⑴ 如何使用批處理來模擬在命令行輸入命令或者字元
前言: 一群不懂的喊劈霞及拔亂答;
對於start命令可以查看幫助(廢話,人家能看懂還網路幹啥子);
各類命令有參數,不同的參數實現不同的功能;
要實現你這個條件可以用 /k 這個參數解決;
例:
start cmd /k color 2 //意思是打開新的命令行並在新的命令行執行color 2
start cmd /k echo Hello! //打開新的命令行並在新的命令行顯示Hello!
start cmd /k echo Hello! & 更多命令
⑵ 如何訓練孩子聽指令的能力
常常有家長向言語治療師抱怨，我的孩子在中心上課時，都會完成指令，表現良好，為什麼到了家中就什麼也不懂呢?在這里東方啟音的言語治療專家提醒您：除了要掌握一定的技巧外，家長一定要保持耐心，循序漸進，切不可心急。
首先，家長讓自閉症孩子坐在椅子上，給予帶有具體背景內容的指令。如把一本書放在桌子上並說「把書本拿給我」，如果自閉症兒童不能聽從家長的指令，家長可以給予自閉症兒童視覺上的輔助，如在說「把書拿給我」時用手指著書。如果自閉症兒童還是不能完成動作，則家長可以手把手地輔助，即輔助孩子扶著孩子的手將書交給家長。
在進行手把手的輔助時，也可以有第二位家長，比如爸爸，從自閉症兒童的身後進行輔助，一旦孩子能把書給家長，就可以對孩子進行即時性獎勵。
其次，如果自閉症孩子在十次指令中有八次能夠完成家長的指令動作，則說明孩子基本已經能夠接受該指令，在以後的訓練中，家長可以慢慢地撤銷輔助，如先慢慢撤銷手把手的輔助但仍然保留視覺輔助，然後在自閉症孩子適應這種情況後才完全撤銷視覺輔助，使孩子在家長的口令指令下獨立完成動作。
最後，在指令訓練中要訓練自閉症孩子區分不同的指令，比如當家長說「把書拿給我」時，自閉症孩子把書拿給了家長，但這並不意味著孩子一定聽懂了家長的指令。如果家長說「站起來」說不定自閉症孩子還是會把書拿給家長，這時家長應當及時告知孩子他做的不對，並再次發出指令，如果自閉症兒童還是不能完成指令，家長可以對其進行輔助，這樣隨機輪流的指令對自閉症孩子進行訓練，知道他們能根據不同的指令做出相應的動作。
⑶ 在windows 命令下模仿類linux shell 界面，移置linux 下的常用命令，如ls，cp等。
模仿的話太復雜了，而且命令太多了。
⑷ 如何通過input命令模擬點擊屏幕上某一坐標
你先input 看下 有哪些命令，是否存在 tap swipe 等。若存在則：
tap 點擊 ， 移動則 swipe
如 你要模擬點 x , y
adb shell input tap x y
⑸ linux下寫個了簡單模仿cp命令的程序，問題大大 求救 我實在不知道哪兒出問題了 求大神賜教
cp命令
該命令的功能是將給出的文件或目錄拷貝到另一文件或目錄中，同MSDOS下的命令一樣，功能十分強大。
語法： cp [選項] 源文件或目錄 目標文件或目錄
說明：該命令把指定的源文件復制到目標文件或把多個源文件復制到目標目錄中。
該命令的各選項含義如下：
- a 該選項通常在拷貝目錄時使用。它保留鏈接、文件屬性，並遞歸地拷貝目錄，其作用等於dpR選項的組合。
- d 拷貝時保留鏈接。
- f 刪除已經存在的目標文件而不提示。
- i 和f選項相反，在覆蓋目標文件之前將給出提示要求用戶確認。回答y時目標文件將被覆蓋，是互動式拷貝。
- p 此時cp除復制源文件的內容外，還將把其修改時間和訪問許可權也復制到新文件中。
- r 若給出的源文件是一目錄文件，此時cp將遞歸復制該目錄下所有的子目錄和文件。此時目標文件必須為一個目錄名。
- l 不作拷貝，只是鏈接文件。
需要說明的是，為防止用戶在不經意的情況下用cp命令破壞另一個文件，如用戶指定的目標文件名已存在，用cp命令拷貝文件後，這個文件就會被新源文件覆蓋，因此，建議用戶在使用cp命令拷貝文件時，最好使用i選項。
例子：
Cp -i file1 file2 (將文檔 file1 復製成 file2 . –i為提示確認。)
cp file1 dir1 將文檔 file1 復制到目錄 dir1 下，文件名仍為 file1.
cp /tmp/file1 . 將目錄 /tmp 下的文檔 file1復制到現行目錄下，檔名仍為 file1.
cp /tmp/file1 file2 將目錄 /tmp 下的文檔 file1現行目錄下，檔名為file2
cp -r dir1 dir2 (recursive ) 復制整個目錄.若目錄 dir2 不存在，則將目錄dir1，及其所有文檔和子目錄，復制到目錄 dir2 下，新目錄名稱為dir1.若目錄dir2不存在，則將dir1，及其所有文檔和子目錄，復制為目錄 dir2.