兩位除一位數的快速演算法

⑴ 兩位數除以一位數怎麼計算

兩位數除以一位數的難點是，商是一位數的情形。要化解這個難點，首先要結合分物體的直觀的操作過程，解釋除法豎式中每一個數表示的實際意義；其次，是掌握用「乘法口訣」試商的方法。

理解並掌握兩位數除以一位數的豎式計算，是為了理解和掌握三位數除以一位數的豎式計算的方法。對於兩位數除以一位數的除法，要淡化筆算，加強口算，逐步達到「會口算一位數除兩位數」的要求。0為什麼不能做除數，也是個難點。

運算性質

1. 被除數擴大（縮小）n倍，除數不變，商也相應的擴大（縮小）n倍。

2. 除數擴大（縮小）n倍，被除數不變，商相應的縮小（擴大）n倍。

3. 除法的性質：被除數連續除以兩個除數，等於除以這兩個除數之積。有時可以根據除法的性質來進行簡便運算。

例如：300÷25÷4=300÷(25×4)=300÷100=3。

⑵ 兩位數除以一位數（有餘數）的計算方法 從被除數的( )除起

從被除數的( 高位 )除起,哪一位除以除數有( 剩餘 )的數就和下一位( 合 )起來繼續除,直到除到個位（余數比除數小），就是這個算式的余數。

⑶ 兩位數除以一位數的豎式怎麼咧

兩位數除以一位數的豎式計算

給你舉例子：

48÷3=16

豎式見圖：

兩位數除以一位數解題技巧：

1、首先確定商是幾位數。
如果被除數的十位比除數小，商就是一位數。商寫在個位上。
如果被除數的十位比除數大或者相等，商就是兩位數。商的第一位寫在十位上。
2、試商。（最大能填幾）
3、如果商是兩位數，就先用十位數去，除得的余數與個位數合起來再除以除數。
4、得到的余數必須比除數小。

總而言之，一定要熟練掌握除法的最基本方法，才能做到游刃有餘。

⑷ 怎樣計算向48÷2這樣的兩位數除以一位數的題目

豎式運算步驟分析48÷2
解題思路:將被除數從高位起的每一位數進行除數運算,每次計算得到的商保留,余數加下一位數進行運算,依此順序將被除數所以位數運算完畢,得到的商按順序組合,余數為最後一次運算結果

解題過程:
步驟一:4÷2=2 余數為:0

步驟二:8÷2=4 余數為:0

根據以上計算計算步驟組合結果商為24、余數為0

驗算:2×24=48

(4)兩位除一位數的快速演算法擴展閱讀\:先將兩乘數末位對齊,然後分別使用第二個乘數,由末位起對每一位數依次乘上一個乘數,最後將所計算結果累加即為乘積,如果乘數為小數可先將其擴大相應的倍數,最後乘積在縮小相應的倍數；

解題過程:
步驟一:4×2=8

步驟二:2×2=40

根據以上計算結果相加為48

存疑請追問,滿意請採納

⑸ 兩位數的除法怎麼算

除數是兩位數除法的計算步驟：

1．從被除數的最高位。除起；

2．先看被除數的前兩位，前兩位不夠除（比除數小）就看被除數的前三位；

3．除到哪一位就把商寫在哪一位上；

4．每次除後餘下的數都要比除數小。

⑹ 兩位數除以一位數的口算方法

、首先確定商是幾位數。如果被除數的十位比除數小，商就是一位數。商寫在個位上。如果被除數的十位比除數大或者相等，商就是兩位數。商的第一位寫在十位上。2、試商。（最大能填幾）3、如果商是兩位數，就先用十位數去，除得的余數與個位數合起來再除以除數。4、得到的余數必須比除數小。在計算一位數除整百、整千的除法時，可以把幾百看作幾個百，把幾千看作幾個千，再進行口算

⑺ 兩位數除一位數方法

2位 除以 1位 通常從10位開始除，若十位數上的數字比除數大，
比如 23÷5=2÷5 是0餘 2 然後是23除以5是 4餘3。答案是4餘3
如果是 95÷5= 9÷5 是1餘4，再45除以5 是9 ，答案是 19

⑻ 兩位數除以一位數該怎樣計算

兩位數除以一位數方法如下：
1、首先確定商是幾位數。如果被除數的十位比除數小，商就是一位數。商寫在個位上。如果被除數的十位比除數大或者相等，商就是兩位數。商的第一位寫在十位上。
2、試商。（最大能填幾）
3、如果商是兩位數，就先用十位數去，除得的余數與個位數合起來再除以除數。
4、得到的余數必須比除數小。

⑼ 兩位數除以一位數豎式計算過程

兩位數除以一位數演示過程83÷3
解題思路:將被除數從高位起的每一位數進行除數運算,每次計算得到的商保留,余數加下一位數進行運算,依此順序將被除數所以位數運算完畢,得到的商按順序組合,余數為最後一次運算結果
解題過程:
步驟一:8÷3=2 余數為:2

步驟二:23÷3=7 余數為:2

根據以上計算步驟組合結果為27、余數為2

驗算:27×3+2=83

(9)兩位除一位數的快速演算法擴展閱讀{驗算結果}:四則運算規則(按順序計算,先算乘除後算加減,有括弧先算括弧,有乘方先算乘方)即脫式運算(遞等式計算)需在該原則前提下進行
解題過程:
27×3+2

=81+2

=83

存疑請追問,滿意請採納

⑽ 兩位數除以一位數的口訣

兩位數除一位數並沒有什麼口訣的，比如可以是50÷5＝10

四、培養獨立完成作業的習慣
小學數學課堂作業較多，一些能力強的同學做的快、算的准，他們做完後便迫不及待的報出解題方法和結果。這使得一部分做題較慢的同學不假思索的照抄他們的結果，時間長了，這部分同學就養成了懶於思考的不良習慣。因此，培養學生獨立完成作業的習慣是學生學好數學的前提。

五、培養質疑問難的習慣
學生在學習中要多動腦筋，勤於思考。對概念、公式、定律等不要滿足於會背誦，更要力求理解。質疑問難是一種可貴的學習品質，能使學生在學習中刻 苦鑽研、勤於思考、主動進取。遇到不懂的問題主動請教，不恥下問，和同學展開討論，不弄清問題決不罷休，當問題得到解決時，學生就會享受到成功的喜悅，提 高學習數學的興趣。

六、培養自己發現錯誤的習慣
學生在學習中，必然會出現差錯，對此，老師不能等閑視之。因為學生出現差錯的地方，正是學生掌握知識的薄弱點，並且可能是典型的、普遍的。教師應有針對性地引導學生自己發現錯誤，用自己學到的檢驗方法去找出錯誤。在對比中把握問題的關鍵，力求自己發現並改正錯誤，提高解題技巧。