一年级捉蝴蝶算法

Ⅰ 一年级看图说话陪妹妹捉蝴蝶

星期六，我和妹妹随妈妈回乡下过中秋节。
下午，我闲着没事儿，正巧一只蝴蝶从身边飞过，我一下来劲了，连忙“招兵买马”，拉了几个小朋友组织了一个捉蝴蝶大军。
在捉蝴蝶的“战场”上，小朋友们是“各显神通”。哦!对不起，用错词儿了，应该是“洋相百出”才对呢!
你瞧!这位“飞虎将军”猛地一扑，结果却只扑了一只小飞蛾，惹得大家哈哈大笑。那位“猛虎大将”可能是捉蝴蝶心切，不料用力过猛，脚下绊到了一块石头，来了个“狗吃屎” ──满嘴是泥。巧的是这时一只鸭子“嘎嘎嘎……”经过，我连忙说:“你看，连鸭子都在嘲笑你呢!”他生气极了，拿起一块小石头向鸭子扔去。可他“技术不佳”，扔到了草丛里。刚好压在一只休息的蝴蝶的翅膀上，这回他可高兴了，三步并作两步跑到草丛旁捡起蝴蝶，伙伴们全都羡慕地看着他。正在得意之时，忽然，他的手一松，蝴蝶溜走了，羞得他满脸通红。这时一个小朋友突然叫起来:“蝴蝶，蝴蝶，好美的蝴蝶!”我们向着他指的方向望去，哇!真的!一只特大的蝴蝶。它蓝色的底，黄色的边，红色的条纹，黑色的斑点。大家慑手慑脚地靠近这只蝴蝶，那姿势简直就跟鬼子进村的姿势一个样儿。但这只蝴蝶猛地飞起，大伙追着、嚷着、抢着抓它，可怜我们这几位“猛虎大将”竟被一只蝴蝶弄得团团转。

Ⅱ 一年级看图说话一个小孩拿着网子捉蝴蝶

今天，我拿着网子去花园里捉蝴蝶。
忽然，我看见有一只美丽的蝴蝶飞来了，我想机会来了，于是我蹑手蹑脚地走了过去，拿起网子准备抓，却让它跑掉了。它就像是在逗我一样，每次都想着要抓住了，但是它总是比我快一秒，结果我费了九牛二虎之力，还没把它抓住。我火了:我就不信抓不住你。我调整一下心情，告诉自己，越到关键时候越要沉住气。我又悄悄地走到它身边，举起网子，我稍微停顿一下，以迅雷不及掩耳之势扑上去，哈哈，终于抓住了。
今天，我玩的很开心，而且我还明白了一个道理:世上无难事，只怕有心人。

Ⅲ 一年级看图写话捉蝴蝶

写作思路：可与运用第一人称进行描述，比如自己在捉蝴蝶，把自己捉蝴蝶的过程详细地描述一下，语言要通顺等等。

正文：

今天，我拿着网子去花园里捉蝴蝶。

忽然，我看见有一只美丽的蝴蝶飞来了，我想机会来了，于是我蹑手蹑脚地走了过去，拿起网子准备抓，却让它跑掉了。它就像是在逗我一样，每次都想着要抓住了，但是它总是比我快一秒，结果我费了九牛二虎之力，还没把它抓住。

我火了：我就不信抓不住你。我调整一下心情，告诉自己，越到关键时候越要沉住气。我又悄悄地走到它身边，举起网子，我稍微停顿一下，以迅雷不及掩耳之势扑上去，哈哈，终于抓住了。

今天，我玩的很开心，而且我还明白了一个道理：世上无难事，只怕有心人。

Ⅳ 求一篇一年级两个孩子抓蝴蝶的范文

捉蝴蝶 美丽的花园里有红色的花朵， 有黄色的花朵。 花朵散发出淡淡清 香，引来一群群蜜蜂和一群蝴蝶。小红情不自禁的跑回家拿网子，跑 回花园里慢慢靠近蝴蝶， 她挥动着网子费了九牛二虎之力终于捕捉到 了一只花蝴蝶。 小红把花蝴蝶装在瓶子里拿回家。 小红仔细观察发现 蝴蝶姑娘一点也不高兴， 它待在瓶子里一动也不动， 蝴蝶姑娘越来越 脆弱。小红打开瓶盖，对蝴蝶姑娘说：“找你的爸爸妈妈去吧！”蝴 蝶姑娘很开心的对小红拍拍翅膀，像是在说谢谢你，然后飞走了。

Ⅳ 我第一次教一年级，本来教学经验就不够，有点措手不急啊，一节数学课40分钟大概怎么分配比较合

认真研究教案，根据教案仔细分配课堂时间，在课堂教学中注意以下的几个问题： 一年级数学教学中应注意的几个问题数学是一门基础学科，要让学生学好数学不是一件容易的事。小学生的主要思维形式是直观形象思维，特别是小学低年级学生，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。传统的教学方法是对学生加以约束，限制学生“动”。这样学生完全处于被动地位，像是被捆住了手脚，一堂课下来又苦又累，会逐渐产生怨学情绪。如果能够让孩子们感受到学习的乐趣，从小培养他们强烈的求知欲，良好的思维方式和学习习惯，将使学生受益非浅。在此我就如何激发学生数学兴趣谈谈浅见。
一、尽量用形象生动的数学语言来激发学生的学习兴趣。
数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣，课堂上尽量用形象生动的数学语言会激发学生的学习兴趣。比如教学生认数和记数时，采用具体形象的事物和一些有趣的故事来激发学生的兴趣。如：为了让学生记住数字1—9的字形，让学生背诵顺口溜：“1象粉笔，2象鸭子，3象耳朵，4象小旗，5象钩子，6象口哨，7象银锄，8象葫芦，9象蝌蚪。”以此来帮助学生形象记住字形。通过这样的教学，赋予数学内容以一定的感情色彩，将数学的知识渗透到童话的故事中去，从而激发了学生对数学的学习兴趣。
二、采用直观教学，利用直观教具、操作学具等激发学生的学习兴趣。
“直观教学”看得见，摸得着，能直接说明问题，能帮助理解问题，使抽象的知识形象化，会给学生留下深刻的印象，使学生从学习中得到无穷的乐趣。小学生的思维很大程度上是一种形象思维占主体的思维，抽象思维能力较差，可是他们好动、好奇心强，对新奇动人的事物比较敏感。为了解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾，应充分利用直观教学的各种手段，激发学生兴趣。在教学过程中，可采用直观教具、操作学具来激发学生的学习兴趣。如教“求一个数比另一个数多（少）几的应用题”时，让学生先摆10个三角形，然后在下面摆6个圆形，并向学生说明摆的时候要从左边起，把圆形和三角形一个对着一个地摆。教师问：“哪一行摆得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圆同样多？请你们用手指画一画，同桌互相检查一下，看看画得对不对？再画出三角形比圆多的部分。”接着问：“同样多的有几个？三角形比圆多几个？”再启发学生想，三角形比圆多，三角形可以看成是哪部分组成的？多的部分是几个三角形？从而使学生直观地看出三角形多，圆少，三角形可以分成两部分：一部分是和圆同样多的部分，一部分是比圆多的部分，从而体会到多的数能分成两部分，为学习新知识做好铺垫。
三、让学生亲自操作，培养学生的学习兴趣
苏霍姆林斯基认为：只有让学生在认识过程中感受自己的智力，体会到创造的愉快，才能激发学生高昂持久的兴趣。常言说实践出真知。学生通过演示学具，可以理解一些难以讲解的概念。在课堂中，让学生亲自动手实践操作，运用多种感官参加学习了活动，经历了建构知识的过程，能对所学知识产生深刻的体验，获得的知识较深刻；同时学生在实践操作中学习，兴趣浓厚。要尽可能多的提供机会让学生动手操作，使学生在动手操作的活动中发展学习兴趣，积极参与课堂学习。如教学“长方体的认识”时，设计两次操作活动。第一次，给每组学生提供6个长方形硬纸板，让每一组学生糊一个长方体纸盒。学生在挑选纸板糊纸盒的时候，就会体验到只有相对的两个长方体硬纸板大小相等、形状相同，才能糊成长方体纸盒，从而对长方体面的特征产生感性认识。第二次，让学生利用细木条和橡皮泥，做一个长方体框架，让学生在插框架的过程中，体验到只有把12根木条分成3组，在相同方向上有4根长短相等的木条才能插成长方体框架。从而对长方体棱的特征产生了感性认识。再通过同学之间的交流和教师的提炼，学生对长方体的特征就有了深刻的认识。学生在操作活动中，手脑达到有机的结合，活跃了学生的思维，培养了学生的创新意识。
四、采用灵活多变的教学方式，增强学习兴趣
小学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因数支配，容易产生“喜新厌旧”的情绪。只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点、年龄、心理特征结合起来，学生才愿意学，主动学。可采用灵活多样的形式、方法进行教学，使学生不会产生厌烦感，给学生以新异感，让学生对数学产生浓厚的兴趣，从而提高对数学的学习兴趣，并保证数学教学的顺利进行。
1、创设生动的教学情境，激发学习兴趣
低年级的学生，都很喜欢听成人给他们讲一些小动物的故事。每次上新课，可根据教材的内容自编一段故事，再进行一组富有启发性的提问，以此导入新课。例如，在教学“0的加减法”时，我编了一段这样的故事：一天，小猫和妈妈一起去河边钓鱼。过了一会儿，小猫发现了一只美丽的花蝴蝶，小猫跑去捉蝴蝶，追了一会儿，没有捉到，小猫又跑回来，接着钓鱼。刚坐下来，它又发现了一只蜻蜓，于是，它又去捉蜻蜓，结果蜻蜓又飞走了，小猫只好又跑回来钓鱼。这时妈妈已经钓了3条鱼，可小猫一条鱼也没钓到，小猫非常伤心，妈妈告诉小猫以后做事要一心一意，不然什么事也做不好。小猫不再伤心了，又继续钓起鱼来。可是天色已晚，妈妈只好领着小猫回家了。小朋友们，小猫一条鱼也没钓到，用什么数表示呢？谁能算一算，小猫和妈妈一共钓到了几条鱼？老师及时加以引导，学生很快学会了有关0的加减法计算。
2、采用表扬、激励的机制。
教学中，学生都渴望得到老师的关注和信任，理解和认可，渴望得到老师的尊重、鼓励、肯定，这种欲望正是他们参与学习的内驱力，这时老师积极的评价表扬对调动学生的情感有着重要作用。老师要抓住时机多表扬学生，给学生一个佩服、满意的微笑，一个会意的点头，一句由衷的赞美&
你观察得真仔细”，一声真诚的劝告：“做题可要细心，不要被它糊弄哟！”都会使学生久久不忘，掀起学生情感的涟漪，积极投入学习中。出了语言表扬，采用奖小红花，奖五角星等形式，可以极大鼓舞学生，使他们有信心，有意志去克服学习中的各种困难，从而增强对学习数学的兴趣。
3、开展竞赛，激发学习热情
小学生的好胜心强，在竞赛的条件下比平时正常条件下往往能更加努力学习，教学中可以组织各种比赛。如“夺红旗比赛”，“开火车比赛”，“开谁算得又对又快”，“谁最细心”等，形式多样，可以全班比赛，分小组比赛，男生与女生比赛，后进生与优生比赛等等，使每个学生在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参与热情就会更高。
4、利用数学游戏来激发学生的学习兴趣。
选择一些符合教学内容的游戏来激发学生的学习兴趣，使学生能在轻松、愉快的气氛中巩固学到的数学知识。如复习“小数的减法”时，可让学生做“争当模范营业员”的游戏，教师一手拿着人民币，一手举着所购买的物品的价格卡，让学生算出要找回的钱，并写在练习本上，五次后评出模范营业员，这样促使学生进一步巩固学到的知识。采用启发式教学来调动学生学习的积极性。
五、精心设计练习，促进学生巩固知识
当一节课的最佳时间过去，学生感受到疲劳、注意力比较分散时，要善于创设情景，引起学生的有意注意，激发学生的练习兴趣。练习形式要多样，如：小竞赛、游戏等。在活泼有趣的活动中，孩子们不但实现了对知识的内化，还通过相互合作，相互交流，相互促进，获得了成功的体验，增强了学好数学的自信心。如在做表内除法练习时，根据孩子们纯真、善良、乐于助人的特点，创设情景说：“邮电局的叔叔阿姨为了能够帮助人们互通信息、沟通感情，每人要按地址分很多的信，小朋友谁愿意来帮助他们呢？这时同学们都积极地来参与，这样的练习既巩固了所学的知识，又培养了孩子们助人为乐的精神。当然在做练习时还要注意分层训练，顾及到不同层次的学生，让所有的学生都能感受到成功的喜悦。
兴趣是最好的老师，是学习成功的秘诀，我们教师切忌课堂“无味”而高压学生，应尽最大的努力，激发学生兴趣，调动学生积极性，引导学生动口、动脑、动手，积极主动参与课堂，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”。要让孩子们热爱数学，就必须培养他们的数学兴趣，孩子们一旦对数学产生兴趣，就会转化为努力学习，从而达到轻松愉快、乐于学习的教学目的。促进学生思维的发展，达到提高素质教育的目的。

预祝早日有所成

Ⅵ 帮我出500道一年级的数学算求题目，谢谢

小学一年级奥数题
1.哥哥4个苹果,姐姐有3个苹果,弟弟有8个苹果,哥哥给弟弟1个后,弟弟吃了3个,这时谁的苹果多?
2．小明今年6岁,小强今年4岁,2年后,小明比小强大几岁?
3．同学们排队做操,小明前面有4个人,后面有4个人,这一队一共有多少人?
4．有一本书,小华第一天看了2页,以后每一天都比前一天多看2页,第4天看了多少页?
5．同学们排队做操,从前面数,小明排第4,从后面数,小明排第5,这一队一共有多少人?
6．有8个皮球,如果男生每人发一个,就多2个,如果女生每人发一个,就少2个,男生有多少人,女生有
多少人?
7．老师给9个三好生每人发一朵花,还多出1朵红花,老师共有多少朵红花?
8．有5个同学投沙包,老师如果发给每人2个沙包就差1个,老师共有多少个沙包?
9．刚刚有9本书,爸爸又给他买了5本,小明借去2本,刚刚还有几本书?
10．一队小学生,李平前面有8个学生比他高竺嬗?个学生比他矮,这队小学生共有多少人?
11．小林吃了8块饼干后,小林现在有4块饼干,小林原来有多少块饼干?
12．哥哥送给弟弟5支铅笔后,还剩6支,哥哥原来有几支铅笔?
13．第二中队有8名男同学,女同学的人数跟男同学同样多,第二中队共有多少名同学?
14．大华和小刚每人有10张画片,大华给小刚2张后,小刚比大华多几张?
15．猫妈妈给小白5条鱼,给小花4条鱼,小白和小花共吃了6条,它们还有几条?
16．同学们到体育馆借球,一班借了9只,二班借了6只.体育馆的球共减少了几只?
17．明明从布袋里拿出5个白皮球和5个花皮球后,白皮球剩下10个,花皮球剩下5个.布袋里原来有多少
个白皮球,多少个花皮球?
18．芳芳做了14朵花,晶晶做了8朵花,芳芳给晶晶几朵花,两人的花就一样多?
19．妈妈买回一些鸭蛋和12个鸡蛋,吃了8个鸡蛋后,剩下的鸡蛋和鸭蛋同样多,问妈妈一共买回几个蛋
?
20．草地上有10只羊,跑走了3只白山羊,又来了7只黑山羊,现在共有几只羊?
21．冬冬有5支铅笔,南南有9支铅笔,冬冬再买几支就和南南的一样多?
22．小平家距学校2千米,一次他上学走了1千米,想起忘带铅笔盒,又回家去取.这次他到学校共走了多
少千米?
23．马戏团有1只老虎,3只猴子,黑熊和老虎一样多,问马戏团有几只动物?
24．春天来了,小明、小冬和小强到郊外捉蝴蝶,小明捉了3只,小冬捉了5只,他们一共捉了12只,小强
捉了几只?
25．小华和爸爸、妈妈为植树节义务植树,小华植了1棵,爸爸植了5棵,妈妈比爸爸少植2棵,妈妈植了
多少棵,他们一共植了多少棵?
26．第一个盘子里有5个梨,第二个盘子里有4个梨,把第一个盘里拿1个放到第二个盘里,现在一共有多
少个梨?
27．小红有2个玩具,小英有3个玩具,小明的玩具比小红多2个,小明有几个玩具?
28．新星小学美术兴趣小组有学生9人,书法兴趣小组的人数和美术兴趣小组的人数同样多,这两个兴趣
小组共有多少名学生?
29．3个男同学借走6本书,4个女同学借走7本书,他们一共借走多少本书?
30．王老师有12元钱,正好买一支钢笔和2个笔记本,如果只买一支钢笔,还剩6元钱,你知道一个笔记本
多少钱?
31．日落西山晚霞红,我把小鸡赶进笼.一半小鸡进了笼,还有5只在捉虫,另外5只围着我,叽叽喳喳闹
哄哄.小朋友们算一算,多少小鸡进了笼?
32．一只猫吃掉一条鱼需要1分钟.照这样,100只猫同时吃掉100条鱼需要几分钟?
33．5个小朋友同时吃5个苹果需要5分钟,照这样,10个小朋友同时吃10个苹果需要几分钟?
34．小华有10个红气球,小花有8个黄气球.小华用4个红气球换小花3个黄气球,现在小华、小花各有几
个球?
35．13个小朋友玩“老鹰抓小鸡”的游戏,已经抓住了5只“小鸡”,还有几只没抓住?
36．天色已晚,妈妈叫小明打开房间电灯,可淘气的小明一连拉了9下开关.请你说说这时灯是亮还是不
亮?拉20下呢?拉100下呢?
37．小青有9本故事书,小新有7本连环画,小青用3本故事书换小新2本连环画,现在小青、小新各有几本
书?
38．小敏到商店买文具用品.她用所带钱的一半买了1支铅笔,剩下的,一半买了1支圆珠笔,还剩下1元
钱.小敏原来有多少钱?
39．欢欢和乐乐去买练习本,欢欢买了4本,乐乐买了6本,欢欢比乐乐少花1元钱,一本练习本多少钱?
40．李老师带有60元钱,正好买一个足球和两个排球.如果只买两个排球,还剩28元.一个足球多少钱?
一个排球多少钱?
41．15个小朋友排成一队,小东的前面有9人,小东后面有几人?
42．14个同学站成一队做操,从前面数张兵是第6个,从后数他是第几个?
43．13只鸡排成一队,其中有只大公鸡,从前面数,它站在第8,它的后面有几只鸡?
44．13只鸡排成一队,其中有只大公鸡,它的前面有8只鸡,它的后面有几只鸡?
45．有两篮苹果,第一篮25个,第二篮19个,从第一篮中拿几个放入第二篮,两篮的苹果数相等?
46．小力有18张画片,送给小龙3张后,两人的画片同样多.小龙原来有几张画片?
47．小华给小方8枚邮票后,两人的邮票枚数同样多,小华原来比小方多几格邮票?
48．大林比小林多做15道口算题,小明比小林多做6道口算题,大林比小明多做几道口算题?
49．小花今年6岁,爸爸对小花说：“你长到10岁的时候,我正好40岁.”爸爸今年多少岁?
50．动物园里有只长颈鹿,它的年龄数是用最大的两位数减去最小的两位数,再减去最大的一位数后所得
的数.这只长颈鹿有多少岁?
51．6个小朋友分一袋苹果,分来分去多2个,问这袋苹果至少有几个?
52．一根60米长的绳子,做跳绳用去12米,修排球网用去30米,这根绳子少了多少米?
53．商场运回28台电视机,卖出一些后还剩15台,卖出多少台?
54．小虎学写毛笔字,第一天写6个,以后每天比前一天多写3个,四天一共写了多少个?
55．小云今年8岁,奶奶说：“你长到12岁的时候,我62岁.”奶奶今年多少岁?
56．最小的三位数减去最小的两位数,再减去最小的一位数,所得的结果是多少?
57．妈妈从家里到工厂要走3千米,一次,她上班走了2千米,又回家取一很重要工具,再到工厂.这次妈
妈上班一共走了多少千米?
58. 一辆公共汽从东站开到西站,开一趟.如果这辆车从东站出发,开了11趟之后,这辆车在东站还
是西站?
59. 一只猫吃一只老鼠用5分钟吃完,5只猫同时吃5只同样大小的老鼠,需要几分钟才能吃完?
60. 小明和小亮想买同一本书,小明缺1元7角,小亮缺1元3角.若用他们的钱合买这本书,钱正好
.这本书的价钱是多少?他们各带了多少钱?

Ⅶ 一年级看图写话,有一个小女孩在抓蝴蝶

“抓蝴蝶啦，抓蝴蝶啦!”
几声清脆而又明亮的声音一下子划破了早晨的宁静。原来，一个身穿红衣、头上扎着两个朝天辫的小朋友正在抓蝴蝶。蝴蝶忽上忽下，忽左忽右，扑扇着一对黄灿灿的翅膀，就像一位翩翩起舞的仙子。不知不觉地，小朋友穿过了一堵稀疏的篱笆墙，来到了一片菜园里。
菜园里开满了油菜花，像一片金色的海洋，春风拂过，便翻起了金色的波浪。淡淡的薄雾就像一条条乳白色的轻纱环绕着菜园。雾气中还飘荡着浓浓的油菜花香。菜园里还有一条窄窄的、弯弯曲曲的小路伸向远方，小路旁矗立着几棵桃树，树上的花儿早已凋落，树枝上悄然吐出了点点嫩芽。
小朋友擦了擦脸上的汗珠，他猫着腰、踮着脚，悄悄地靠近那只歇在树叶上的蝴蝶，猛地扑了过去，结果摔了个“狗啃泥”，当他爬起来再去抓时，蝴蝶早已飞入了油菜地里，消失在黄灿灿的海洋中。
小朋友眼前只剩下随风摇摆的油菜花，似乎在取笑小朋友说:“蝴蝶是我的好朋友，你休想抓住它!”
小朋友吐了吐舌头，自言自语地说:“唉!我抓蝴蝶的计划又泡汤了。”他气鼓鼓地回家去了。

Ⅷ 一年级作文捉蝴蝶80个字

星期天的下午，茂密的大森林里热闹极了，一群小动物在青青的草地上玩耍。你看，小鹿摇着它美丽的鹿角在跳摇摆舞，小兔们围在一起跳集体舞，小野猪
可没有它们那美好的舞姿，可它也很大方，摇摆着屁股跳起了“迪斯科”。突然，来了一只大老虎，它望着这些小动物，馋的留下了口水，它想：“今天的晚餐可以
让我饱餐一顿了。“于是，它大吼一声猛地扑了过去。动物们惊慌失措，纷纷逃跑了，可小狐狸还没来得急逃跑就被老虎抓住了。老虎张开血盆大口，正准备吃掉小
狐狸，小狐狸眼珠子一转，一下子就想了一个好办法。他对老虎神气的说：“你好大的胆子，竟然敢吃我？”老虎不以为然地说：“你的肉味道这么鲜美，我当然要
吃你！”狐狸大声说：“我是上天派下来专门管理百兽的，你吃了我一定会得到惩罚的。”老虎半信半疑地说：“光听你说，我怎么相信你呢？”狐狸看见老虎有点
相信了，心里暗暗高兴，它装出一副认真的样子说：“这样吧，我就带你到森林里去看看。”老虎一想觉得狐狸说得很对，就同意了。奇怪的一幕发生了，狐狸得意洋洋地走在前面，威风凛凛的大老虎却像一个胆小的孩子一样紧跟在后面，躲在草丛里的兔子、小松鼠等动物看见大老虎来
了，都一溜烟似的跑向森林深处。看到这个情景，老虎完全相信了狐狸的话，它低声下气地对狐狸说：“狐狸大王，我今后一定听您的调谴。”
狡猾的狐狸就是凭借大老虎的威风吓跑了百兽。同学们，我们可不能像老虎那样上坏人的当，更不能像狐狸那样倚仗别人的势力来欺压百姓啊！

Ⅸ 小学一年级数学思考题

知道了总数，又知道小明和小东的量，求小强：

12-5-3
=7-3
=4(只）
答：小强捉了4只