替換、增減、拆分字母、單詞字母順序發生變化等，加以聯想，會大大提高記憶生詞的興趣和效率。"
3 用記漢字的方式記英語單詞
1替換字母
一些詞形相近的英語單詞，相互之間僅僅是替換了字母而已，放在一起記並在其詞意上進行聯想，往往既有趣又容易記住。
（1）brain n. 大腦 drain v. 排水
brain drain 「大腦流失」，即指常常令發展中國家頭疼不已的「人才外流」。
（2）local adj. 地方的 vocal adj. 聲音的，使用嗓音的
這不是一方水土，一方鄉音嗎？在朗朗的背詞聲中，你是否聽到了熟悉的鄉音？他鄉遇故人，趁著高興勁兒，大夥一塊兒背單詞吧。
（3）left n. 左邊 deft adj. 靈巧的，熟練的
左撇子的左手肯定也是靈活自如、得心應手的啊！
（4）jelly n. 果子凍 jolly adj. 歡樂的，快樂的
把喜之朗果凍（jelly）發給小朋友時，你就會看到jolly 的情景。
2 加減字母
一些貌似高深的英語詞彙，仔細一瞧，竟是我們平常極熟悉的單詞增加或者減少一兩個字母而已。
（1）view n. 觀點
view － w → vie v. 競爭
百家爭鳴（vie），觀點（view）出新。
（2）her pron. 她，她的
her + d → herd n. 獸群 v. 聚集
留心觀察一下，大學里各系系花（her）身後的眾多追求者（herd）。
（3）defy v. 違抗，藐視
defy + i → deify v. 奉為神，崇拜
有「我」（i →I）時就崇拜（deify），無「我」（i）時就違抗（defy），豈不是陽奉陰違，當面一套，背後一套，生活中對這號人得特別小心。
（5）ear n. 耳朵
ear + l → earl n. 伯爵
p + earl → pearl n. 珍珠
在過去，貴人(如earl等)的相貌身世常常被描繪為「方面闊耳(ear)」 、「銜珠(pearl)而生」。
3 拆分字母（略，見「會意法記單詞」）
4 字母調序
英語中有一類詞叫「變形詞」(anagram)，即兩個單詞字母和字母數目都一樣，只是字母排列的順序不同，常見的如listen和silent 。 其實漢字中也有這種語言現象，如 「杏」、「呆」、「困」字等。
（1）coin n. 硬幣
icon n. 偶像，聖像
硬幣（coin）上的人物通常不就是社會公眾的崇拜偶像（icon）嗎？
（2）ample adj. 富足的，充足的
maple n. 楓樹
想像一下，「楓葉之國」加拿大滿山遍野的楓樹的樣子。
（3）martial adj. 尚武的，軍事的
marital adj. 婚姻的
不打不相識，古今中外多少緣份都是這么得來的。背單詞時，別忘了互相多考考。
（4）snake n. 蛇
sneak v. 鬼祟而行，偷竊
鬼祟而行(sneak)，這不是蛇(snake)的正面特徵嗎？
最後需要指出的是，由於本方法是模仿漢字這種表意文字的記憶方式，通過藉助於英語單詞「詞形」上的任何變化來進行聯想記憶，沒有考慮拼音文字傳統的以音節、詞根、詞綴為記憶單元，因而有可能使一些人忽視所記英語單詞的發音，這一點應當予以高度重視。所以讀者最好給上文中自己不認識的生詞註上音標以避免這類可能的忽視
Ⅳ 誰有記英語單詞方法
俞敏洪的記單詞方法
李：俞老師，您好！很高興今天能采訪您。我們都知道詞彙是語言的基礎，在外語學習和外語考試中，詞彙也是重要的突破口，尤其是在GRE考試中，詞彙是重頭戲。所以外語學習者非常關心單詞記憶法的問題。英語單詞記憶方法多種多樣，您認為在運用這些方法時要注意什麼？
俞：對一般的英語學習者來說，如果希望達到比較高的英語水平，就不僅僅是一個背單詞的問題，還涉及到聽、說和閱讀的能力。詞彙量的多少對閱讀能力有影響，但它只起到一半的作用。特別是想要實實在在學好一門語言並且要把單詞應用到閱讀中的人，記憶單詞應當完全在閱讀中完成。
我主張有目的地背單詞，即所背的單詞都是閱讀文章中將要出現的。比如你要學《新概念英語》第三冊，就應當先把這一冊60篇課文的所有單詞背下來，其目的是為了避免在看課文時翻詞典。邊查單詞邊看文章有許多害處，實際上它既浪費你的時間有影響你的閱讀能力。邊查詞典邊看課文就意味著你每碰到一個生詞都要翻詞典，盡管現在有的同學用電腦查尋單詞的速度比較快，但他依然要花很多時間去註上音標，再根據上下文判斷所查單詞在課文中到底表達什麼中文意思，並記在書上。這樣做必然使閱讀成為一種斷斷續續的行為，讓人很難感受到讀英語文章的樂趣。我們讀中文小說時，決不會因為其中有一兩個成語不知道就停下來查字典，除非你是想把它當作課本來學。
所以，我現在覺得最有誤導的方法是讓學生邊查單詞邊做閱讀，到最後是單詞背不出來，閱讀也讀不好。所以我建議背單詞與讀文章應當分開進行。但是如果詞彙量不夠，讀文章就會遇到許多障礙；背單詞如果沒有一定范圍的話，就很盲目。所以要把閱讀和背單詞兩者結合起來。怎麼結合？就是保證所有的單詞都是你將要讀到的文章中會碰到的單詞。在一開始就要選擇有詞彙表的教科書，這一點特別重要。
教科書所選的文章一般都是有代表性的，這就是說在以後你讀其他文章時，所學的詞彙通常都能出現。如果你想在國內提高外語水平的話，你背的單詞一定要是實用單詞。實用單詞的標志是以後在讀英語雜志（如Time, Newsweek, China Daily）或英文書籍的時候還能碰到的單詞。這樣背單詞就有目的、有意義了。否則光背單詞（我自己就背過Longman詞典，到現在已忘掉一半了），背完了用不著，當然就忘掉了。
我的經驗總結起來就是：第一，背單詞要與閱讀相聯系。第二，閱讀文章中單詞的難度要與自己的單詞量基本接近。如果兩三百詞的文章中有近一半是生詞，那閱讀就完全沒有樂趣了。第三，不要強調大而空，動不動就背一本詞典，這么做只是為了炫耀自己，沒有必要。要實實在在把所碰到的文章中的單詞背出來。閱讀要讀懂，還有另外一個跟背單詞幾乎要花同樣多時間的事情，就是對於句子結構的解讀。如果沒有解讀句子結構的本領，就是把單詞背出來也沒用。
李：我在教四級閱讀是發現很多學生就碰到您所說的問題：每個單詞都認識，可是整句話的意思卻弄不明白。
俞：這就是因為句子解讀能力不夠。中國學生有兩個大難題：聽說水平挺低，但是口語的句子結構相對簡單，只要努力聽說，也不難提高。最難解決的問題是閱讀的兩大障礙，也就是詞彙和句子結構。
李：所以我在寫那本《大學英語四級考試閱讀理解精要》時，特別選出四級考試閱讀理解題中歷年考過的100個難句，分析它們的結構並給出中文翻譯。我想大概從大學英語四、六級考試到TOEFL都存在句子結構的理解問題，而在GRE中這一問題就集中體現在句子填空中。俞老師，您剛才談了記單詞時要注意的一般事項。現在請您結合具體考試（主要是TOEFL和GRE）談談常見的單詞記憶方法。
俞：剛才我講過要從實用的角度記單詞，使用角度進一步來說就是針對TOEFL, GRE 等具體考試。市面上流行各式各樣的GRE詞彙書，包括我編寫的《GRE詞彙精選》，包考試中的常見單詞羅列在一起，目的就是給學生規定單詞記憶的范圍。所以有的學生說：「從某種意義上看，單詞實際很簡單，我們就是為了考試而幾這些單詞。」 考完後再讀其他文章時，一定會有40%的單詞永遠也碰不上了，所以它的使用程度只有一半多一點;TOEFL單詞好一點，考完了，碰上的可能性有70%— 80%。我對學生常說的一句話是：單詞背到考試那天為止就行，中午12點考試結束時，全忘了都沒事。
李：您在《GRE詞彙精選》中提到許多記憶法，其中有分割聯想記憶法，我對它的體會比較深刻。四級考試出現的詞有時很怪，如 fatigue ,是個法語詞，譯成漢語是「疲憊」，這個「乏」字的漢語發音和這個英語單詞的前兩個字母fa一致。後來我又舉出您的經典例子charisma (China rise Mao)這個方法不錯。這是否等於說，只要記住單詞，不必考慮記憶方法科學與否？
俞：記單詞本身不存在科學問題，能幫助記憶的方法就是最科學的。科學是為人服務的，如果不能為人類服務，這種科學可以不要。剛才你說的fatigue，其實特別好記，前面f-a-t，就是fat胖），後面的gue可以想像成argue爭論），再加一個i—我。胖，又喜歡爭論，可不就把自己搞疲憊了嗎？記單詞時自己總能想出些辦法，人家也在幫你想。每個人記單詞的方向感不同，但是不管怎樣去想，不可能把所有單詞的記憶方法都想出來，所以自我創造力很重要。但是創造要有幾個前提，第一個是要知道大量單詞的重要途徑—記詞根、詞綴。准備GRE 和TOEFL 考試的同學記詞根、詞綴的目的百分百是為了短時間內掌握大量單詞。詞根清楚了單詞就比較好記。比如說，bio這個詞根指「生命」，biology的意思是 「生物學」，antibiotics的意思是「抗生素」，autobiography的意思是「自傳 」。這樣，抓住bio這個詞根一下子就能記住好多單詞。這樣成組的單詞一起記就比單獨記憶一個單詞容易得多，雖然說記詞根、詞綴記熟了，記大量單詞就會輕松得多。
李：英語詞彙有相當一部分來自法語、拉丁語和希臘語，詞根、詞綴與這些語言關系比較密切。
俞：英語詞彙的構成還是很有規則，應該把詞根、詞綴記住（加起來總共一千個左右）。我寫過一本書關於詞根、詞綴的書，叫《英語詞彙速記大全（一）詞根詞綴記憶法》。
李：請問您這本書適合什麼程度的讀者？
俞：主要適合TOEFL和GRE 考生，向下對中學生就不太適合了，那裡面加起來有一萬多個單詞呢？一個詞根平均可以帶出10個單詞，都是挺有用的我自身詞彙量上漲主要還是靠研究詞根、詞綴。我挺主張學生先把詞根、詞綴的意思弄得比較熟悉，然後再背單詞。
李：我們關注的常常是較生僻的詞，一些常見的詞也可以用這種分析詞根、詞綴的方法來記憶，是嗎？
俞：對。實際上大量的常見詞都是有詞根和詞綴組成的，舉一個例子，像refuse 前綴re（往回）加詞根fuse（流動）組成「迴流」的意思，引申為「拒絕」。像這類詞如果拆解了再背就覺得特別有意思。第二，必須知道這些單詞的來源，因為有些詞含有一定的典故。
李：我記得您那本詞彙書上提到沙文主義時，講了士兵 Chauvin 的故事。
俞：是的，其實英語單詞中有典故的的確很多，而且挺常用，如（賣國賊），說的是希特勒時期挪威的總理Quisling，後來就變成「賣國賊」的意思。 Maverick (反傳統的）這個單詞的來源與美國一個牧場主有關，他跟別人不一樣：別人都給牛羊打上烙印，寫上自己的名字，他堅決不這么做，他的名字就成了「與眾不同」 的意思。這些有典故的單詞，如果知道來源了，記起來就感到有血有肉，比較好記。
李：在您的這本書出來之前，我曾苦苦背過詞根、詞綴，後來在學詞源時也注意到您剛才說的方法，這樣看來，似乎人類都有一種追根溯源的本性。
俞：我想，人只有知道本源之後才會心如明鏡，豁然開朗。比如「朝三暮四、「朝秦暮楚」這兩個成語的背後都有典故，讓一個老外來學就很難，因為他搞不懂這些成語的來歷。要知道「朝秦暮楚」，就要讀秦楚那段歷史；要明白「朝三暮四」就要知道猴子和人的寓言。對我們來說這些典故小時侯就開始讀了，自然很熟悉。每個單詞後面都包含一段文化的內容，了解文化再學詞彙會覺得非常容易，趣味性會更濃。
所以老外學中國的成語很累，因為中國成語一半以上是有歷史根源的，比如「風牛馬不相及」讓老外來看，他永遠也搞不清楚是什麼意思，可見中國人學外語相對於老外學中國成語而言要簡單得多，因為不少外語單詞背後的故事都是很簡單的，比如tantalize(挑逗、逗引)，來自Tantalus這個希臘神話中的人物，他因為犯了罪而被罰站在水裡，抬頭想吃蘋果，蘋果往上升；低頭想喝水，水往下降，這樣永遠受折磨。所以蘋果和水就變成一種誘惑物，誘惑認得行為也就成了一個普通單詞 tantalize。知道的這個故事，你就發現這個詞很有意思。還有一種辦法是用聲音提示來記，中國學生在這方面很聰明。比如你剛才說的記fatigue 時想到「乏」，就是用拼音來記。這方面學生也想出許多好的例子，比如說chaos，一些學生用拼音一拼就是「吵死」,一下子就記住了。還有tingle，意思是因為蚊蟲的叮咬或者是風雪打在臉上而感覺刺痛，把它變成拼音就是「叮了」，ting表示「叮」, le表示「了」，被叮咬一下不就有刺痛的感覺嗎？這種拼音的記法有時是很有效的。
還可以利用中文聲音的提示，也就是說這幾個中文音一寫就能翻成中文意思，並且能跟單詞意思聯系起來。我常常給學生舉的一個單詞是sycophant(馬屁精)，我把它翻成「三口糞」與「馬屁精」有什麼關系，我就會講一個跟「三口糞」有關的故事：春秋時期，越王勾踐被吳王夫差抓住後，拚命討好吳王夫差，以免被他殺了。有一次吳王病了，勾踐就去嘗他的大便，嘗完後告訴吳王夫差「大王的病不重，因為大便沒有異味。」古人看病通常從大便的氣味判斷是否得了重病。吳王夫差聽了很高興，就把勾踐放了回去，而勾踐經過十年的卧薪嘗膽反而把夫差給殺掉了。當時越王勾踐嘗吳王夫差的大便，就是為了拍吳王的馬屁。「三口糞」不就變成「馬屁精」了嗎？還有slippery（滑），可以拼成「死立不立」，能以這類聲音提示記憶的單詞其實很多。
李：其實在英語中有些單詞的聲與義之間存在一定的關系，比如表示滑動, gl表示閃光，are這一結尾表示讓人不舒服的聲音和光，如glare, flare 等。
俞：這也是一種方法，還有你剛才說的拆解法，把單詞拆成幾個部分來記，而這幾個組成部分正是你所熟悉的單詞。比如說massacre（大屠殺），一分為二，mass表示一大堆人，acre是一英畝地里殺死不就成了massacre嗎？把單詞分解開來就是分割記憶法。
李：其實在亞里士多德時代就已經提倡聯想記憶法了。
俞：是的，我覺的這種方法很管用。其實中國在蘇軾和王安石的方法解釋為一種中文單詞記憶法就非常確切。至於說通過拆解能知道某一中文單詞的根源，這就不一定了。針對「波為水之皮」，蘇軾的反駁是「那麼'屎』就是死掉的米了！」（哈哈）當時這個例子就變成了笑話。實際上，大家只要稍微想一下，我們初中是時記漢字就不難了，因為已不再使用一橫一豎、一撇一捺的記憶法了，如「鞭」是由革命的「革」加上方便的「便」組成的。這種記憶法有原來要記兩個概念就行。同樣，較好的英文單詞記憶法是拆成兩三個概念，而不是拆成一大堆字母符號。符號是沒有個性的，但拆成概念後，各部分是有個性的。比如massacre本來8個字母，沒有任何個性，但拆成 mass 和acre 兩個詞時，就挺有個性了。個性與意義結合之後就更加有意思了。
李：對比較記憶法，別的書可能也有所涉及，但專門提出並且將其升華到一個普遍意義的是民。我印象特別深的有幾個詞，一個是minnow（小鰷魚）一個是 winnow（吹去雜質），還有比較經典的daunt（恐嚇）、taunt (嘲弄)、vaunt（炫耀）和gaunt（憔悴）。我們新東方學校編的逆序詞典就是基於這種比較記憶法吧。
俞：是的，逆序詞典把後半部分相近的單詞列在一起，這樣通過比較記憶法單詞就不容易混淆了。打個比方吧，雙胞胎分開讓你認的話，你常常不知道哪個是姐姐，哪個是妹妹；當她們站在一起時你反而能辨認出來。因此，越是相似的東西，越是要放到一起辨認，分開後有了距離就顯不出差別了。我最愛舉一個例子： flagrant和fragrant，前一個是「臭名昭著的」，後一個是「芬芳的」。這兩個詞就差一個字母，前一個是l，後一個是r。學生常常搞錯。我就告訴學生，把f 想成一朵鮮花，把l 想像成掏大糞的長棍子。這樣，他們的區別就在比較之中凸顯出來了。其它相似的單詞也是如此，你剛才提到minnow 和winnow 是「小魚」，minnow是「揚谷」的意思，它們的區別是一個是w，一個是m，可以把m 想成 small，把 w 想 wind（風），風是用來吹去雜質的，small指small fish。這樣，兩個單詞就不會混淆了。
李：我發現許多人都在用這種方法背GRE詞彙。
俞：但是聯想記憶法必須與單詞本身有關聯，必須圍繞單詞，因為最終目的是把單詞記住。
李：這些記詞方法對於TOEFL 和GRE 很有效，您覺得其中最有效的是哪一種方法？
俞：我覺得都不錯。這么說吧，詞彙量在兩三千以下時，單詞都是從學習中得到的，不需要考慮詞彙記憶法的問題。這時主要是掌握英文的基本功，不需要大量記憶英文單詞，比如，高考的詞彙量要求也就是兩三千。像我的女兒吧，她記單詞的方法特別簡單，就是g-o, go; c-o-m-e, come, 就這么念念。就像我們小時侯學寫字，寫上100遍就會了，背單詞之所以需要這么多方法，是詞彙量已經到了一定程度，需要突飛猛進式地記憶大量單詞。
李：我想大概有這樣的誤導：認為從小記單詞就需要無花八門的方法。我覺得四級和四級程序度以下的英語學習者不應該在背詞方法上花太多的精力，而應該在學習中學會單詞。
俞：四、六級總共有那麼多單詞（四、五千），為了記單詞而創造的方法，加上詞根、詞綴倒有兩三千個，那不太適合。GRE要背兩萬個單詞，就必須有方法。背單詞要分層次。要盡可能考慮節省精力，節省時間。好多人問我：「俞老師，owl（貓頭鷹）這個單詞怎麼記？」我說：「這用的著問嗎？三個字母組成，看看就記住了,不必這樣解釋：O是貓頭鷹的一隻眼睛，w像貓頭鷹的羽毛，l 像貓頭鷹所站立的樹枝。用這套方法幾記，還不如就 o-w-l, owl這么記呢！」
李：有的同學存在這樣的困惑：怎麼使應試時記得單詞持久化？
俞：如果想使所記憶的單詞不再短時間內被遺忘，特別是以後還能用上，最好的辦法是常常讀讀英文報刊雜志，你是報刊閱讀方面的專家，這方面應該有好的方法。
李：我們《新東方英語》叢書就有「時文選讀」專欄，刊載英美報刊的最新時文，並為讀者提供專家的譯注作參考，讀者完全可以通過閱讀這些文章來鞏固英語詞彙。
俞：這個方案不錯。
李：關於記憶，有一個艾賓浩斯遺忘曲線的問題。在記GRE 和TOEFL單詞時很多同學存在的問題是：記單詞時反復記憶的方法不對。這種反復如何把握，尤其是對剛開始室反復的頻率，您有何建議？
俞：在反復密度上,第一個月內要達到8—10次，一個月以後每個月反復2—3次就可以了。我當時把背過的單詞寫在一頁紙上，在這頁紙的右上角標上第一次背的日期，以後反復看，一般每頁紙至少要寫到兩個「正」字，這就意味著已背過十遍，以後的記憶間隔可以相對長一點。
李：再提一個問題：對於您的《GRE詞彙精選》這本「紅寶書」（The Red Bible），您建議讀者怎樣利用它？
俞：我正在修訂這本書，我想2001版必將是一本更完善的好書，我將把GRE 考過的內容補充進去。至於最有效的使用，把它當作GRE 必備的一本書，反復記、重復背就行了。一本詞彙書的意義就是一本工具書，當你掌握了這個工具之後，就是如何利用工具的問題了，我希望大家背單詞不要有負擔。
李：「與君一席話，勝讀十年書」這一點，我今天算是體會到了。感謝您在百忙之中接受采訪。最後，請您給刻苦攻讀的同學們一句贈言吧！
俞：好，Tryyour best and you will get the best!
Ⅳ 有一句詞里有樹落葉和水很傷感的
歌名：落葉的憂傷
作詞：鄭建浩
作曲：布川
演唱：布川
歌詞：
餘味的天 呼吸這空氣
這感覺要怎麼說怎麼做
怎麼去扛起每點滴美麗
已經凋落的證據
深秋飛雨冷漠風景有點多此一舉
是忘記還是牢牢緊記
在下一秒起我就要決定
怎麼定這句想不清
是你留給我的難題
難提起放下的過去
那些被遺忘的足跡
雕刻在被偷空的森林裡
頹廢怎麼變華麗
日記本的曾經被秋末的風抽離
黑夜的嘆息教我怎麼 學習逃避 Yo
草皮上 有人曾經渴望
若能把那歲月看 你能否在我身旁
青嫩過往已同棄於滄桑
這答案讓我一輩子陪伴
也不敢乞求你原諒
為你守在空曠的樹底
連風都有輕蔑表情
狠心帶走你的聲音
如果我隱姓埋名
能把感情寄託給回憶
願取陌生為名
我用秋的言語 記錄落葉秘密
想著你滿臉掛著憂郁
我用秋的詩句 描寫末日的靜
雙手捧的心即將散去
我用秋的言語 為這段愛伏筆
笑聲里蘊藏我們記憶
我用秋的詩句 埋下永久痕跡
最後一片落葉還是你
這世上很無奈眼睛有障礙
懵懂的人寂寞世界裡只有服輸的權利
這種結局這定義足夠敏感我的思緒
但又渴望在這種情緒下創造個奇跡
在來臨 漸漸逼得越近
掠過老樹的身影沒有絲毫同情心
在哭泣 跟孤獨在較勁
這樣的氣息一直充滿了整個森林
為你守在空曠的樹底
連風都有輕蔑表情
狠心帶走你的聲音
如果我隱姓埋名
能把感情寄託給回憶
願取陌生為名
我用秋的言語 記錄落葉秘密
想著你滿臉掛著憂郁
我用秋的詩句 描寫末日的靜
雙手捧的心即將散去
我用秋的言語 為這段愛伏筆
笑聲里蘊藏我們記憶
我用秋的詩句 埋下永久痕跡
最後一片落葉還是你
最後一片落葉還是你
Ⅵ 怎樣可以快速記單詞
a、背單詞要背得好，要背得快，最基本的原則是腦子不斷地想單詞，讓單詞不斷地從你腦子里過，你看書看10遍，還不如腦子過一遍。要做到單詞在你腦子里過的次數比你在書本上過的次數多得多，要做到完全拋開書本，不依賴書本，不拿書的時候也在想單詞、在背單詞。要盡量在單詞被忘記之前在腦子里過一遍，這樣，它留給你的印象要深得多，就算以後再忘記，也很容易記起來。當時，雖然很多單詞我只看過不足60、70遍，但它在我腦子里過的次數遠遠超過了200遍。在排隊時、洗碗時，我有時不斷地問自己：我剛才學了什麼單詞？剛才老師講了什麼單詞。我今天類比學了什麼單詞？它們是什麼關系？記不起來時就馬上翻看。有時走路時，我看到樹的枝條，我會想，剛才我學的嫩枝是什麼？我記得有時睡夢中我也在想單詞，醒來後還能清清楚楚的說出來。當然，也不能太入魔，否則就睡不好覺。
b、背單詞時還要注意在單詞之間建立聯系。當然，剛開始時可能能建立的聯系很少，但要注意培養這種意識，爭取一串串地背單詞，看見一個，就能想起一串。比如，同義的單詞一塊兒記，反義的，形似的，分類的，詞根的、背單詞一段時間之後，就應該看到該單詞，想一想以前學過什麼同義的，如果只有印象而想不起來，最好在一個筆記本上記一筆，下次碰到該單詞時，特別注意。比如，背單詞一段時間後，你應該問自己：我一共學了多少關於衣服的詞？哦，有garment,scarf,apparel,tuxedo 如果你只記得中文意思，想不起英文，下次就要特別注意了。或者你看到holograph 的時候是否能想起homograph?雖然有些書給你整理了一些聯系，可我覺得自己總結的才會印象最深。這樣，單詞之間建立聯系後，不拿書本的時候你也能利用這些聯系不斷地想單詞，當某一個單詞記不起來時，可就要注意了。我當時看後面的單詞時，就不斷地想前面學過的單詞中有那些類似的，或意思相反的，把有聯系的單詞的頁數寫在單詞旁，每當看到這個單詞時，總想起和它有關的單詞，想不起時再根據頁數翻看。如果有印象而想不起來，就在筆記本上記一筆，下次補上。我實際上按一章一章的順序背的遍數遠不及按聯系跳躍著背的次數多。
c、背單詞時不要在一個單詞上花的時間太多，根本不用超過一分鍾，象掃描般一掠而過。只是重復的次數要多，特別在腦子里重復的次數要比在書本上重復的次數多得多。其他方法還有聽錄音帶，背單詞軟體等等。不時翻一翻別的單詞書也挺有用，因為有新鮮感。最好先背紅寶書，其他的補充、預測的單詞用處不是太大。
Ⅶ 有關花草樹木的詞
百花爭艷 各種花草樹木競相開放出艷麗的花朵
花花綠綠 原指花草樹木鮮艷多彩；形容顏色鮮明多彩
倡條冶葉 倡：通『娼』；冶：妖艷。原形容楊柳的枝葉婀娜多姿。後比喻任人玩賞攀折的花草枝葉。借指妓女。
尺樹寸泓 泓：水深。泛指地方雖小，卻有花草樹木、清泉流水的景區。
紛紅駭綠 紛：紛披；紅：指紅花；駭：散亂；綠：指綠葉。紛披散亂的紅花綠葉。形容花草樹木隨風擺動。
浮花浪蕊 指尋常的花草。比喻輕浮的人。
奇花異草 原意是指希奇少見的花草。也比喻美妙的文章作品等。
奇葩異卉 珍奇難得的花草。
閑花野草 野生的花草。比喻男子在妻子以外所玩弄的女子。
冶葉倡條 倡：通『娼』；冶：妖艷。原形容楊柳的枝葉婀娜多姿，後比喻任人玩賞攀折的花草枝葉，借指妓女。
野草閑花 野生的花草。比喻男子在妻子以外所玩弄的女子。
草木蕭疏 蕭疏：冷落，稀稀落落。花草樹木都已枯萎凋謝。形容深秋景象。
逞嬌呈美 謂花草顯示出美麗的顏色。
浪蕊浮花 指尋常花草。
琪花瑤草 琪、瑤：美玉。原為古人想像中仙境的花草。後也形容晶瑩美麗的花草。
奇花異卉 ①希奇少見的花草。語本《西京雜記》卷三：「奇樹異草，靡不具植。」②喻指美妙的篇章作品等。
瑤草奇花 指仙境中的花草。
瑤草琪花 亦作「瑤草琪葩」。①仙境里的花草。②珍貴奇異的花草。
異木奇花 珍奇的花草樹木。
雨膏煙膩 謂花草樹木在煙雨中顯得肥腴潤澤。
異草奇花 〖解釋〗原意是指希奇少見的花草。也比喻美妙的文章作品等。
百草權輿 權輿：草木萌芽狀態。指花草萌芽，春天到來。
Ⅷ 我現在上初二，我做英語題的時候，有的不會翻譯，可是我已經把樹上的單詞背得很熟了，可有很多基本的不會
背得熟，說明你下了功夫了，很用功。 這個可能是方法問題，建議你背例句吧，就是把詞 放到句子中 去背，這樣有助於翻譯；另外，經常做點翻譯的練習； 這樣很快就上手了。 祝你進步
Ⅸ 記單詞的好方法
1.邏輯記憶：通過詞的本身的內部邏輯關系，詞與詞之間的外部邏輯關系記憶單詞。1)把幾個字母看作做一個來記 如："ight" light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外舊內新，如：bridge 「橋」看成 b+ridge ridge "山脊」sharp 看成 s+harp harp "豎琴。3)外新內舊，如：cleave 「劈開」看成 c+leave, tact "機智：看成 t+act
2 聯想記憶：1)音與形的聯想，即根據讀音規則記憶單詞。2)形與義的聯想，如：eye 把兩個e看成兩個眼。banana 把a看成一個個的香蕉。bird 把b和d看成兩個翅膀。3)象聲詞，聯想實際的聲音，如：gong 鑼 coo 咕咕聲。
3.構詞記憶：利用構詞法，通過分析詞根、前綴、後綴、派生和合成等記憶單詞。
4.分類記憶：把單詞進行分門類 如：動物，植物等，進行分類記憶。你可以找一本分類字典作為參考。
5.卡片記憶：自製作單詞卡片隨時隨身進行記單詞，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配、例句等。
6.詞典記憶：即背字典，這種方法是一種強行記憶的方法。它的缺點是容易忘記，只是孤立記住單詞的意義。可以作為一種短時間的強化手段。
7.比較記憶：1)英漢比較 如：mama, cigar, beer, bar,fee等。2)單復數的比較 如：good-goods, spirit-spirits wood-woods 3)同音詞的比較 如：right-write, eye-I 4)詞的陰陽性的比較 如：actor-actress host-hostess
8.理解記憶：通過正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等如：second 是「秒」，它來源於古代的六分法，分，秒，它是二次劃分， 因此second 也是「第二」，進一步引申，還可理解為「輔助」用這種方法特別適合那些一詞多義的詞。
9.聯系記憶：記憶單詞最好不要孤立地記，盡可能地和有關的東西聯系來記。1)聯系所學的文章大概意義，聯繫上下文，2)聯系短語和搭配
10.感官記憶：記單詞時，不要只用一種感官，盡可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。
11.軟體記憶：有電腦的可利用電腦軟體進行記單詞，如：《開心背單詞》、《開天闢地背單詞》、《我愛背單詞》等。
12.閱讀記憶：通過閱讀英語文章，小說等記憶單詞，注意選擇難度要適宜。
13.同義記憶：通過同義詞一起進行單詞記憶，可確切理解詞義，這時不必注意它們的意義的區別。
14.反義記憶：通過反義詞一起進行單詞記憶，擴大了詞義。
15.圖表記憶：利用形象的圖表進行記憶，它的優點是意、形、物直觀的結合到一起。你可以找一本英語圖解字典作為參考。
16.游戲記憶：通過自己和集體做游戲』在輕松愉快的氣氛中進行記憶單詞，你可以參照筆者主頁上的「英語游戲」。
17.歌曲記憶：通過唱英語歌曲記憶單詞，「聽霸」「聽力超人」等軟體中有許多英文歌曲，並配有歌詞和譯文。
18.復習記憶：單詞記住了，很快會忘掉，每隔一段時間要進行復習，鞏固所學單詞
19.商標記憶：通過看到的商標和廣告隨時隨地進行記憶單詞。
20.綜合記憶：記憶單詞最好綜合利用多種方法，而不只是一種，利用各自的優點。
漢字的構造方式主要有四種，即象形、指事、會意和形聲。我們就借用漢字的這幾種造字方法，來看看象學漢字一樣通過識別英語單詞詞形的變化學習記憶生詞的方法和樂趣。
1 象形法記單詞
漢字中的象形字是指把字畫成象所代表的東西的樣子，如「木」字，其原形就象是一棵樹。在英語單詞學習中我們也可以通過對單詞中的一些字母的形狀進行「象形化」的聯想來幫助記憶或者區分易混淆的單詞。
（1）avoid v. 避免 ovoid adj./n. 卵形的，卵形體
字母「o」不就是卵形的（ovoid）嗎。識事務者為俊傑，生活中要避免（avoid）做以卵（ovoid）擊石的傻事。
（2）eclipse n. (日、月)蝕 ellipse n. 橢圓(形)
eclipse中的「c」像一個圓缺了一塊兒，正如日蝕、月蝕中被遮住了一部分，從而與ellipse區分開。
2 用記漢字的方式記英語單詞
2 指事法記單詞
漢字中的指事字是指在象形符號上加指示符號，或者用抽象的符號組成的方法來表示字義。如在象形字「木」下面加一抽象符號「－」，變成「本」字，原意即指樹的根部，後演化為「基礎」的意思。英語單詞中也有一些字母有「指示」意義，可以幫助我們記憶生詞。
（1）supper n. 晚餐 supper + c → scupper v. 伏擊，使處於危難之中
將字母「c」聯想為cup → 酒杯，這是不是鴻門宴，抑或是最後的晚餐？
（2）horse n. 馬 horse + a → hoarse adj. 嘶啞的，粗啞的
字母「a」即表示 「一個」，聯想記憶：一匹（a）聲音嘶啞的（hoarse）馬（horse），也許你太累了，也該歇歇了。
（3）care v. 關心，關懷 care + ss → caress v. 愛撫，撫摩
兩個「s」表示雙重復數，代表加倍的關心（care）——愛撫（caress）。
（4）bridge n. 橋 bridge – g → bride n. 新娘
字母「g」 代表女孩(girl)，新娘（bride）出嫁，告別女孩時代（去掉字母g），也標志著跨過了人生一座橋（bridge）。
3 會意法記單詞
漢字中的會意字和象形字類似，也是一種形象符號，只不過是會合兩個或者多個字、符號的意義來表示一個新字的意義。如「木」字加單人旁「亻」合起來為「休」，表示人在樹旁休息。英語中有大量的復合詞即可視為「會意詞」， 一些不是復合詞的英語單詞從會意字的角度進行拆分往往也有利於我們記憶。
（1）Oxford 牛津大學
ox（牛） + ford（渡口，淺灘） 牛過渡口，可以想見，當年的牛津大學也是一派水草豐盛、趕牛過河的田園風光，「牛津」二字的翻譯亦傳神也。
（2）bulletin n. 布告，公告
bullet + in 「公告」（bulletin）象子彈（bullet）一樣打入到（in）公眾身上，在傳播學理論中恰巧有一種理論就叫「子彈論」。
（3）amenable adj. 願服從的，通情達理的
a + men + able一個人（a）面對一群人（men）時當然要多講道理、順從（amenable）一點啦，好漢不吃眼前虧嘛。
（4）tenacity n. 堅忍不拔，固執
ten + a + city 只剩下十個（ten）人了，還在堅守一座（a）城市（city），真可稱得上不屈不撓、堅忍不拔（tenacity）了吧。
4 形聲法記單詞
漢字中的形聲字一般由兩個偏旁組成，一個形旁表示大而模糊的義類，一個聲旁表示字的讀音，如「木」與「風」組成「楓」字。英語單詞中帶有詞根的單詞都可以視為「形聲詞」，如英語詞根test 表示「測試」、「試驗」的意思，把下面均含有該詞根的幾個易混淆的單詞放在一起記就容易多了。
testy adj. 暴躁的，性急的
detest v. 憎惡，深惡
protest n./v. 抗議，反對
contest v. 競爭，比賽
attest v. 證明，證實
聯想記憶：考試（test）常常讓人著急上火（testy），引人反感（detest），甚至抗議（protest），但是，迄今為止還沒有找到比考試更好的辦法來進行公平的競爭（contest），從而公平地證明（attest）你我他的實力。因此，我們不得不繼續將考試進行到底。
當然，也可以把上述方法進行綜合，如omelet（n.煎蛋卷），可拆分為o+me+let ，把字母「o」想像成一個雞蛋，然後從右往左看：讓（let）我（me）吃一個雞蛋（o）——「煎蛋卷」也不錯哦。 記單詞是不是變容易了！再來一個難度高點兒的:
giggle v. 咯咯笑
goggle n. 護目鏡
gaggle n. 鵝群
giggle中的「i」 （ i → I）表示「我」，所以giggle指人的笑；goggle中的「o」像一塊圓圓的眼鏡片，所以goggle指護目鏡；gaggle中的「a」像一隻腆著肚子蹣跚而行的胖鵝，所以gaggle指鵝群。
觀察詞形變化，巧記英語單詞
藉助記憶漢字的思維方式，通過辨識英語單詞詞形上的變化（不指傳統的詞根、詞綴變化），如替換、增減、拆分字母、單詞字母順序發生變化等，加以聯想，會大大提高記憶生詞的興趣和效率。"
3 用記漢字的方式記英語單詞
1替換字母
一些詞形相近的英語單詞，相互之間僅僅是替換了字母而已，放在一起記並在其詞意上進行聯想，往往既有趣又容易記住。
（1）brain n. 大腦 drain v. 排水
brain drain 「大腦流失」，即指常常令發展中國家頭疼不已的「人才外流」。
（2）local adj. 地方的 vocal adj. 聲音的，使用嗓音的
這不是一方水土，一方鄉音嗎？在朗朗的背詞聲中，你是否聽到了熟悉的鄉音？他鄉遇故人，趁著高興勁兒，大夥一塊兒背單詞吧。
（3）left n. 左邊 deft adj. 靈巧的，熟練的
左撇子的左手肯定也是靈活自如、得心應手的啊！
（4）jelly n. 果子凍 jolly adj. 歡樂的，快樂的
把喜之朗果凍（jelly）發給小朋友時，你就會看到jolly 的情景。
2 加減字母
一些貌似高深的英語詞彙，仔細一瞧，竟是我們平常極熟悉的單詞增加或者減少一兩個字母而已。
（1）view n. 觀點
view － w → vie v. 競爭
百家爭鳴（vie），觀點（view）出新。
（2）her pron. 她，她的
her + d → herd n. 獸群 v. 聚集
留心觀察一下，大學里各系系花（her）身後的眾多追求者（herd）。
（3）defy v. 違抗，藐視
defy + i → deify v. 奉為神，崇拜
有「我」（i →I）時就崇拜（deify），無「我」（i）時就違抗（defy），豈不是陽奉陰違，當面一套，背後一套，生活中對這號人得特別小心。
（5）ear n. 耳朵
ear + l → earl n. 伯爵
p + earl → pearl n. 珍珠
在過去，貴人(如earl等)的相貌身世常常被描繪為「方面闊耳(ear)」 、「銜珠(pearl)而生」。
3 拆分字母（略，見「會意法記單詞」）
4 字母調序
英語中有一類詞叫「變形詞」(anagram)，即兩個單詞字母和字母數目都一樣，只是字母排列的順序不同，常見的如listen和silent 。 其實漢字中也有這種語言現象，如 「杏」、「呆」、「困」字等。
（1）coin n. 硬幣
icon n. 偶像，聖像
硬幣（coin）上的人物通常不就是社會公眾的崇拜偶像（icon）嗎？
（2）ample adj. 富足的，充足的
maple n. 楓樹
http://www.qnr.cn/waiyu/sy/chyf/
想像一下，「楓葉之國」加拿大滿山遍野的楓樹的樣子。