第一次上編程課的感受二年級寫話

㈠ 上編程課有什麼好處

1、抓住成長黃金期，讓孩子更聰明

編程的本質，是一套理解問題、解決問題的方法。

3、打好基礎，無縫銜接小學教育

前央視主持人張泉靈，曾在一個活動上感慨：

「在未來，不懂編程的孩子，就像不會英語的孩子一樣讓人焦慮。」

隨著國家政策的推動，編程會越來越普及。

孩子現在開始學，時間比較充裕，上小學之後比同齡人更有優勢。

功利一點來看，學習編程還能為萌娃經歷增加亮點，幼升小時可以在千篇一律的簡歷中脫穎而出。

㈡ 學《可編程應用程序設計》課程有何感受

《可編程式控制制器》課程是一門理論性和實踐性都很強的課程，而傳統教學採用對逐個指令進行講解為主，先講基本指令，再講功能指令。教學內容比較抽象，學生難以理解，教師雖然用心講授，但效果並不理想。為提高教學質量和實效，我校將體驗式教學法引入《可編程式控制制器》教學過程中，實施在課堂教學中設置情境，讓學生在教學情境中體驗可編程式控制制器的應用，在應用中學習相關指令和知識，從而大大提高學生學習主動性，以及獨立思考、獨立操作、技術創新等方面的能力。以《可編程式控制制器》教學案例為例，論述課堂教學中如何實施體驗式教學，從而實現課堂的高效性。
中國論文網 http://www.xzbu.com/9/view-5907809.htm
關鍵詞：情境；體驗；任務；探索；自主；認知
一、引言
可編程式控制制器簡稱PLC，是在硬接線邏輯控制技術和計算機技術的基礎上發展起來的，它將傳統的繼電器―接觸器控制技術與計算機技術、通信技術融為一體，具有功能性強大、環境適應性好、編程簡單、使用方便等優點。因此，在工業控制、機電一體化、改造傳統產業等方面得到廣泛的應用。為適應當前社會生產技術需求，許多職業類學校機電、數控等專業都開設了本課程。但由於本課程的理論性和實踐性都很強，傳統的教材和教法都從PLC結構、組成、原理開始介紹，再講授系統配置，接下來講述指令系統，最後以少數個案的分析結束。通過這種逐章講解的方法讓學生學習如此抽象的課程，其效果可想而知。如何更有效地讓學生掌握本課程的理論基礎和技能操作，我校在課程改革中推行體驗式教學，在教學過程中教師設置一個真實或虛擬的、富有啟發性的課堂情境，通過體驗情境，將教授內容滲透到具體案例中，引導學生在體驗PLC應用的同時，認識和接受教學知識點，化抽象為具體，根據課堂設置的任務，利用實驗實訓，指導學生所學內容應用到實例中，加強學生二次體驗。充分拓展學生學習思路，培養學生學習的自主性，切實獲得知識。
二、體驗式教學法的概述與含義
體驗式教學指在教學過程中為了達到既定的教學目的，從教學需要出發，引入、創造或創設與教學內容相適應的具體場景或氛圍，以引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確地理解教學內容，強調學生的主動性，激發學生情感，讓學生親自去感知、領悟知識，並能在實踐中加以運用，是促進他們的心理機能全面和諧發展的一種教學方法。體驗式教學同樣適合於中職學校的《可編程式控制制器》課程教學。
在《可編程式控制制器》課程教學上，教師若脫離實際空洞地講解PLC的指令系統，要讓學生掌握全部指令基本不可能。比如：OMRON系列PLC微分指令部分，如果只告訴學生DIFU的功能是當邏輯條件從OFF到ON時，產生一個掃描周期的脈沖。DIFD的功能是當邏輯條件從ON到OFF時，產生一個掃描周期的脈沖，學生只能記住表象的理論，遇到實際應用時仍難以分辨。所以，先讓學生體驗微分指令在實際案例中的應用，讓他們感覺和體會指令的特點和用法。然後讓他們總結有幾種微分指令，用法有何不同，不同在哪裡等。這樣，不但讓學生有了直觀的認識，而且培養了學生學習的主動性，遇到問題就會自主思考。在這種「體驗、認識、再體驗、再認識」的過程中，通過體驗與認識的交互作用，促成學生行為和認知的統一。
三、《可編程式控制制器》體驗式課堂教學模式的實施
通常在《可編程式控制制器》的教材中都有很多經典的設計案例，在課堂中實施體驗式教學時可以以這些案例為基礎，創設情境，引導學生的思維。由於接近生產實際應用，容易引起學生的共鳴，再通過加深和拓展，進一步達到教學中的情感和認知培養目標。
1.創設情境，引入案例
運用體驗式教學法創設教學情境的方法有：
（1）利用多媒體課件、影音資料、動畫模擬真實環境引導學生從心理上參與「虛擬經歷」從而獲得感性的認識。
（2）直接讓學生動手操作，直觀感受，從行為上直接參與等。
電機正反轉控制線路是實際生產機械運動的典型控制線路，在實際生產中廣泛應用。因其電氣控制電路一般機電專業學生都已學過，且輸入輸出元器件較少，同時，其程序都由基本指令組成，最適合作為《可編程式控制制器》課程的入門教學案例。本文選擇機電專業學生都操作過的6140型普通車床主軸電路的PLC設計為情境案例，引入教學內容：
（1）播放普通車床6140、運料小車往返、貨運電梯等視頻，從學生熟悉的一些認識和經歷入手，讓學生分析這些控制線路的共同點―――電機正反轉控制。
（2）分別展示由接觸器―繼電器控制和PLC控制的電機正反轉線路板，並通電演示。讓學生討論分析PLC控制與接觸器―繼電器控制的不同之處，並提出問題：PLC替代了接觸器―繼電器控制的哪一部分。
（3）引出本堂課的教學內容――如何用PLC實現6140車床主軸正反轉。
2.案例引領，任務驅動，體驗探究
（1）案例分析體驗。根據電氣原理圖，如圖1所示，讓學生分組討論，完成6140車床主軸正反轉控制要求（表1）。
（2）教師引導設問，學生自主探索。先將PLC的主要設計步驟要求具體化，包括：輸入、輸出點的分配，PLC外部接線、編程設計、運行調試等環節。具體實施步驟如下：
任務一：根據控制電路要求，讓學生完成PLC控制的輸入輸出地址分配表，如表2所示（以OMRON型CPM1A系列PLC為例）。
根據輸入輸出地址分配表可知：PLC的I/O點數為3/2，共用到5點，本次任務重點讓學生掌握：
①PLC的輸入輸出寄存器通道和地址的概念
②讓學生理解接觸器―繼電器控制電路中的主控元件、執行元件與PLC輸入輸出的對應關系。
任務二：學習硬體接線，畫出PLC的I/O口接線圖（如圖2所示）。
學生根據接線圖完成PLC外部接線，在該過程中，學生較難理解的是輸入、輸出元器件與PLC I/O口如何形成迴路。為此，講解時要通過PPT等教學軟體展示PLC輸入輸出的等效電路，再通過學生動手完成接線，體驗和理解PLC I/O口的工作原理。
任務三：畫出電動機正反轉控制梯形圖與指令的編寫
教師在講解PLC梯形圖時，先通過PPT等教學軟體展示學生熟悉的電動機正反轉電氣原理圖，再因勢利導，鼓勵指導學生將其一步步轉化為PLC梯形圖（如圖3所示）。
3.總結領會，評價反饋，升華體驗
引導學生講述在本堂課的教學情境中的體驗，總結本堂課的知識點。
（1）PLC基本應用。
（2）PLC設計的步驟，從設計要求分析到PLC的輸入輸出地址分配到I/O口接線再到程序設計。
（3）重點掌握了梯形圖的繪制方法和基本指令
（4）OMRON系列PLC編程軟體的使用。
評價分為兩部分，一是通過自評表（如表3所示），量化考核，讓學生完成自評，二是教師對本堂課學生的學習狀態和效果進行點評，點評時應當在鼓勵和表揚學生的基礎上提出一些改進的建議。
通過學生的總結，教師可以了解到自己設計的情感和教學目標是否達成，此外，在每一項任務中可以讓學生記下自己不理解的問題，在總結時進行反饋，教師可給出時間讓學生提問，且由能夠理解的學生回答，實在解決不了的問題再由教師指導解決問題的方法，讓學生在課後思考、完成，充分給予學生自主思考和探索的空間，激發學生的學習熱情。
四、《可編程式控制制器》體驗式教學課堂中知識的拓展
在《可編程式控制制器》教學中，很多知識點可以在此情境案例的基礎設計上拓展延伸，只需要教師把握住拓展的知識量、拓展知識的前後聯系。比如定時器、計數器等功能指令，知識拓展只要將情境設置的控制要求提高，增加時間和技術控制等。
藉助體驗式教學手段，在情境案例中，實現教學目標的達成，教學知識點的滲透，讓學生在PLC實際應用的情境中體驗，在應用中學習探索，不僅有助於教師教授專業知識，同時也培養了學生自主學習，努力探索的專業精神。這就是體驗式教學的精髓，也是專業教學的至高目標。

㈢ 二年級編程課是學什麼的

編程課就是學習編程語言的，如C語言，Python、C++。

1、C 語言：C 語言作為一種簡單靈活的高級編程語言，它是一個面向過程的語言，一般是作為計算機專業的基礎入門語言課程。

2、Python：Python是一種面向對象、互動式計算機程序設計語言。它的特點是語法簡捷而清晰。由於它的易學、易讀的特性，有些學校用它代替C語言作為基礎入門的語言。

同時Python且具有豐富和強大的類庫，基本上能勝任平時需要的編程工作，而且它對一些新興的技術例如大數據、機器學習等也有較好的支持 。

3、C++：C++語言保留了C語言的有效性、靈活性等特點，又添加了面向對象編程的支持，具有強大的編程功能，可方便地模擬現實問題的過程和操作。

高級語言

高級語言按照一定的語法規則，由表達各種意義的運算對象和運算方法構成。使用高級語言編寫程序的優點是：編程相對簡單、直觀、易理解、不容易出錯。

高級語言是獨立於計算機的，因而用高級語言編寫的計算機程序通用性好，具有較好的移植性。用高級語言編寫的程序稱為源程序，計算機系統不能直接理解和執行，必須通過一個語言處理系統將其轉換為計算機系統能夠認識、理解的目標程序才能被計算機系統執行。

㈣ 學編程發朋友圈

1、編程更有趣，學習更聰明。

2、愛電腦變成愛學習——趣味編程。

3、大手牽小手，聰明學藝樂。

4、會學不如慧學——趣味編程。

5、學習有興趣，不用家長逼。

6、學習成就未來，趣味成就學習。

7、趣味學習寶，快樂少不了。

8、我覺得這就是我所有的美好，我上編程課，我覺得只有這樣才能讓自己學習時代的潮流！

9、我希望通過自己的努力而收獲頗豐，我上編程課，只有這樣才能讓我收獲互聯網的所以快樂！

10、我通過自己的努力，一直在努力的學習當中，我上編程課只是為了充實自己的大腦！

㈤ 高手們說說你們剛學計算機編程的感受吧！

我發個以前期末課程作業的小結吧,關於VF的,,其實都是菜鳥起步
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小 結

製作這樣一個比較大的（對我們來說是這樣）VF系統，對我們而言確實是一件困難而又新奇的事。通過這樣一個曲折的過程，我們都深深的認識到那些程序開發員的艱辛，同時也認識到知識產權的可貴。每當那些人買著盜版的國產軟體，卻對此嗤之以鼻，大肆羅列國外同類軟體如何先進，國人做的又如何落後之類的話，他們有沒有想過開發人員是如何一步步走過來，又耗費了多少心血和成本？
很多同學以前都很少接觸電腦，很多人都沒有自己的電腦，有電腦的人也普遍把時間放在了上網聊天和玩游戲去了。但是，對於程序，我們是絕不能紙上談兵的。的確，大家的基礎都很差，但相信只要走出了第一步，就有可能繼續一直走下去的。
本小組所設計的教材管理系統可滿足庫存教材的入庫、出庫以及教材信息變更等管理。
系統開發採用Microsoft公司的Visual Foxpro 6.0，利用其強大的可視化界面功能及對資料庫的支持，先構造一個原型，逐步增加功能，最終滿足需求。該系統性能力求易於使用，具有較高的擴展性和可維護性。
通過近一個月的系統開發，資料信息管理系統系統完成。在系統的開發過程中，以前學習感到很抽象的課程，如資料庫、面向對象程序設等變得清晰起來。也感覺到學習理論課程的重要性。
以前做上機練習，隨意性大，想到那裡做到那裡，沒有統一的規劃，一旦系統成型，出現錯誤返工修改工作量大，最終的系統可靠性不高。另外一直以來，進行程序設計均採用結構化開發方法，對系統的全貌難以在開發前看到，導致實現的系統不滿足需求。
本次開發中常見的幾個問題以及解決方法：
1． 臨時表無法更新數據，解決的方法是不要把數據表設置為「包含」而是選「排除」
2． 程序運行時顯示「文件必須以獨占方式打開」，解決的方法是進入編輯的表單，在欄位中把「EXCLUSIVE」屬性設置為.T.
3． 程序運行中出現「無法識別的對象」，這一般是選擇數據表出錯，或是在程序語句中定義了錯誤的或不存在的對象。
這次的系統開發，主要有以下幾點收獲：
1．程序開發是一項要求什麼精確的事，在編程中一個也不能多，一個也不能少，一個也不能錯，否則程序調試就會失敗。
2．通過實踐，提高了系統分析的能力，對數據流圖、數據字典、系統流程圖等系統設計工具的使用有了更深刻的認識。為以後的工作、學習的進一步提高打下了堅實的基礎。

20XX年12月30日

㈥ 我想知道大多數人學編程的感受！

沒學的時候認為編程好帥！可以弄好多自己想要的軟體工具！
剛學的時候認為編程好復雜，這么多亂七八糟的語句什麼看的我頭暈！
學了一段時間後認為編程也沒這么難嘛！只不過是學習一種新的語言罷了！但是和最初的夢想還差得遠了！
學會了之後。。。就不知道了！因為我只是學了一段時間！(*^__^*) ……

剛學的時候，我真的有幾次想放棄了，不學了！打機算了！後來還是靜下心來，把基礎看了一遍又一遍，最後搞懂了！

如果你對編程感興趣打算學的話，一定要堅持住哦！！！堅持就是勝利！！！

㈦ 創客覓峰機器人編程上課的感受

編程的過程，對於很多孩子來說是非常新奇的，因為這是他們第一次接觸「抽象思維」的過程。在學習編程的過程中，孩子會逐漸掌握抽象的法則。現實生活中把球扔到球框里，只需要用手拋一下就能實現，這是具象的操作；而在屏幕上想實現同樣的結果，就需要用到抽象思維，需要去思考球的運行軌跡。
編程還可以讓孩子掌握項目工程管理能力，簡單的說，就是學會如何做一個小項目經理。學習編程的過程，就是：設定目標——尋找方法——動手操作——解決問題。這個過程與項目管理的過程類似。
隨著科技的進步和發展，智能手機和設備的廣泛使用，人工智慧已經逐步進入到我們的日常生活中。隨著勞動力成本的增加，那些簡單重復性的操作極有可能會被機器人替代，不懂編程，未來可能都找不到工作！
Scratch是美國麻省理工學院開發的一款針對少兒的簡易圖形化編程軟體。操作Scratch軟體，孩子不需要學習任何語言，通過簡單的拖拽模塊即可完成一個程序的編寫，類似於樂高搭積木，操作起來特別簡單，是孩子學習少兒編程入門的不二選擇！Scratch的目的不是為了讓孩子學會具體的編程語言，而是側重培養孩子如何去思考問題，如何去解決問題，從而達到訓練和提高孩子的動手能力、獨立思考能力、邏輯能力。

㈧ 剛開始學編程的感受是

編程其實不難，語法，api強背，一些入門教材上的案常式序結構也強行記住，這時開始磕設計模式和演算法導論，一樣，能理解理解，理解不了，就先背背流程模型，實在記不住也沒關系，然後邊上手實際項目，邊復習這兩本書，一段時間以後，回頭看入門的案例結構，就發現有很多可以優化的地方，這時候就算入門了。

㈨ 在學習編程的過程中有什麼體會，覺得要提醒別人別再入坑

有很多學習過編程的同學其實在學習了以後都覺得自己選擇的專業不夠好，因為自己對於編程這個行業一竅不通。在當今這個社會上大數據已經成了非常受人關注的一個領域，如果大家都選擇了這個領域的話，那麼這個領域的競爭力就會變得更大一些，除此之外對於大家的要求也會更高一些。所以說編程這個行業的競爭力其實是特別大的，想要學了編程就能夠找到好工作簡直就是不可能的事情，因此大家在選擇這個專業之前一定要好好地了解一下這個行業的現狀。

想要在學習編程的時候畢業就找到好工作，那麼在學習的過程當中就一定要積累相應的知識。如果說自己在學習的時候沒有積累到足夠的知識的話，那麼今後很有可能還會遇到各種各樣的麻煩，甚至在進入到了社會以後也會受到工作的刁難。因此在學習編程的時候一定要注意，除了上課非常用心之外，下課也要進行相應的練習，只有這樣才能夠更專業的掌握編程的知識。

㈩ 第一次 我是學編程 為什麼感覺寫不出什麼

你學習的時候並不是很注重實現的細節。其實比較好的辦法是把教材上的例子自己實現一下，這樣你自己再寫程序的時候就會很好多，當然也會比較慢。（那些什麼多少多少天學會什麼的教程都是給一些有相關基礎的人看的！）
還有，接受新的知識總要一個過程，如果一上來就能非常好地應用，那麼人人都是編程高手了。。。要對自己有信心！