专家估算法计算

㈠ 软件规模估算有哪些方法

现实中常见的软件成本估算方法包括经验法（专家法）、类推法，类比法、方程法，交叉验证法。除估算方法外，还需要估算数据库的支持才能继续度量分析，从而得出估算目标。估算数据基础可以是企业历史数据库，也可以是行业基准数据库。
《软件研发成本度量规范》中软件成本估算的思路分三步骤：规模估算、工作量估算、成本估算。

㈡ 估算法有几种

如果是
中的估算方法 例如是工作量、进度方面：
1）专家估算法，也就是DELPHI估算方法。
2）
，也就是用过去积累下来的经验，对同类的任务或功能采用相近的值
3）PERT方法，通过乐观值、悲观值和可能值以及相关的公式计算得出估算结果
4）敏捷扑克估算：通过整个团队的参与，利用扑克进行估算。其实与专家法类似。

产品规模方面：
1）功能点估算法FPA，就是通过将产品需求通过输入文件、输出文件数量以及对文件的操作来计算功能点数量，最终算出产品的规模（即产品的大小）

㈢ 专家估计法的主要步骤

专家估计法(experts，estimation method) 由具有较高学术水平、较丰富实践经验和较强分析 能力的专家，以其所掌握的知识、资料和信息为依据， 对电力需求进行侧算的方法。一般分为个人判断法、专 家会议预测法和德尔斐预侧法等. 个人判断法依靠专家个人的智愈及所掌握的资 料对电力需求的发展趋势及状况做出判断。其优点是 不受外界环境的影响，可充分利用专家个人的创造力; 不足之处是预测判断受到专家个人的经验、知识面和 占有资料的限制，难免带有片面性。 专家会议预测法组织一定数量的专家，通过会 议交换信息和意见，依靠众多专家的智惫对电力需求 发展趋势及状况做出判断。其优点是通过会议交换信 息和意见，能考虑多方面的因家，占有信息t较大，预 侧判断较为可靠;不足之处是心理因素影响较大，容易 出现少数或不知名专家的正确意见受多数或权威专家 意见的影响而被忽视的情况。 德尔史预测法简称德尔斐法，是向众多专家征 询惫见的方法，但它不是通过专家会议，而是个别地征 询各方面专家书面或口头意见。组织者将各方面专家 的预侧判断意见加以综合、整理、归纳后，匿名反馈给 各方面专家，再次征询意见，经过多次反复，最后形成 一个比较一致的、可靠性较高的判断意见。德尔斐法既 能发挥每个专家的经验和判断力，又能将个人的意见 有效地综合为集体意见，是较为实用的预侧方法。其局 限性在于，预测需要的时间长，主要凭专家的主观判 断，缺乏客观标准。

㈣ 三点估算法 公式是什么

1、Te(期望值）＝《Tp(最悲观）＋To(最乐观）＋4*Tm(最可能）》／6

2、δ（标准差）＝(Tp(最悲观）－To(最乐观））/6

3、1δ＝68.26% 2δ＝95.46% 3δ＝99.73%

乐观时间：工作完成所需的最短时间；

最可能的时间：完成工作最可能的时间。

悲观时间：完成工作可能需要的最长时间。

关键路径公式

1、EF(最早结束时间EF)=ES（最早开始时间）＋工期

2、LS（最迟开始时间）＝LF（最迟结束时间）－工期

3、总浮动时间＝LS(最迟开始时间）－ES(最早开始时间）

4、自由浮动时间＝紧后最早开始时间－本活动最早完成时间

㈤ 估算的方法是什么

估算的方法有以下几个：

1、去尾法。即把每个数的尾数去掉，取整十或整百数进行计算。

2、进一法。即在每个数的最高位上加1，取整十整百数进行计算。

3、四舍五入法。即尾数小于或等于4的舍去，等于或大于5的便入进去，取整十或整百数进行计算。

4、凑十法。即把相关的数凑起来接近10的先相加。

5、部分求整体。即把一个大的整体平均分成若干份，根据部分数求出整体数。

㈥ 我国银行估算法的种类

、自顶向下法是对整个工程项目的总开发时间和总工作量做出估算，然后将它们按阶段、步骤和任务进行分配。 2、自底向上法则正好相反，先分别估算各个任务所需要的工作量和开发时间，再相加，从而得到总的工作量和总的开发时间。 这两种方法都要求采用某种方法做出估算。有许多估算方法可以利用，大致划分为四类：专家估算法、类推估算法 、算式估算法、差别估算法。 1、专家估算法 依靠一个或多个专家对项目做出估算，其精度主要取决于专家对估算项目的定性参数的了解和他们的经验。 2、类推估算法 在自顶向下法中，类推估算法将估算项目的总体参数与类似项目进行直接比较得到结果；在自底向上法中，类推是在两个具有相似条件的工作单元之间进行。

㈦ 估算的方法有哪些

1、四舍五入

四舍五入里的四舍是：1、2、3、4，五入是：5、6、7、8、9。

采用四舍五入，能使被保留部分的与实际值差值不超过最后一位数量级的二分之一：假如0～9等概率出现的话，对大量的被保留数据，这种保留法的误差总和是最小的。因此，四舍五入是一种精确度的计数保留法。

2、进一法

进一法是去掉多余部分的数字后，在保留部分的最后一个数字上加1后得到的近似值。

例如：每条麻袋能装粮食75公斤，现在有1380公斤粮食，需要麻袋多少条？用1380除以75，商为18，余数为4，只用18条麻袋不可能装完，因此必须采用进一法，用19条麻袋才能装完。

3、去尾法

去尾法是把舍去的部分去掉后，所保留的数不变。如，把π=3.14159……用去尾法截取到千分位时的值为3.141。

例如：每件儿童衣服要用布1. 2米，现有布17.6米，可以做这样的衣服多少件？用17.6除以1.2，商为14，余数为0.66。剩下的布只能做0.66件，不够做成一件衣服的，只能采用去尾法，可以做成这样的衣服14件。

(7)专家估算法计算扩展阅读

在应用科学计算机进行施工运算时，常遇到一种情形：在答案的整数左边，有时连着好几个小数点数字 。

如：小边255 除大边1005=tan0.2537313。

类似这种情形，如果作为参考用的tan值，经常带着这些小数点进行大小边计算，将显得繁琐。因此，为适当地去除类似小数点，又不影响实际尺寸的准确性，我在这里介绍数学 中的四舍五入计算法。

通常，木工所接触的制作图，都采用公制，且以毫米（mm）为单位，制作的面积从几十毫米到十多二十米不等，只要配合实际尺寸，对小数点作适当的删除，又能使误差不超过一 毫米，就应该施行四舍五入法。

以毫米为单位来说，假如它在第三位，我们就在第四位作四舍五入，先看第四位：如果是4或者比四小，就把它舍去；如果它是5或者比五大，也把它舍去，但要向它的左边单位上进1，这种方法就叫四舍五入法。

再举上面的例子，用tan值乘大边，以便求出小边值。假设tan值不变，大边值改为3000，这时，以毫米为单位来算，它就在第四位，我们就取tan值小数点后的四位数作为运算值就 够了。第五位是3，因为小于4，所以将它舍去，即：0.2537乘 3000=761.1，答案的小数点这时小于1mm应把它删去，只取761mm。

但是在四舍五入中，舍去的几率有九分之四，而进一的几率有九分之五，两者不等。故有“四舍六入”的说法，在这之中，若是5需舍入，若前一位数是奇数，则进一，若是偶数，则去尾。

㈧ 了解成本估算方法有哪些

成本估算方法，就方法论而言，有两种基本的成本估算方法：自顶向下和自底向上。
1、自顶向下法是对整个工程项目的总开发时间和总工作量做出估算，然后将它们按阶段、步骤和任务进行分配。
2、自底向上法则正好相反，先分别估算各个任务所需要的工作量和开发时间，再相加，从而得到总的工作量和总的开发时间。

这两种方法都要求采用某种方法做出估算。有许多估算方法可以利用，大致划分为四类：专家估算法、类推估算法 、算式估算法、差别估算法。
1、专家估算法
依靠一个或多个专家对项目做出估算，其精度主要取决于专家对估算项目的定性参数的了解和他们的经验。
2、类推估算法
在自顶向下法中，类推估算法将估算项目的总体参数与类似项目进行直接比较得到结果；在自底向上法中，类推是在两个具有相似条件的工作单元之间进行。
3、算式估算法
前两种估算法的缺点在于它们依靠的是带有主观猜测和盲目性的估算方法。算式估算法则是企图避免主观因素影响的一种方法。算式估算法有两种基本类型：由理论导出的算法和由经验得出的算法。
4、差别估算法
差别估算是与一个或多个已完成的类似项目进行比较，找出与某个相似项目的若干 不同之处，并估算每个不同之处对成本的影响，导出软件项目的总成本。 优点：该方法可以提高估算的准确度。缺点：不容易明确差别的界限。

㈨ 工作持续时间的估算方法包括哪些

工作时间估算的方法：

(一)类比估算

是指以从前类似工作的实际持续时间为基本依据，估算将来的计划工作的持续时间。

(二)利用历史数据

在时间估算中可利用的历史资料包括：

1.定额

项目团队成员要根据自己的经验和本项目的实际情况，对定额数据进行调整。 利用定额进行时间估算一般采用单一时间估算法。

(四)模拟法 最常用的是蒙特卡罗分析法;标准离差的概率分布曲线。

㈩ 估算怎么算

估算的口诀原则主要包括7个。

1、去尾法。即把每个数的尾数去掉，取整十或整百数进行计算。

2、进一法。即在每个数的最高位上加1，取整十整百数进行计算。

3、四舍五入法。即尾数小于或等于4的舍去，等于或大于5的便入进去，取整十或整百数进行计算。

4、凑十法。即把相关的数凑起来接近10的先相加。

5、部分求整体，几把一个大的整体平均分成若干份，根据部分数求出整体数。

6、以某一标准进行实际估计，一是利用计数单位进行估计，二是利用计量单位进行估计，三是以某一物体为参照物进行估计。

7、凑整法，把数量看成整式，整百整千在计算，是最常用的估算方法。

估算在学习当中的意义

估算在学习当中具有重要的意义，可以让学生根据已知情境确定数的大致范围，在这个过程中理解并参透提议，从而进一步去解决问题。

老师应该加强对估算教学的重视，突出对估算意识的培养，要鼓励算法的多样化，选择合适的估算方法，让学生自由表达。在估算学习中，教师和家长要营造一种宽松的学习氛围，鼓励学生大胆尝试培养估算意识，提高估算能力。