两位除一位数的快速算法

⑴ 两位数除以一位数怎么计算

两位数除以一位数的难点是，商是一位数的情形。要化解这个难点，首先要结合分物体的直观的操作过程，解释除法竖式中每一个数表示的实际意义；其次，是掌握用“乘法口诀”试商的方法。

理解并掌握两位数除以一位数的竖式计算，是为了理解和掌握三位数除以一位数的竖式计算的方法。对于两位数除以一位数的除法，要淡化笔算，加强口算，逐步达到“会口算一位数除两位数”的要求。0为什么不能做除数，也是个难点。

运算性质

1. 被除数扩大（缩小）n倍，除数不变，商也相应的扩大（缩小）n倍。

2. 除数扩大（缩小）n倍，被除数不变，商相应的缩小（扩大）n倍。

3. 除法的性质：被除数连续除以两个除数，等于除以这两个除数之积。有时可以根据除法的性质来进行简便运算。

例如：300÷25÷4=300÷(25×4)=300÷100=3。

⑵ 两位数除以一位数（有余数）的计算方法 从被除数的( )除起

从被除数的( 高位 )除起,哪一位除以除数有( 剩余 )的数就和下一位( 合 )起来继续除,直到除到个位（余数比除数小），就是这个算式的余数。

⑶ 两位数除以一位数的竖式怎么咧

两位数除以一位数的竖式计算

给你举例子：

48÷3=16

竖式见图：

两位数除以一位数解题技巧：

1、首先确定商是几位数。
如果被除数的十位比除数小，商就是一位数。商写在个位上。
如果被除数的十位比除数大或者相等，商就是两位数。商的第一位写在十位上。
2、试商。（最大能填几）
3、如果商是两位数，就先用十位数去，除得的余数与个位数合起来再除以除数。
4、得到的余数必须比除数小。

总而言之，一定要熟练掌握除法的最基本方法，才能做到游刃有余。

⑷ 怎样计算向48÷2这样的两位数除以一位数的题目

竖式运算步骤分析48÷2
解题思路:将被除数从高位起的每一位数进行除数运算,每次计算得到的商保留,余数加下一位数进行运算,依此顺序将被除数所以位数运算完毕,得到的商按顺序组合,余数为最后一次运算结果

解题过程:
步骤一:4÷2=2 余数为:0

步骤二:8÷2=4 余数为:0

根据以上计算计算步骤组合结果商为24、余数为0

验算:2×24=48

(4)两位除一位数的快速算法扩展阅读\:先将两乘数末位对齐,然后分别使用第二个乘数,由末位起对每一位数依次乘上一个乘数,最后将所计算结果累加即为乘积,如果乘数为小数可先将其扩大相应的倍数,最后乘积在缩小相应的倍数；

解题过程:
步骤一:4×2=8

步骤二:2×2=40

根据以上计算结果相加为48

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⑸ 两位数的除法怎么算

除数是两位数除法的计算步骤：

1．从被除数的最高位。除起；

2．先看被除数的前两位，前两位不够除（比除数小）就看被除数的前三位；

3．除到哪一位就把商写在哪一位上；

4．每次除后余下的数都要比除数小。

⑹ 两位数除以一位数的口算方法

、首先确定商是几位数。如果被除数的十位比除数小，商就是一位数。商写在个位上。如果被除数的十位比除数大或者相等，商就是两位数。商的第一位写在十位上。2、试商。（最大能填几）3、如果商是两位数，就先用十位数去，除得的余数与个位数合起来再除以除数。4、得到的余数必须比除数小。在计算一位数除整百、整千的除法时，可以把几百看作几个百，把几千看作几个千，再进行口算

⑺ 两位数除一位数方法

2位 除以 1位 通常从10位开始除，若十位数上的数字比除数大，
比如 23÷5=2÷5 是0余 2 然后是23除以5是 4余3。答案是4余3
如果是 95÷5= 9÷5 是1余4，再45除以5 是9 ，答案是 19

⑻ 两位数除以一位数该怎样计算

两位数除以一位数方法如下：
1、首先确定商是几位数。如果被除数的十位比除数小，商就是一位数。商写在个位上。如果被除数的十位比除数大或者相等，商就是两位数。商的第一位写在十位上。
2、试商。（最大能填几）
3、如果商是两位数，就先用十位数去，除得的余数与个位数合起来再除以除数。
4、得到的余数必须比除数小。

⑼ 两位数除以一位数竖式计算过程

两位数除以一位数演示过程83÷3
解题思路:将被除数从高位起的每一位数进行除数运算,每次计算得到的商保留,余数加下一位数进行运算,依此顺序将被除数所以位数运算完毕,得到的商按顺序组合,余数为最后一次运算结果
解题过程:
步骤一:8÷3=2 余数为:2

步骤二:23÷3=7 余数为:2

根据以上计算步骤组合结果为27、余数为2

验算:27×3+2=83

(9)两位除一位数的快速算法扩展阅读{验算结果}:四则运算规则(按顺序计算,先算乘除后算加减,有括号先算括号,有乘方先算乘方)即脱式运算(递等式计算)需在该原则前提下进行
解题过程:
27×3+2

=81+2

=83

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⑽ 两位数除以一位数的口诀

两位数除一位数并没有什么口诀的，比如可以是50÷5＝10

四、培养独立完成作业的习惯
小学数学课堂作业较多，一些能力强的同学做的快、算的准，他们做完后便迫不及待的报出解题方法和结果。这使得一部分做题较慢的同学不假思索的照抄他们的结果，时间长了，这部分同学就养成了懒于思考的不良习惯。因此，培养学生独立完成作业的习惯是学生学好数学的前提。

五、培养质疑问难的习惯
学生在学习中要多动脑筋，勤于思考。对概念、公式、定律等不要满足于会背诵，更要力求理解。质疑问难是一种可贵的学习品质，能使学生在学习中刻 苦钻研、勤于思考、主动进取。遇到不懂的问题主动请教，不耻下问，和同学展开讨论，不弄清问题决不罢休，当问题得到解决时，学生就会享受到成功的喜悦，提 高学习数学的兴趣。

六、培养自己发现错误的习惯
学生在学习中，必然会出现差错，对此，老师不能等闲视之。因为学生出现差错的地方，正是学生掌握知识的薄弱点，并且可能是典型的、普遍的。教师应有针对性地引导学生自己发现错误，用自己学到的检验方法去找出错误。在对比中把握问题的关键，力求自己发现并改正错误，提高解题技巧。