铜陵有机器人编程课吗

‘壹’ 机器人教育编程教育是什么

机器人教育，一方面是搭建，一方面是编程，将编程和搭建结合起来根据不同年龄段安排不同侧重点的课程。小孩子要根据相应的主题编写机器人运行的程序，这个过程是比较锻炼逻辑思维能力。

机器人教育是指通过设计、组装、编程、运行机器人，激发学生学习兴趣、培养学生综合能力。技术融合了机械原理、电子传感器、计算机软硬件及人工智能等众多先进技术，为学生能力、素质的培养承载着新的使命。

机器人技术综合了多学科的发展成果，代表了高技术的发展前沿，机器人涉及到信息技术的多个领域，它融合了多种先进技术，引入教育机器人的教学将给中小学的信息技术课程增添新的活力，成为培养中小学生综合能力、信息素养的优秀平台。

重要性

技术融合了机械原理、电子传感器、计算机软硬件及人工智能等众多先进技术，为学生能力、素质的培养承载着新的使命。机器人教育在教学中体现了以下几个方面的作用：

1、让学生了解机器人的发展和应用现状，理解机器人的概念和工作方式，为进一步学习机器人技术的有关知识打下基础。

2、让学生了解机器人各个传感器的功能，学习编写简单的机器人控制程序，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3、通过机器人竞赛和完成各项任务，使学生在搭建机器人和编制程序的过程中培养动手能力、协作能力和创造能力。

4、充分体现了学生的主体地位和老师的主导作用，有目的的培养学生的科学素养。

5、实现与国际接轨的需要。日本、美国等一些发达国家高度重视机器人学科教育对高科技社会的作用和影响，已在信息技术课与课外科技活动开设了有关机器人的课程内容。我国要赶超世界教育先进水平，必须大力加强机器人教育。

6、迎接机器人时代的需要。机器人的广泛应用将极大促进社会生产力的发展与产业结构的调整。开展机器人教育，有助于使我们在机器人时代走向世界前列

‘贰’ 现在有哪些高校有机器人专业啊

国内有60余个高校设立或在建机器人专业，其中7个高校成立了机器人学院，具体开设的有机器人工程专业、工业机器人技术专业。
开设机器人专业的高校包括：
北京：北京建筑大学，北京信息科技大学、北京航空航天大学、北京工业大学、北京大学、北京科技大学、北京化工大学、中国矿业大学（北京）、北京联合大学、北京石油化工学院、华北电力大学、中国石油大学（北京）、北京吉利学院

天津：天津理工大学、天津职业技术师范大学、天津科技大学、天津农学院、天津理工大学中环信息学院
河北：石家庄学院、燕京理工学院、河北工程大学、燕山大学
山西：太原工业学院、太原科技大学、山西农业大学信息学院、山西应用科技学院、山西能源学院、中北大学、太原理工大学
内蒙古：内蒙古工业大学
辽宁：东北大学、辽宁科技学院、沈阳科技学院、沈阳理工大学、沈阳工程学院、辽宁理工学院、沈阳工学院、大连民族大学、沈阳工业大学、大连交通大学、辽宁工业大学、沈阳城市学院、沈阳航空航天大学、辽宁石油化工大学、大连东软信息学院
吉林：吉林工程技术师范学院、长春工业大学人文信息学院、长春工程学院、吉林大学、北华大学、白城师范学院、长春大学、长春工业大学人文信息学院、吉林建筑科技学院、长春建筑学院
黑龙江：哈尔滨工业大学、哈尔滨远东理工学院、哈尔滨华德学院、哈尔滨商业大学、黑龙江东方学院、哈尔滨工程大学、哈尔滨理工大学、佳木斯大学、黑龙江工程学院
上海：上海理工大学、上海应用技术大学
江苏：东南大学、常熟理工学院、南京工程学院、三江学院、中国矿业大学、河海大学、南京信息工程大学、淮阴工学院、南通大学、金陵科技学院、徐州工程学院、南京理工大学泰州科技学院、泰州学院、南通理工学院、南京理工大学、江苏科技大学、淮海工学院、南京林业大学、南京晓庄学院、江苏理工学院、南京信息工程大学滨江学院、江苏师范大学科文学院、江苏科技大学苏州理工学院、西交利物浦大学、南京航空航天大学、盐城工学院、无锡太湖学院
浙江：浙江大学、浙江理工大学、浙江科技学院、浙江师范大学、嘉兴学院、衢州学院、浙江工业大学、浙江海洋大学、浙江水利水电学院
安徽：安徽工程大学、安徽三联学院、合肥工业大学、滁州学院、皖西学院、铜陵学院、安徽理工大学、蚌端口学院、安徽科技学院、淮南师范学院、安徽新华学院、安徽大学、安徽工业大学、安徽信息工程学院、马鞍山学院
福建：泉州信息工程学院、莆田学院、厦门华厦学院、厦门大学嘉庚学院、阳光学院、福州大学、闽南理工学院
江西：南昌理工学院、江西科技学院、江西应用科技学院、新余学院、江西理工大学、江西工程学院、江西理工大学应用科学学院
山东：哈尔滨工业大学（威海）、山东管理学院、山东交通学院、齐鲁工业大学、潍坊科技学院、山东师范大学历山学院、山东科技大学、青岛科技大学、济南大学、青岛黄海学院、青岛理工大学琴岛学院、济南大学泉城学院、山东华宇工学院、滨州学院、菏泽学院、枣庄学院、烟台大学、青岛恒星科技学院、烟台大学文经学院
河南：周口师范学院、新乡学院、洛阳理工学院、商丘工学院、河南工学院、河南科技大学、河南理工大学、安阳工学院、郑州工业应用技术学院、河南牧业经济学院、黄河交通学院、河南工业大学、南阳理工学院、郑州科技学院、商丘学院
湖北：武汉商学院、武汉科技大学、武汉工业大学、武昌首义学院、湖北工业大学工程技术学院、武汉纺织大学、武汉工程大学、湖北理工学院、黄冈师范学院、武汉生物工程学院、文华学院、武昌工学院、荆楚理工学院、武汉科技大学城市学院、武汉工商学院
湖南：湖南大学、湖南科技大学、湖南工程学院、湖南工学院、湖南交通工程学院、怀化学院、湖南工业大学
广东：广州大学、广东白云学院、广东工业大学华立学院、北京师范大学珠海学院、华南理工大学广州学院、韶关学院、广东技术师范学院、广东科技学院、广东技术师范学院天河学院、广州航海学院、华南理工大学、南方科技大学、岭南师范学院、深圳大学、仲恺农业工程学院、广东工业大学、东莞理工学院城市学院
广西：广西科技大学、桂林电子科技大学、广西科技师范学院、梧州学院
重庆：重庆文理学院、重庆邮电大学、重庆理工大学、重庆邮电大学移通学院、重庆大学城市科技学院、重庆工程学院、重庆大学、长江师范学院
四川：成都信息工程大学、成都理工大学工程技术学院、四川大学锦城学院、电子科技大学、西南石油大学、攀枝花学院、电子科技大学成都学院、四川大学锦江学院、四川工业科技学院
贵州：贵州大学明德学院
云南：昆明理工大学、滇西科技师范学院
陕西：西安文理学院、西安航空学院、西安交通大学城市学院、西安工程大学、西安工业大学、西安电子科技大学、长安大学、西北工业大学、西安理工大学、西京学院
甘肃：兰州理工大学、兰州城市学院、天水师范学院、兰州理工大学技术工程学院
宁夏：宁夏理工学院
新疆：新疆工程学院、新疆大学等。

‘叁’ 铜陵市有编程学校吗专业的！

铜陵职业技术学院

‘肆’ 机器人编程是什么真的有用吗

什么是机器人编程？机器人编程教育定义：以应用机器人（能自动执行命令的机械装置）为载体实施创新教育和信息技术教育，在快乐的学习氛围中培养孩子的各种能力，包括动手、想象、创造、观 察、分析、判断、归纳、理解、决策、组织、实验、计划性、条理性等，懂得分享，能将各种学科和能力培养有机的结合起来。机器人编程的学习目的是让学生学会组装、搭建和编写程序，让机器人运行起来。机器人编程可以看做是少儿编程应用的一个分支，它是在编程的基础上将软硬件结合应用，更偏向硬件、偏向物理的一个方面，培养孩子的综合能力。
机器人编程是如何进行编程教育？在具体操作机器人的过程中，儿童需要想象机器人的行为动作，并通过编辑相应的指令来实现机器人的运行。“设计动作发出一连串动作指令机器人接收并完成指令”的过程，事实上就是编程思维的体现。

“编程思维（computational thinking）”就是“理解问题——找出路径”的思维过程，它由分解、模式识别、抽象、算法四个步骤组成。通过这四个步骤每一个小问题被单独检视、思考，搜索解决方案；然后，聚焦几个重要节点，忽视小细节，形成解决思路；最后，设计步骤，执行，解决问题。

在生活中，我们常发现有的小孩有很强烈的表达欲望，逻辑清晰，做事有规划；而有的孩子则不喜欢说话，很多时候都无法表达清楚自己的想法，说话也没有前因后果，这些都是逻辑思维能力差异造成的。而编程正是建立在逻辑思维能力基础上的科学。根据教育认知学，孩子会在5岁左右开始形成抽象逻辑思维，5-12岁是抽象逻辑思维的最佳形成期。所以学编程的最佳时机是小学段，趁孩子现在课业负担不重，逻辑思维也快，帮他们掌握一门有益终生的技能，那就是在正确的时间做正确的事

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‘伍’ 铜陵在哪学乐高机器人.

在朝阳公园里，索尼探梦后面，有个乐高小镇，那里边教。

‘陆’ 少儿机器人编程培训真的好吗

很多人老问学XXX怎么样？有没有好处？其实我觉得更多人想问的是能不能成功，累不累。人工智能从诞生以来，理论和技术日益成熟，应用领域也不断扩大，可以设想，未来人工智能带来的科技产品，将会是人类智慧的“容器”。而且现在我们都陆陆续续接触到了机器人的运用，对于现在的孩子们已经接触到了人工智能，所以应该让孩子了解相关小知识，这会对他的未来有很大的帮助。

学习这个与传统校内灌输式的教育不同，它侧重于培养孩子解决问题能力，沟通表达能力，自我学习能力和创新实践能力。我们所谓的“为将来培养技能”，不仅是指为进入大学培养技能，而且是指为将来进入社会培养综合素质和能力。

‘柒’ ST360机器人编程课靠谱吗对孩子有帮助吗

ST360编程课不简单，挺靠谱的，它从易到难，分好多个阶段，一步步让孩子在游戏中学到很多知识，从小培养宝宝探索世界的兴趣，锻炼空间立体感、逻辑思维能力、动手搭建能力，与其它孩子的合作能力、创新创造能力、解决问题能力，每一堂课都设计得非常精彩，给孩子的成长保驾护航！

‘捌’ 编程和机器人课到底学什么该让孩子学吗

编程和机器人课主要学的就是一些计算机方面的相关知识，而且也会教会孩子一些编程类的语言。这些知识都是比较复杂的，如果让孩子学的话就要做好准备，一定要让孩子长时间的学习，如果只是当作兴趣上几个月的课的话，那就是没有必要的。因为几个月没有办法让孩子完全掌握编程的语言，而且对于这些机器人的课也没有太多的掌握能力，因此一定要做好持久学习的准备。

不要强行的要求一个小孩子去学习编程，因为这种强行的要求没有任何的意义，要等孩子积极的时候再引导着孩子一点一点的学习，这对于孩子而言有着更大的帮助。在学习这一方面的时候爸爸妈妈可以选择让自己的孩子去尝试一下，如果孩子有兴趣的话就尽量让孩子学习，因为当今本身就是一个大数据的时代，如果能够让学生在这个方面发展下去的话，那么孩子今后的道路就会变得非常的通畅。

‘玖’ 机器人培训是不是有专门的课程

机器人课程是以机器人为载体，通过让学生自行设计、搭建、编程，激发学生对科技知识的兴趣，提高学生的综合实践能力。很多家长认为机器人培训就是搭建机器人模型，但是在泊思地，机器人课程对孩子的培养是多方面的。泊思地的老师引导孩子们自己动手，提高孩子的独立性，让孩子们学会独立解决问题。另外，在机器人的培养周期中，锻炼孩子的动手能力，提高孩子们的沟通和语言表达能力，机器人编程可以锻炼孩子们的逻辑思维能力。
机器人课程以比赛的形式检验学员的学习成果，这比传统的考试形式更能锻炼孩子，也能加能验证孩子们的学习成果。机器人比赛过程中，教练不得参与，比赛过程中的联队成员沟通、比赛中各种问题的解决扥都由孩子们自己解决，这就锻炼孩子们发现问题、独立解决问题的能力。

排除竞赛之外，家长对于机器人的教育价值，还停留在最粗浅的认知水平上，认为孩子喜欢机器人，喜欢玩，能培养孩子的动手能力和创造力，对于其他价值一概不知。往往都是孩子喜欢玩，只要经济条件允许，就报名参加学习班。这样带来的问题也很明显，就是学生的低龄化。机器人教育的模式：机器人教育平台（如：乐高）+竞赛； 到目前为止，对于家长来说，机器人教育的最大价值，还在于竞赛。学机器人，就是为了参加比赛拿奖，在孩子升学时，主要是在小升初时，能有一定的帮助，特别关注能否通过科技特长生认定，进入名校。所以大多数校内外的机器人学习机构，都是选择一些基础平台，让学生学习一些机器人基本知识，之后就是针对竞赛项目，进行竞赛培训。家长不太关注机器人教育的核心价值，也不关心孩子的学习兴趣和收获，一切以竞赛论。

作为教育行业从业者，非常注重对孩子智力因素和非智力因素的双重培养。在智力因素方面，侧重培养孩子的注意力、观察力、逻辑思维、想象力，在非智力因素方面，侧重培养孩子的兴趣与爱好、对挫折的忍受性和意志力、自信心、活泼的性格等。我们认为教育既要“解惑”又要“授道”，注重的是学生综合素质的培养。
但是，要实现这样的目标并不简单。草率照搬西方的教育模式而不考虑中国的实际教育状况是不可取的，盲目坚持仍然僵化的现有教育方式而不着眼未来也是不科学的。为此，经过数年的努力探索与实践，我们正摸索出一条符合中国孩子学习现况和家长需求的创新教育之路。
在教学方法上，采用了活动教学法，以学生为主角，教师为导演，让学生凭自己的能力参与讨论、游戏、动手操作教具等去学习知识。我们选取了易于被孩子接受和喜爱的智力潜能开发积木、科技模型套件、机器人元器件等作为教学载体，通过专业创设的教学环节，如问题导入、探讨、动手制作、分析总结、延伸拓展等实现对孩子智力因素的提升，通过游戏互动、障碍设置、正向鼓励、主动沟通等促进孩子非智力因素的发展。

‘拾’ 机器人编程课和少儿编程课程是不一样的吗哪个好一点

机器人编程与少儿编程的概念不同

少儿编程

一般是基于Pad或计算机，结合孩子的年龄段和接受能力，设计分阶段的系统化课程。从启蒙阶段的动画、游戏到后期的数学运算、逻辑处理，让孩子系统训练过程中学会分析、解决问题的基本方法（编程思维），并能够用算法设计程序解决实际问题。

机器人编程

是以可组装、可编程的机器人为教学工具的一种编程训练。孩子们可以利用给定的零件搭建好机器人，通过编写程序控制机器人的动作、行为。在这个过程中，培养孩子的动手能力、激发学习兴趣，认识编程。

注意这里的机器人编程并不是孩子能够自己写代码去控制机器人的“逻辑”，而是通过调用机器人封装好的指令来实现的，这和真正的“机器人编程”有天壤之别，它重在让孩子体验程序与现实世界交互的过程。

总结：机器人编程教育是通过机器人认识编程，这里的程序一旦脱离特定的“机器人”就无法使用（可以借鉴思维方式）；而少儿编程教育是通过培养“编程思维”，逐步掌握编程技能，最终解决实际问题。

机器人编程与少儿编程学习内容和工具不同

少儿编程教育

是逐层深入学习编程语言的本质，掌握程序内部的算法逻辑、语法结构。这一点决定了它使用的工具相当广泛，从Scratch Jr、Scratch和各大厂商推出的编程启蒙平台到成人编程使用的Python/C++，其编程思维的运用可以触类旁通，甚至相互转换。

精通了一门语言，可以很快掌握其它的语言，不存在重复学习问题；少儿编程教育中也有一部分内容牵涉与硬件对接交互，和机器人有些类似，但不局限于特定的机器人，具有通用性。

机器人编程教育

是调用机器人内部的模块让机器“动起来”，更关心简单的硬件知识，如机械、电路、电机，强调动手能力，并不关心模块的逻辑实现。在一种机器人上学习的东西，换了另一个机器人，可能就需要重新学习。

从这一点上来说，少儿编程教育比机器人编程教育稍微复杂一点，但学习的内容更广泛、更触及编程的本质。

未来发展预期不同

机器人编程

在初级和高级阶段之间现状是存在缺失的，而市场上存在的机器人编程比赛也鱼目混珠，两极分化，每项比赛的含金量很难统计，这决定了学习机器人编程不是一条完整的、系统化、可持续的道路，学习了机器人编程，将来未必能从事机器人事业；

少儿编程

天然的广泛性和触及编程本质特性决定了它的可持续性，从小学到初中、高中，只要你愿意，可以一直学下去，是完整的、有前景的一条路。

现在的大学很多已经开设了人工智能、大数据相关专业。孩子们在少年时代学习的知识，可以受益终生。

编程领域存在各种比赛（NOIP、NOI、AOIP、IOI、ACM），如果孩子有天赋，通过参加比赛脱颖而出，也是一种不错的选择。

总结：少儿编程教育可以为孩子建立坚实的编程基础，未来可以从事大部分和编程相关的工作，而机器人编程只是其中的一小部分。