『壹』 如何做孩子一生的貴人
如何做孩子一生的貴人：
(1)許多年前，湯普遜老師對著她五年級的學生們撒了一個謊，說她會平等地愛每個孩子！但這是不可能的，因為前排坐著泰迪·史塔特～～一個邋遢、上課不專心的小男孩，事實上，湯普遜老師很喜歡用粗紅筆在泰迪的考卷上畫大大的叉，然後在最上排寫個不及格！
(2)某一天，湯普遜老師檢視每個學生以前的學習紀錄表，她意外地發現泰迪之前的老師給的評語十分驚人。
(3)一年級老師寫道：「泰迪是個聰明的孩子，永遠面帶笑容，他的作業很整潔、很有禮貌，他讓周遭的人很快樂！」
(5)三年級老師：「母親過世泰迪一定不好過，他很努力表現，但父親總不在意。若再沒有改善，他的家庭生活將嚴重打擊泰迪。」
(7)直到現在，湯普遜老師才了解泰迪的困難，而深感羞愧，而當她收到泰迪送的聖誕禮物～～別人的禮物用緞帶及包裝紙裝飾的漂漂亮亮，泰迪送的禮物卻是用雜貨店的牛皮紙袋捆起來～～湯普遜老師更覺得難搜索過。
(8)湯普遜老師忍著心酸，當著全班的面拆開泰迪的禮物，有的孩子開始嘲笑泰迪送的聖誕禮物：一條假鑽手環，上面還缺了幾顆寶石，另外是一罐只剩四分之一的香水。但是湯普遜老師不但驚呼漂亮，還帶上手環，並噴了一些香水在手腕上，其它小朋友全愣住了。
(10)湯普遜老師開始特別關注泰迪，而泰迪的心似乎重新活了過來，湯普遜老師越鼓勵泰迪，泰迪的反應越快，到了學年尾聲，泰迪已經成為班上最聰明的孩子之一。雖然湯普遜老師說過她會平等地愛每一個孩子，但泰迪卻是她最喜歡的學生。
(11)一年後，湯普遜老師在門邊發現一張紙條，是泰迪寫來的，上面說湯普遜老師是他一生遇到最棒的老師！六年過去了，湯普遜老師又發現另一張泰迪寫的紙條，泰迪已經高中畢業，成績全班第三名，而湯普遜老師仍是他一生遇到最棒的老師！
(12)四年後，湯普遜老師又收到一封信，泰迪說有時候學校生活並不順利，但他仍堅持下去，而不久的將來他將獲得榮譽學位畢業！他再一次告訴湯普遜老師，她仍是他這一輩子遇到最棒的老師！
(13)四年過去，又來了一封信。信裡面告訴湯普遜老師，泰迪大學畢業後決定繼續攻讀更高學位，他也不忘再說一次，湯普遜老師還是他這一生遇到最棒的老師，而這封信的結尾多了幾個字：「泰迪·史塔特博士。」
(14)故事還沒結束呢！你瞧！該年春天又來了一封信，泰迪說他遇到生命中的女孩，馬上要結婚了，泰迪解釋說他的父親幾年前過世了，他希望湯普遜老師可以參加他的婚禮並坐上屬於新郎「母親」的位置，湯普遜老師完成了泰迪的心願。但你知道嗎？湯普遜老師竟然戴著當年泰迪送的假鑽手環，還噴了同一瓶香水，是泰迪母親過世前的最後一個聖誕節用過的香水。
比比熊精緻專業兒童攝影 將持續的整理無數優秀的親子教育知識，育兒心得等相關優秀文字作品，供家長朋友們查閱和學習。願我們的付出能讓你有一份收獲，為孩子的美好明天而共同努力！優秀的文字是為了讓我們去踐行，讓優秀的文字裝點出優秀的自己和孩子!
『貳』 跪求一美學小故事，不要太長，最好附故事啟示。
老師的一堂課(轉載)
許多年前，湯普遜老師對著她五年級的學生們撒了一個謊：她說她會平等地愛每個孩子！但這是不可能的，因為前排就坐著泰迪‧史塔特--一個邋遢、上課不專心的小男孩，事實上，湯普遜老師很喜歡用粗紅筆在泰迪的考卷上畫大大的叉，然後在最上排寫個不及格！
某一天，湯普遜老師檢視每個學生以前的學習紀錄表，她意外地發現泰迪之前的老師給的評語十分驚人：
一年級老師寫道：「泰迪是個聰明的孩子，永遠面帶笑容，他的作業很整潔、很有禮貌，他讓周遭的人很快樂！」
二年級老師說：「泰迪很優秀，很受同學歡迎，但他的母親罹患了絕症，他很擔心，家裡生活一定不好過！」
三年級老師：「母親過世泰迪一定不好過，他很努力表現但父親總不在意，若再沒有改善，他的家庭生活將嚴重打擊泰迪。」
四年級老師：「泰迪開始退縮，對課業提不起興趣，沒有什麼朋友，有時會在課堂上睡覺。」
直到現在，湯普遜老師才了解泰迪的困難，而深感羞愧，而當她收到泰迪送的聖誕禮物—別人的禮物用緞帶及包裝紙裝飾的漂漂亮亮，泰迪送的禮物卻是用雜貨店的牛皮紙袋捆起來—湯普遜老師更覺得難過，
湯普遜老師忍著心酸，當著全班的面拆開泰迪的禮物，有的孩子開始嘲笑泰迪送的聖誕禮物：一條假鑽手環，上面還缺了幾顆寶石，另外是一罐只剩四分之一的香水。但是湯普遜老師不但驚呼漂亮，還帶上手環，並噴了一些香水在手腕上，其他小朋友全都愣住了
放學後泰迪‧史塔特留下來對湯普遜老師說：「老師，你今天聞起來好像我媽咪喔！」一等泰迪回家，湯普遜老師整整哭了一個小時，就在那一天，湯普遜老師不再教「「書」：不教閱讀、不教寫作、不教數學，相反地，她開始「教育孩童」！
湯普遜老師開始特別關注泰迪，而泰迪的心似乎重新活了過來，湯普遜老師越鼓勵泰迪，泰迪的反應越快，到了學年尾聲，泰迪已經成為班上最聰明的孩子之一。雖然湯普遜老師說過她會平等地愛每一個孩子，但泰迪卻是她最喜歡的學生。
一年後，湯普遜老師在門邊發現一張紙條，是泰迪寫來的，上面說湯普遜老師是他一生遇到最棒的老師！六年過去了，湯普遜老師又發現另一張泰迪寫的紙條，泰迪已經高中畢業，成績全班第三名，而湯普遜老師仍是他一生遇到最棒的老師！
四年後，湯普遜老師又收到一封信，泰迪說有時候學校生活並不順利，但他仍堅持下去，而不久的將來他將獲得榮譽學位畢業！他再一次告訴湯普遜老師，她仍是他這一輩子遇到最棒的老師
四年過去，又來了一封信。信裡面告訴湯普遜老師，泰迪大學畢業後決定繼續攻讀更高學位，他也不忘再說一次，湯普遜老師還是他這一生遇到最棒的老師，而這封信的結尾多了幾個字：「泰迪‧史塔特博士。」
故事還沒結束呢！你瞧！該年春天又來了一封信，泰迪說他遇到生命中的女孩，馬上要結婚了，泰迪解釋說他的父親幾年前過世了，他希望湯普遜老師可以參加他的婚禮並坐上屬於新郎「母親」的位置，湯普遜老師完成了泰迪的心願。但你知道嗎？湯普遜老師竟然戴著當年泰迪送的假鑽手環，還噴了同一瓶香水，是泰迪母親過世前的最後一個聖誕節用過的香水。
他們互相擁抱，史塔特博士悄悄在耳邊告訴湯普遜老師：「湯普遜老師，謝謝你相信我湯普遜老師熱淚滿盈，告訴泰迪：「泰迪，你錯了！是你教導我、讓我相信我有能力去改變，一直到遇見你，我才知道該怎麼教書！」
，謝謝你讓我覺得自己很重要，讓我相信我有能力去改變(make a difference)！ 」
老師的一堂課(轉載)
許多年前，湯普遜老師對著她五年級的學生們撒了一個謊：她說她會平等地愛每個孩子！但這是不可能的，因為前排就坐著泰迪‧史塔特--一個邋遢、上課不專心的小男孩，事實上，湯普遜老師很喜歡用粗紅筆在泰迪的考卷上畫大大的叉，然後在最上排寫個不及格！
某一天，湯普遜老師檢視每個學生以前的學習紀錄表，她意外地發現泰迪之前的老師給的評語十分驚人：
一年級老師寫道：「泰迪是個聰明的孩子，永遠面帶笑容，他的作業很整潔、很有禮貌，他讓周遭的人很快樂！」
二年級老師說：「泰迪很優秀，很受同學歡迎，但他的母親罹患了絕症，他很擔心，家裡生活一定不好過！」
三年級老師：「母親過世泰迪一定不好過，他很努力表現但父親總不在意，若再沒有改善，他的家庭生活將嚴重打擊泰迪。」
四年級老師：「泰迪開始退縮，對課業提不起興趣，沒有什麼朋友，有時會在課堂上睡覺。」
直到現在，湯普遜老師才了解泰迪的困難，而深感羞愧，而當她收到泰迪送的聖誕禮物—別人的禮物用緞帶及包裝紙裝飾的漂漂亮亮，泰迪送的禮物卻是用雜貨店的牛皮紙袋捆起來—湯普遜老師更覺得難過，
湯普遜老師忍著心酸，當著全班的面拆開泰迪的禮物，有的孩子開始嘲笑泰迪送的聖誕禮物：一條假鑽手環，上面還缺了幾顆寶石，另外是一罐只剩四分之一的香水。但是湯普遜老師不但驚呼漂亮，還帶上手環，並噴了一些香水在手腕上，其他小朋友全都愣住了
放學後泰迪‧史塔特留下來對湯普遜老師說：「老師，你今天聞起來好像我媽咪喔！」一等泰迪回家，湯普遜老師整整哭了一個小時，就在那一天，湯普遜老師不再教「「書」：不教閱讀、不教寫作、不教數學，相反地，她開始「教育孩童」！
湯普遜老師開始特別關注泰迪，而泰迪的心似乎重新活了過來，湯普遜老師越鼓勵泰迪，泰迪的反應越快，到了學年尾聲，泰迪已經成為班上最聰明的孩子之一。雖然湯普遜老師說過她會平等地愛每一個孩子，但泰迪卻是她最喜歡的學生。
一年後，湯普遜老師在門邊發現一張紙條，是泰迪寫來的，上面說湯普遜老師是他一生遇到最棒的老師！六年過去了，湯普遜老師又發現另一張泰迪寫的紙條，泰迪已經高中畢業，成績全班第三名，而湯普遜老師仍是他一生遇到最棒的老師！
四年後，湯普遜老師又收到一封信，泰迪說有時候學校生活並不順利，但他仍堅持下去，而不久的將來他將獲得榮譽學位畢業！他再一次告訴湯普遜老師，她仍是他這一輩子遇到最棒的老師
四年過去，又來了一封信。信裡面告訴湯普遜老師，泰迪大學畢業後決定繼續攻讀更高學位，他也不忘再說一次，湯普遜老師還是他這一生遇到最棒的老師，而這封信的結尾多了幾個字：「泰迪‧史塔特博士。」
故事還沒結束呢！你瞧！該年春天又來了一封信，泰迪說他遇到生命中的女孩，馬上要結婚了，泰迪解釋說他的父親幾年前過世了，他希望湯普遜老師可以參加他的婚禮並坐上屬於新郎「母親」的位置，湯普遜老師完成了泰迪的心願。但你知道嗎？湯普遜老師竟然戴著當年泰迪送的假鑽手環，還噴了同一瓶香水，是泰迪母親過世前的最後一個聖誕節用過的香水。
他們互相擁抱，史塔特博士悄悄在耳邊告訴湯普遜老師：「湯普遜老師，謝謝你相信我湯普遜老師熱淚滿盈，告訴泰迪：「泰迪，你錯了！是你教導我、讓我相信我有能力去改變，一直到遇見你，我才知道該怎麼教書！」
，謝謝你讓我覺得自己很重要，讓我相信我有能力去改變(make a difference)！ 」
『叄』 《老師,你別走!》觀後感
教師好觀後感300字（一）：
《教師好》這部講青春學生時代的電影，有的是學生之間的互助、貪玩、嫉妒、小摩擦、師生矛盾等平淡無奇的橋段。自我的高中時代第一要務是學習，在學校就是宿舍、食堂、教室三點循環，日復一日，周復一周，月復一月的讀書、鑽研、習題、試卷、模考。每半個月回家一趟，帶足伙食費和干糧，父母叮囑最多的就是好好讀書。那時段平淡如涓涓溪水的時光，連風也吹不起任何波瀾，安靜的汲取知識的養分。
往往電影里演繹的橋段，總覺自我也似以往歷，然而仔想並無此事，這也許就是電影的魅力吧!
個人覺得目前國內的電影，真正算作是好電影的少之又少，而上乘之作更是鳳毛麟角。娛樂至上的電影，越來越讓我對電影失去興趣。
從某種意義上講《教師好》是一部不錯的懷舊電影。每個人都不一樣，從不想試著說服別人，只想試著說服自我。讓自我開心些、舒心些、敞亮些，迎接明天從東方升起的太陽!
教師好觀後感300字（二）：
《教師好》這部電影由於謙、湯夢佳等主演，這是一部關於教育的電影，在教育的道路上，有很多不一樣的聲音，可是對於每個教師來說，自我的學生在能今後的道路上能選擇正確的方向就足夠了。
藝術基於生活，又超脫於生活。我覺得不必斤斤計較影片中所有細節的可行性。每一個人物，我們身邊都存在相似的原型，而經過「臉譜化」、「戲劇化」的加深，最終在「夢想」和「真實」間拿捏尺度，這是戲劇。
教師是平凡人，他們也會追求學校分的福利房，會在意一年又一年評比的「優秀」榮譽，也會在妻兒的落魄中動課外輔導掙錢的心思。我們顯然不能苛求他們，要求他們全知全能。他們在我們之前出生，擁有更加豐富的社會經驗和知識儲備，給青春的我們以指引，已經足夠讓人尊敬了。感激在最完美的時光，有他們作伴。
願天下所有教師身體康健，能有幸看到自我的桃李滿天下。
教師好觀後感300字（三）：
在《教師·好》這部電影中，於謙飾演的苗宛秋是一位緊抓學習的班主任，他把「把學習放在第一位」的那種教師形象演繹的淋漓盡致，演技實在是沒得說。可是，他飾演的這位班主任還是比較悲哀的，這一點還是從他考上北大文學系被取消資格說起，當時也是因為家庭緣故，而取消成績後，他只能選擇做一名教師，可是他的杯具還是伴隨著它，電影中的苗宛秋是一位優秀教師，獲得過很多的獎項，不僅僅為學校，還有為孩子做出的貢獻都十分的多，可每年的分房，都沒有他的，對此他也只是無奈，並沒有放在心上;除了這些事情呢，那就是他的班級了，本是一身殊榮的他，遇到這個班級後，好像他的政治前途就受到了影響，校長的批評，教育局的處分，被停課的危機等，最終因一件事背負了一生的愧疚，他的命運實在是坎坷，他是這部電影中最大的悲慘劇情所在，令人不禁落淚。
這是一部以1985年為故事背景，以苗宛秋教師為核心人物，以苗教師與學生們的「鬥智斗勇」的學校日常為線索，再現八十年代的師生百態的懷舊學校的電影。
電影講述了苗宛球教師與三班學生高中三年內發生的事情。學生高一剛接觸苗教師時對他是怕，之後受不了他的專制管理，開啟了八十年代特有的師生大戰，大戰以苗教師的自行車為線索展開，發生了一系列令人捧腹大笑，又感人至深的故事。
當影片里的插曲《讓世界充滿愛》和《誰》響起的一剎那，我瞬間熱淚盈眶……當看到苗教師臨走時在黑板上寫下「不是在最好的時光中遇見了你們，而是遇見了你們才給了我這段最好的時光」，我控制不住淚如雨下……
教師好觀後感300字（四）：
身為教師，影片中的許多鏡頭在我的育人歷程中也真實出現過，我與學生間也發生過「自行車」故事，我也有過如苗霸天般的強勢、專制，也憑借一己之力努力為貧困生拉資助，也與學生上演過聚聚散散的故事。這些，不是一兩個詞，就能夠平面化概括的。
影片是首尾呼應的。以「每個人的人生都因相聚而幸福，當然也有離別的痛苦......」(大意如此，記不準了)開頭、結尾。
影片最讓我感動之處，是片尾將所有參演人員名字都打出了，包括沒有一句台詞的演員。這應當是對每一個勞動者的尊重。
影片另一亮點是吳京、張國立等眾多實力派演員的加盟。這些明星加入，除了商業研究外，還有對教師這一群體的尊重吧。正如影片所傳達的：不是幸運遇到好學生，而是與學生相遇，讓彼此完美。如果師生的每一個相遇，都是幸福的，那麼當教師，真好!
教師好觀後感300字（五）：
於謙主演的《教師好》這部電影，體現了三代教師的故事，苗宛秋在他教師的點撥下走上了教書育人的道路，多年後他又以自我的方式不知不覺影響著調皮學生王海。年代不一樣，但其中師生之間的情感內核卻沒有改變。
片中苗教師一出場就展示了一個嚴師的形象。痛斥化妝、燙發的學生，與問題學生正面剛，一言不合就沒收……這怕是每個學生都似曾相識的場景。影片以這樣一個說一不二的形象為矛盾的起點，講述了一個畢業班的學生三年來與這位班主任間發生的往事。
這個故事最厲害的地方就在於能讓所有的觀者於歲月的不一樣時點產生共情，於別人的故事中完整自我的過往。正如故事的最終回憶了苗教師身為學生時的場景，師生情是一代傳於一代的，時代會變、故事會變，但那份無以為報的情分卻生生世世不曾有變。
教師好觀後感300字（六）：
《教師·好》這部電影中，苗宛秋愛護學生，也不放棄任何一個學生，他走遍大街小巷，就是想讓洛小乙回來上課;為了讓替同學補習的安靜不耽誤個人復習時間，他晚上免費替同學們補習;在安靜面臨保送和參加高考的抉擇時，他沒有代替她做決定，而是告訴她「人生有好多個十字路口，重要的就那麼一兩條，要選一個最適合你自我的」。苗宛秋無私奉獻也最終讓學生們感受到了他的一片真情……
「教師好」，這三個字，簡單、平凡，沒有那麼多繁文縟節的絢爛與奢華，我每一天都會聽見學生對我說無數遍，但我從來沒有像今日這樣覺得它是如此神聖與高級。
「教師好」，這三個字，不僅僅是學生對教師的一種禮貌和一聲問候，更是一個教師付出畢生心血和代價之後贏得的尊重與殊榮。
教師好觀後感300字（七）：
《教師好》的整體敘事並沒有禁錮在感情層面，而是在劇情上緊緊圍繞著師生們日常發生的瑣事而展開，影片呈現出的人物也都幾乎來源於現實生活中真實存在的「典型」，桀驁不馴的洛小乙、人如其名的安靜、新潮前衛的關婷婷、大智若愚的腦袋、舞痴兄弟禮貌建設、愛八卦的海燕、奸商耗子……真實的人物刻畫讓觀影現場的不少觀眾連連贊嘆：「我們那時就是這樣」。
你有過教師嗎我說是真正的教師，前不久，「學術圈的師生關系」在微博等社交媒體上頻頻被人討論，什麼樣的教師才算是好教師好教師不僅僅要傳授文化知識，還應當「育人」，而好教師的教育應隨風入夜，潛移默化地留在每個學生的心裡。應對如今逐漸淡薄的師生關系，《教師好》逐漸喚起了人們對80年代師生情誼的回憶與渴望。
教師好觀後感300字（八）：
《教師好》這部電影猶如歲月凝成的珍珠偶爾放在地上是冰冷的，拿在手裡卻炙熱燙手，那份溫度里有你，有我，有他，有記憶串聯的每一個故事。
《教師好》是學校青春片中少有的以「教師」為視角展開的故事，講述了由於謙飾演的教師苗宛秋與學生們的「鬥智斗勇」的趣味故事，再現了八十年代的師生百態及純真情感。整部電影對刻意的戲劇沖突進行了消解，平淡真實地再現了一個個真實存在的人，從而賦予了電影一種潤物細無聲的力量，好看而不俗套，走心而有力量。
《教師好》中於謙飾演的教師苗宛秋戴著一副黑框眼鏡，身著樸素的白襯衫，手腕上帶著手錶，一身復古裝扮完整還原了八十年代教師們的形象。在性格上，苗宛秋在課堂上正言厲色，私下卻展現了慈祥、和藹的一面。
『肆』 泰迪的故事
故事是這樣的：湯普森太太是一位小學五年級的老師，在他執教的第二年班上來了一位叫泰迪的學生，他第一眼看到這位學生就不喜歡他。泰迪不但骯臟，頭發留得長長的蓋住眼睛，而且身上還不時散發出一股莫名的臭味。功課呢？總是落後。她試了又試，怎麼也不喜歡泰迪，對班上反應快的學生，她盡量鼓勵，對於像泰迪這樣跟不上的學生，每次批改他作業時，總是用一支大大的紅筆，心態乖張的將泰迪的錯誤，狠狠的劃了一圈又一圈 。隨著時間過去，紅圈圈有增無減，而且圈圈越畫越粗。雖然湯普森太太沒有直言明講他厭惡泰迪，但是從其它同學對泰迪的嘲笑和輕視中，卻充份反映出老師對泰迪的憎惡。可憐的小泰迪只知道老師不喜歡他，卻不明白為什麼老師不喜歡他？湯普森太太不曾花過心思甚至試著去了解泰迪，她只知道自己內心深處潛藏著對這個無人照管、無人理會的骯臟一份強烈的恨意，這份恨意連她自己都說不出原因。
時間飛快的溜過，轉眼已到聖誕節，依照習俗，所有的學生都會准備一份聖誕禮物送給老師。這一天是放假前最後一天上課，班上同學將所有包裝好的禮物聚成一堆，放在教室內的一棵小聖誕樹下，等待湯普森太太來打開。她每打開一件禮物時，都有無數驚訝、歡喜的尖叫聲伴隨著這些送禮的孩童，和來自她自己充滿激動的謝謝聲。泰迪的禮物夾在禮物堆的中央，他是用普通裝中飯三明治用的褐色紙包裝起來的，紙袋上畫有一棵聖誕樹，樹上用無數的小紅球圍繞著，這些小球又用一些強力黏紙黏起來，上面還寫著這是學生泰迪送給湯普森太太的字樣。當湯普森太太拿起這紙袋時，頓時全班肅靜無聲，默默地注視著湯普森太太。她生平第一次感到異常羞愧，所有學生都站立著等她打開禮物。在撕開最後一片黏紙的同時，忽然有兩件東西掉落桌上，一是一個缺了幾顆細小鑽石的人造水晶鑽石手鐲，另一件是在廉價店買的只剩半瓶的香水。湯普森太太很清晰的聽到來自孩童群中細聲耳語、竊竊偷笑的聲音，她提不起勇氣往泰迪站的方向看去。她勉強的將手鐲戴上，擠出一、二滴香水擦在耳後，緩緩的將剩下禮物一一打開。
就在此時，下課鍾響了起來，她望著學生，道聲聖誕快樂，明年見。泰迪沒有馬上離開，他等所有學生都離去時，手中捧著幾本書，畏畏縮縮的走向湯普森太太身旁，輕輕的說：「你身上的香水味就像當年母親身上的氣味一樣，她的手鐲帶在你手腕上真是漂亮，我很高興你喜歡它。」說完，一溜煙的飛奔出教室。湯普森太太再也忍不住了，她把自己反鎖在教室里，坐下來痛哭了一場，身為老師，在過去的數月里，她故意的剝奪一個幼小孩童所應得的關心和照顧。次年開學，她為了彌補良心上的虧欠，在每一天放學後留下來幫泰迪補習功課，直到學期終了。漸漸的泰迪功課趕上班上其它同學，不需要留級重讀五年級。但事與願違，泰迪在新學年開學前要隨父親搬到外州，所幸湯普森太太認為泰迪的學業成績已經達到某一個穩定的程度，他已有能力去應付未來任何學科的挑戰。
七年後的某一天，湯普森太太收到泰迪的第一封信，信上只有簡單兩句話：「親愛的湯普森太太，我只是希望讓您知道，你是第一個知道我在下個月將以第二名的成績畢業。」湯普森太太寄了一張賀卡，隨卡附上一個小包裹，內附一枝鉛筆和一支鋼筆當禮物。四年後，泰迪的第二封信又來了，信上仍只有簡單的三句話：「親愛的湯普森太太，我希望讓您第一個知道，大學當局剛通知我，我將以班上總成績第一名畢業。四年大學不容易念，但我還是念完了。」湯普森太太寄了一張卡片，附帶一個襯衣袖口上用的鏈扣當禮物寄給泰迪。時間飛逝，轉眼泰迪的第三封信來了。「親愛的湯普森太太，我希望您是第一個知道的人。從今天開始，我就是泰迪醫生了，您覺得如何？我將在七月二十七日結婚，我想請您來參加我的婚禮，坐在我母親該坐的地方-假如她今天還活的話。我已經沒有親人了，父親去年離世了。您的學生泰迪上。」湯普森太太手中拿著這封信半晌不能言語，不知道該送這位學生醫生什麼樣的禮物？她迫不及待的拿起筆來，立刻寫了一封信給泰迪。「親愛的泰迪，恭喜您，您終於成功了，您的成功完全是靠您自己的努力。盡管您的身邊有無數像我和其它未曾悉心照顧您的人，您還是成功了，這成功的一天是屬於您的。願上帝祝福您，當教堂的鍾聲響起時，我會按時前往參加您的婚禮。老師湯普森太太上。」
這是一個「丑小鴨」的故事。小泰迪，成績落後，衣服骯臟，頭發長長，還散發著臭味。對於這樣的「丑小鴨」，湯普森太太開始有點本能的厭惡。不知情的小泰迪卻渴望接近她，並在內心深處視她為母親般的人物。慶幸的是湯普森太太盡管有道不明的恨意，
但最終敏感地意識到泰迪需要她的關懷，通過痛苦的反思，意識到自己對一個弱小生命的偏見和歧視，她的良心受到震撼，並且主動彌補了自己的過錯。
這個故事引人深思，每位教師和父母都應對自己的言行進行深刻地反思。在我們的視野里可能就有泰迪這樣的「丑小鴨」，他們或是調皮淘氣，或是反應遲鈍，他們不時地給我們製造麻煩，讓我們難堪，令我們厭惡，但要知道，只要我們關愛他們，他們都可能變成美麗的「白天鵝」！
『伍』 一位教師的啟示：如何當孩子生命中的貴人
下載: 老師的啟示第一次聽了這個故事時，我心裡很不平靜。我為泰迪慶幸，也為湯普遜老師而感動。湯普遜老師是泰迪成長中的貴人，幫助他走出了人生的低谷，迎來了美好的生活。在人生的旅途中，能夠遇到這樣的改變自己的貴人，的確是件幸運的事。回想起我的生命中也遇到了許多這樣的老師，他們是我生命中的貴人。我把這個故事收藏了，我常找出來讀讀看看，時時提醒自己，怎樣去「教書」。怎樣才能做孩子一生的貴人，什麼東西可以跟隨孩子的一生？我認為，就是健康的心態和良好的習慣。只有在點滴的教育生活中滲透這兩方面的教育，你的影子才會在孩子的身上留下燦爛的陽光記憶，讓他一生受益。孩子需要老師的寬容、信任、關懷、幫助，只有先得到老師的信任，孩子才能肯定自己；只有老師的愛與理解，學生才願意改變自己，接受自己老師用怎樣的眼神看學生，學生都能感受到。「每一個孩子都是優秀的，都是可愛的。」我應該帶著這樣的心境去看學生，去對待學生。讓我們努力成為孩子生命中的貴人吧！
『陸』 w我想知道一個關於美學的小故事,要簡短.很緊急!!!
幫你找到以下美學故事,希望對你有用
藝術的無用之用又在現代生活中具有絕對作用——無條件地肯定自我的獨立自由的作用。從18世紀中期誕生以來，美學強調藝術自律原則，無疑是包含了對自由精神的訴求的。到19世紀中期，唯美主義主張「為藝術而藝術」(Art for the sake of art)的原則，它的代表人物王爾德(O.Wilde)明確表示：「藝術除它自身外不表現任何東西。藝術，如同思想，有它自己獨立的生命，純粹按照它自己的路線發展。」（註：O.Wilde,'The Decay of Lying',in H.Adams(ed.),Critic Theory Reader,Harcourt Brace Jovanovich,Inc.,1971.）這表明現代生活已經發展到了這樣的地步，它與藝術和解的可能完全喪失了。藝術變成了一面批判的鏡子，顯示出「審美世界與生活世界不可調和的本質」。（註：J.Habemas,'Modernity-An Incomplete Project',in H.Foster(ed.),The Anti-Aesthetics,Bay Press,1983.） 馬克思的美學思想，啟發了20世紀法蘭克福學派的文化批判理論。這個學派的兩個中堅人物，阿多諾(T.W.Adorno)和馬爾庫塞(H.Marcuse)都主張藝術對於資本主義現實的批判力量。馬爾庫塞明確指出，藝術的革命力量就存在於藝術品的審美形式中，它是一個解放的維度。「審美形式給那些習以為常的內容和經驗以一種異在的力量，由此導致新意識和新的知覺的誕生。」（註：〔德〕馬爾庫塞：《審美之維》，李小兵譯，三聯書店，1989年，第235頁。）根據審美形式的內在力量，馬爾庫塞提出通過藝術（審美形式）培育人的新感性（符合自由原則的感性能力）實現革命的計劃。他說：「藝術不能改變世界，但是，它能夠致力於變革男人和女人的意識和沖動，而這些男人和女人是能夠改變世界的。」（註：〔德〕馬爾庫塞：《審美之維》，李小兵譯，三聯書店，1989年，第229頁。）馬爾庫塞的審美形式觀念仍然是傳統的美的觀念，它包含和諧性的幻想、理想性的造型，以及藝術品的超現實存在。審美形式的基本作用是把給定的內容變成一個自足的整體——超越現實生活的獨立自由的藝術品。馬爾庫塞的美學思想包含了唯美主義對於藝術的理想主義意識。在20世紀文化的背景上，他的藝術理想主義意識更為突出。在20世紀，社會生活的普遍市場化和大眾文化在世界范圍內的運動，不僅取消了藝術活動的自律性，而且「今天審美生產已經被普遍地轉化為商品生產」。（註：F.Jameson,Postmodernism,or,the Cultural Logic of Late Capitalism,Duke University Press,1991,p.4.）變成了商品的審美形式（藝術品），不僅不是解放的力量，而且成為新的壓抑力量，扮演著自由的假象。准確講，在20世紀的社會生活中，包括藝術在內的所有文化領域都遭受了被資本主義商品經濟整合為商品的命運。阿多諾主張藝術只有通過它的社會抗議力量才能保持自己的活力。與馬爾庫塞不一樣，阿多諾認為，即使就在純粹形式層次，藝術品的和諧也沒有實現過，在被定義為和諧和幻象中，總是保存著絕望和對抗的因素。「沖突是和諧的真理」。（註：T.W.Adorno,Aesthetic Theory,tr.& ed.,R.Hullot-Kentor,University of Minnesota Press,1997,p.110.）所以，藝術的抗議力量不是來自它自我封閉的審美形式的獨立性，而是來自於它與商品社會之間的自律與他律、和諧與沖突的非同一性(non-identity)關系。在非同一性原則下，阿多諾肯定先鋒藝術的碎片化形式和拒絕社會交流的態度，認為這是反抗整體化的交換社會的必要策略。 三 阿多諾的美學思想主張的是藝術對現代生活的對抗原則。哈貝馬斯稱這種藝術對抗原則為審美現代性，它的主題是對工具理性統治的社會現代性的批判和抵抗。（註：J.Habermas,'Modernity-An Incomplete Project',in H.Foster(ed.),The Anti-Aesthetic,Bay Press,1983.）在這里，美學展示了它對於現代生活的另一面：現代性的崇高意識。它與我們前面追述的以古典和諧為目標的審美意識是相對的。在《判斷力批判》中，康德給予崇高的基本規定是三點：第一，被稱為崇高的對象是絕對大（或有力量）的東西；第二，相對於美是有形式的對象，崇高是無形式的對象；第三，崇高不存在於任何自然對象中，只存在於我們的心靈中。在自然中，當一個對象的形象因為數量（力量）的巨大超過我們的想像力的把握的時候，它在我們的心中產生一種不愉快感。但是，在我們判斷這個對象為「巨大」的時候，是我們的理性給予了「巨大」的觀念，相對於想像力的不足，理性的偉大被展示出來。因此，我們又感受到理性超越自然對象的無限感和自由感，感受到愉悅。這就是崇高感。根據康德，崇高的實質是自我在超常龐大（強力）的自然對象上產生了自我超越自然的情感。他認為，雖然在自然對象上感受崇高比感受美，需要更多的文化教養，但是崇高感（自我對於自然的超越感）是植根於人類本性的，傳統性的崇高把神作為崇高的實體（基礎），並且設定了神對於人與自然的統一性。康德把自我的理性作為崇高的根源，以理性的無限自由（超越性）作為崇高的真正內容，是對崇高意識的現代性轉換。 康德崇高思想帶有很重的盧梭式的自由—自然觀的影子。盧梭主張人的生存向自然狀態回歸，因為自然是人的自由的母體和原型。無疑，康德把盧梭的思想主觀化、理性化了。康德的崇高觀念是適合啟蒙思想倡導的主體性原則的。但是，它所包含的主觀性與理想性卻在現代生活的進一步展開中被修正或轉換。就其積極影響而言，康德的崇高思想為現代性崇高提供了兩個觀念：第一，超形式（形象）的無限感；第二，人與自然的不可和解的沖突。這兩個觀念不僅影響了後來美學對崇高的基本觀念，而且實際上成為浪漫主義和先鋒藝術的美學基礎。因此，阿多諾說：「崇高，康德完全是把它留給自然的，後來卻成為藝術本身的歷史性要素。」（註：T.W.Adorno,Aesthetic Theory,tr.& ed.,R.Hullot-Kentor,University of Minnesota Press,1997,p.196.）謝林的藝術哲學，就非常明確地把崇高作為藝術最本質的特徵。他認為，一切真正的藝術創造都是從有意識的活動，進入到無意識的活動。藝術家從有意識地創造一個作品開始，但他完成的作品卻超過了他的有限意識，表現出無限的事物（無限性）。「藝術作品的根本特點就是無意識的無限性〔自然與自由的綜合〕。」（註：〔德〕謝林：《先驗唯心論體系》，梁志學等譯，商務印書館，1983年，第270頁。）藝術作品的無限性就是它的崇高性。謝林也承認一切藝術作品都必須達到美的境界，而美就是人的有意識活動和無意識活動的永恆矛盾在藝術作品中的和解，是矛盾雙方的統一。統一的真實表現是在藝術作品的直觀形式中展現出無意識的無限性。因此，對於謝林，藝術作品的美不僅必須包含崇高的內容，而且崇高是美最根本的內容。在這里，我們應當看到，雖然謝林也主張藝術的基本目標是實現有意識和無意識（感性與理性）的統一，但是與康德、黑格爾用理性來統治感性不一樣，他是用無意識的無限性來統一有意識的自由。謝林明確指出，藝術家的活動之所以被定義為天才的創造，就是因為他能把自己的有意識的自由帶入到無意識的無限性中。這個無意識的無限性，就是包含和產生了自由的自然。藝術的真正價值，就是實現人從他的意識和自由的有限狀態向無意識的無限性的自然回歸。謝林說：「正因為如此，藝術對於哲學家來說就是崇高的東西，因為藝術好象給哲學家打開了至聖所，在這里，在永恆的、原始的統一中，已經在自然和歷史里分離的東西和必須永遠在生命、行動與思維里躲避的東西彷彿都燃燒成了一道火焰。哲學家關於自然界人為地構成的見解，對藝術來說是原始的天然的見解。我們所謂的自然界，就是一部寫在神奇奧秘、嚴加封存、無人知曉的書卷里的詩。」（註：〔德〕謝林：《先驗唯心論體系》，第276頁。） 與康德相比較，謝林的崇高思想可以簡要表達為：自由作為人的有意識活動，是有限的；崇高只是自然的無意識的無限性的表現。這種崇高思想表現了對現代哲學的主體性原則和理性主義的批判。它不是主張無限制地擴張人的理性和自由，而是把理性和自由統一（回歸）於自然作為人的精神生存的更高的可能。謝林更接近於盧梭。當然，更重要的是，謝林的思想更批判性地面對了現代生活的基本境遇：對自由和理性的迷信和極度擴張已經變成了資本主義生產對人性剝奪的基本工具。所以，謝林主張，藝術的最高使命不是歌頌自由，而是歌頌自然；不是宣講有限的知識，而是喚醒無意識。進一步講，以自然的無限性來規定崇高，實際上是為人的存在和自由開拓了一個不能被技術理性和物化意識最後征服的無意識空間。謝林的美學是真正的浪漫主義的美學，他被稱為浪漫主義的哲學導師是正確的。應當說，正是通過謝林的藝術哲學，崇高才在康德之後成為藝術的一個歷史性要素。當然，在崇高美學的進一步發展過程中，德國哲學家尼采(F.Nietzsch)的重要作用是不可忽視的。在他的《悲劇的誕生》中，他第一次指出希臘悲劇是肯定個體化原理的日神精神和否定個體化的酒神精神之間的永恆沖突的產物。悲劇精神本質上是肯定和歌頌生命世界（自然）的原始統一和永恆沖突的音樂精神。在表現（象徵）生命的最高本質和普遍意義的活動中，詩歌是低於音樂的。「語言作為現象的器官和符號，絕對不能把音樂的至深內容加以披露。當他試圖模仿音樂時，它同音樂只能有一種外表的接觸。」（註：〔德〕尼采：《悲劇的誕生／尼采美學文選》，周國平譯，三聯書店，1987年，第24頁。）尼采說，藝術是生命的最高使命和未來的形而上活動。他劃定了藝術與理性的界限，把生命的非理性（無意識）的永恆沖動作為藝術表現的崇高內容。 用法國哲學家列奧塔(J.-F.Lyotard)的話說，現代美學就是崇高的美學，它鼓動藝術把不可表現之物作為缺失的元素提出來。（註：J.-F.Lyotard,The Postmodern Condition,the University of Minneseota Press,1984,p.81.）在崇高美學出現之後，藝術就成為存在不確定性這個事實的見證。崇高美學不承認藝術和精神生活中的基本矛盾的和解，而是肯定和強調沖突。但是，在矛盾的雙方中，崇高美學肯定和強調的是感性、無意識、無限性和不確定性，而不是理性、意識、概念和確定性。列奧塔認為，對不確定性的肯定，對不可表現之物的追求，崇高美學把藝術從古典的模仿規則中解放出來，從而為後來的先鋒藝術開辟了道路。先鋒藝術不再模仿自然，也不再扮演社會共同體中的交流角色，它的目的只是追問和展現無名之物的發生或出現(It happens,or It occurs)。（註：J.-F.Lyotard,The Inhuman,tr.,G.Bennington,etc.,Polity Press,1988,pp.103-104.）當美學完全成為對反對性的先鋒藝術的辯護的時候，美學通過對崇高的非理性擴張已經轉化為反審美升華的主張。自美學確立以來，審美總是指向人從自然向理性（精神）的升化，當然這個升化的過程被要求體現感性的自由發展，體現覺醒的個體對於整體的自覺和主動籲求，因此升化被理解為感性與理性、個體與整體、自由與自然的和諧統一。現代性的崇高美學卻通過先鋒藝術表達了對審美升華的放棄和抗拒，它把和諧統一理解為樂觀主義的幻象，並且認為這種幻象本身已經成為現代生活的一種壓抑模式。反抗審美升華，先鋒藝術藉助崇高美學釋放的非理性主義沖動，追求生活還原和生命還原，在沖突和毀滅的持續運動中體驗原始的（野蠻的）生存快感。 四 自18世紀中期確立以來，無論是關於「美」，還是關於「崇高」，美學總是在講述著那個在現代生活中的「自我」的理想的故事。面對著自我生活的一切現實，美學總是把自我作為希望和可能來追求，差別在於，通過「美」，美學講的是一個肯定的故事，通過「崇高」，美學講的是一個否定的故事。但無論肯定還是否定，自我總是美學敘述的中心和主題，現代生活則是對象和題材。經歷了20世紀的科技和經濟的高速發展，高度整合的交換社會已經成為一個全球化的人類生存環境。在這個環境中，後現代理論家宣稱，那個被啟蒙運動理想化、被200多年來美學追求的自我，已經被徹底整合或消解了。與此相應的，美學的故事也似乎應當結束了。因為美學變成了虛幻的「意識形態」。首先，我們要承認，後現代理論關於現代生活的發展狀態，並非言之無物；關於藝術和美學，它們常有一針見血的發現。但是，我們仍然不能接受它們的一系列「終結」的理論。美學並沒有在20世紀耗盡它的資源，藝術也不應當在先鋒運動之後終止於大眾文化的娛樂游戲。但是，美學必須轉向，即從自我中心轉向世界整體。 在這里，尼采以後出現的海德格爾(M.Heidegger)的美學是應當給予特別重視的。海德格爾應當是屬於崇高美學傳統的。但是，他並沒有順著尼采開拓的生命還原路線走向對原始生命快感的推崇，相反，他把藝術對無限性的肯定擴展為對人在世界存在的世界性的體驗和展現。海德格爾認為，藝術的本質不是創造美，而是存在物的真理展現（激活）。通過藝術品，真理把自身展現為世界與大地的永恆沖突，即顯示和遮蔽的永恆沖突。真理的展現本質上就是詩，藝術就是面向歷史性存在的人類的真理的詩意的投射。（註：M.Heidegger,'The Origin of the Work or Art',in Poetry,Language,Thought,tr.A.Hofstadter,Harper & Row,Publishers,1975.）海德格爾是在存在的基礎上，即追問在非神性的現代生活中，人的存在是如何可能的基礎上，來思考藝術的可能性和意義的。存在、世界和詩意，是海德格爾美學的三個關鍵詞，它們的統一（也許應當包括「大地」作為第四個關鍵詞）開拓了審美—藝術的新空間。准確講，海德格爾美學突破了自我中心的美學空間，把審美轉化為自我通過藝術向世界敞開的活動。這對於在現代生活中，日益走向孤獨的自我，無疑是具有向基本的存在整體性回歸的意義。這個意義，在20世紀的背景上是不可能被進一步開發的。它應當是21世紀美學的新的可能。在開拓這個可能的時候，長期以自然整體為基本審美對象的中國傳統藝術精神的重要價值將被發現。
『柒』 泰迪的故事，觀後感。
觀看了視頻「泰迪的故事」，雖然只有短短的幾分鍾，卻在不知不覺中留下了眼淚，這是一個平凡的小故事，卻在國外教育界流傳至今，這個故事讓人深思……故事中泰迪的成長歷程讓我感動，而湯普森老師的那句「我會平等地關愛你們每一個人」更是深深觸動了我的心。是啊，我們永遠無法預知自己的作為或者無為，對孩子的人生產生怎樣的影響，但是，看了這個故事，我們真的都該學著善用自己的能量，為每個孩子的生命帶來一絲溫暖的改變……
故事是這樣的：湯普森是泰迪的學生，泰迪不但骯臟，功課總是落後。她不喜歡泰迪，每次批改他作業時，總是用一支大大的紅筆，狠狠的劃了一個大叉。一次湯普森老師看到了泰迪以前的教師評語，知道了他曾經是一名非常優秀的學生，之所以現在這樣，是因為他的媽媽得了絕症晚期後因病去世了，家境艱難。時間飛快的溜過，轉眼已到聖誕節，依照習俗，所有的學生都會准備一份聖誕禮物送給老師。泰迪的禮物是用普通褐色紙包裝起來的，當老師打開禮物，是一個缺了幾顆細小鑽石的手鏈，和只剩四分之一香水。她將手鏈戴上，並噴了香水。下課了，泰迪沒有馬上離開，他走到湯普森老師身旁，輕輕的說：「你身上的香水味就像當年母親身上的氣味一樣。」說完，一溜煙的飛奔出教室。湯普森老師再也忍不住了，她把自己反鎖在教室里，坐下來痛哭足有一個小時，身為老師，在過去的數月里，她都做了些什麼啊？從那天起，她從「教書」轉而「育人」。從此湯普森改變了教育方法。一年後，湯普森老師收到泰迪的第一封信，信中稱她是自己一生中遇到過的最好的老師。以後的幾年裡她陸續收到泰迪字條，並告訴她，她是他一生中最好的老師。時間飛逝，幾年後，泰迪又給老師寄來一封信，告訴她取得了學士學位後，他選擇了繼續深造。並在信中再次稱她是自己最好的老師，這次的簽名比較長——醫學博士。（親愛的湯普森老師，我希望您是第一個知道的人。從今天開始，我就是泰迪醫生了，您覺得如何？我將要結婚，我想請您來參加我的婚禮，坐在我母親該坐的位子，我已經沒有親人了，父親去年離世了……
這是一個「丑小鴨」的故事。這個故事引人深思，身為老師，教書是其次，育人才最重要。每位教師都應對自己的言行進行深刻地反思。每個孩子都是特別的，他們有的大方，有的膽小，有的活潑，有的文靜……但所有的孩子也都一樣，需要師長的鼓勵，只是有的孩子需要給予更多的愛。在我們的視野里可能就有泰迪這樣的孩子，他們或是調皮淘氣，或是反應遲鈍，他們不時地給我們製造麻煩，讓我們難堪，但只要我們關愛他們，他們都可能變成美麗的「白天鵝」。愛是感動的，愛是堅持的，愛是心底的，愛是付出的，愛是偉大的，愛創造了奇跡。陽光之愛可以熔化冰雪，春風之愛可以萌發草木，雨露之愛可以滋潤禾苗……愛是無處不在的！這就是「愛」真正的含義。正因為愛，教育才是太陽底下最光輝的事業！
『捌』 讀下面的小故事，說說你的感受
很感人！
怎麼說呢，人啊總歸是有自己的喜好的，偏愛優秀的是天性，文中的泰迪小的時候是很可憐的，他並不優秀，無法得到老師的寵愛也是無可奈何，但是湯普遜老師在了解情況後能及時改正，對泰迪加以引導，實在是難能可貴的，而泰迪，他不忘本，恰恰是這種品質，令我覺得很可貴，現在有多少人能拍著胸脯說「XXX幫助過我，我會以自己的實際行動來報答他」？
『玖』 老師你別走讀後感
在關愛中成就未來
泰迪：「謝謝您對我的信任。您讓我感到自己的重要，您讓我明白自己可以有所作為。」
湯普遜：「泰迪你錯了，是你教會了我，讓我明白自己並非無可作為。直到遇見你，我才明白教師的真諦！」
這是在期初全體教師會上，校長讓我們觀看了《老師的啟示》，觀看之後，心久久不能平靜。泰迪從當初的衣冠不整、邋裡邋遢到後來的高中生、醫學博士，一路走來，直至攜手心愛之人步入婚姻的殿堂。不知情者，收獲的或許只是驚訝之舉，觀看之後收獲的應當是泰迪在關愛之中的成長的無限感慨。
泰迪的成長之路無一不與湯普遜老師的傾心教導密切相關。從湯普遜老師剛接手泰迪所在的班級開始，從湯普遜老師接觸泰迪開始，泰迪可不是一個討人喜歡的學生。當初湯普遜老師對於泰迪的評價更多的是一個「差生」而已，在其作業上批上粗粗的「×」，好讓其「知錯就改」。當湯普遜老師檢視泰迪以往的成績單時，卻意外地發現前任教師對泰迪的評語不同尋常。直至此刻，湯普遜老師才意識到了問題的所在，她為自己過去對待泰迪的態度感到內疚。在聖誕節到來之際，所有的學生都給老師送來了精美的禮物，而泰迪卻是裹著一層從雜貨袋上撕下來的棕色粗紙所包裝的幾顆鑽已經脫落不見的水鑽手鏈，還有一瓶只剩下四分之一的香水。盡管禮物粗陋，但湯普遜老師還是贊嘆手鏈的華美並當著全班同學的面戴在手上，同時噴灑了一些香水。這一天泰迪留下來對湯普遜老師說：「老師，今天您聞起來就像我媽媽以前一樣」。多麼幼稚天真、直白不諱的話語，但就此一句話，當泰迪走後，湯普遜老師哭了足有一個多小時。從此，湯普遜老師不再關注閱讀、寫作、算術等教學，轉而更加關注「人」的成長，在湯普遜老師的關注和鼓勵下，泰迪的心智開始復甦、進步，成為班裡的佼佼者„„。
從小學乃至當泰迪讀到醫學博士後之後，他始終將湯普遜老師看作自己最好、最喜歡的老師。「一日為師，終身為父」，這是古語。在當今的教育教學中，如何提升教育教學質量，培養德智體全面發展的下一代，是一個經久不衰的話題。要教書必先育人。故而教師的道德與學識必須同步提高，只有教師對學生的傾心關注、關懷、關愛，才能讓學生的心智萌發。有了動力與興趣，教學將是無比快樂的事情。當多年之後，仍被自己曾經的學生憶起，當畢業多年之後，仍會想起自己喜歡與尊敬的老師，無論與老師還是學生那將是一件無比幸福的事情。
『拾』 泰迪的故事裡湯普森老師對泰迪印象轉變是哪件事
老師一節課（轉載）
許多年前，她得到了她五年級的學生在前面撒一個謊：她說她愛每一個孩子平等的，但是，這是不可能的，因為前排，坐著泰迪的？史塔特 - 一個邋遢的小男孩，上課不專心，其實，她得到了一個厚厚的紅色的鋼筆畫泰迪考試叉，然後在最上面一行寫失敗！
有一天，她查看了每個學生以前的學習紀錄表，她意外地發現泰迪之前的老師給出的評論驚人的：
一年級老師寫道：「泰迪是個聰明的孩子，永遠面帶笑容，他的工作很整潔，很有禮貌，他很高興，讓身邊的人！」
二年級的老師說：「泰迪很優秀，很受學生，但他的母親罹患了絕症，他很擔心，家裡生活一定是一個斗爭！」
他三年級老師：「母親去世泰迪一定是壞事，他試圖重復沒有改善，他的家庭生活很快就會影響到他，但他的父親。」
四年級老師：「泰迪開始退縮，學者提不起興趣，沒有什麼朋友，有時在課堂上睡覺。」
到現在為止，她只拿到了了解泰迪的困難，而深感慚愧，當她收到的??聖誕禮物泰迪 - 別人的禮物，裝飾精美的絲帶和包裝紙，玩具禮品用雜貨店的牛皮紙袋綁起來 - 湯普森老師感到難過，
湯普森老師的痛苦，泰迪的禮物，除了在全班同學的面前，有的孩子開始嘲笑泰迪送的聖誕禮物：一個假鑽石手鐲，上面的石頭失蹤，另一種是一個罐一季度全香水。但湯普森老師不但驚呼漂亮的手鐲，並噴了一些香水在手腕上，其他的孩子們都愣了
學校厚泰迪？乾洗離開教師湯普森說：「老師，你今天聞起來好像我的媽媽！」首頁，一流的泰迪湯普森老師哭了一個小時，在這一天，湯普森老師不再教「書」：不教閱讀，不教寫作，不教數學，相反，她開始教孩子！
湯普遜老師開始特別關注泰迪，泰迪的心似乎重新活了過來，她得到了更多的鼓勵泰迪，泰迪更快的響應速度，泰迪已經成為一類的學年，最聰明的一個男孩。湯普森老師說，她將等於愛每一個孩子，但泰迪是她最喜歡的學生。
一年後，她發現了一張紙條在門上面寫的，泰迪湯普森老師的經驗是最好的老師，他的生活！一年後，她發現了一張紙條，寫的另一個泰迪，泰迪已經高中畢業，成績全班第三名，她的老師，他的生活仍然會遇到的最好的老師！
四年後，她得到了另一封信，泰迪說有時候學校生活並不順利，但他仍堅持在不久的將來，他將獲得榮譽學位畢業！他又告訴湯普森老師，她仍然是他的人生經歷最好的老師
在過去的四年裡，又來了一封信。信裡面告訴湯普森老師泰迪大學畢業後，決定繼續追求更高的學位，他也沒有忘記說了一遍，她得到了他的經驗是最好的老師，這樣的生活，這封信的結尾： 「泰迪，醫生施她鋱。」
故事還沒有結束！你看！然而，在今年春天在另一封信，泰迪說他遇到了一個女孩在生活中，要結婚了，泰迪解釋說他的父親幾年前去世，他希望湯普森老師可以參加他的婚禮坐下來，屬於的新郎「母親」，她得到了泰迪的願望。但是你知道嗎？泰迪湯普森老師竟然戴著水鑽手鐲，噴霧一瓶香水，香水使用的泰迪母親就去世了去年的聖誕節。
你，他們互相擁抱，，為博士的施塌忑告訴湯普森老師在我的耳邊低聲說：「湯普森，謝謝你相信我湯普森老師眼裡含著淚水，告訴泰迪：」泰迪，你錯了。我教的，我相信我有能力改變的，我不知道該怎麼教，直到我遇見了你！ 「
，謝謝您讓我覺得自己很重要，我相信我有能力去改變（區別）！ 「
老師一節課（轉載）
許多年前，她得到了她五年級的學生在前面撒一個謊：她說她愛每一個孩子平等的，但是，這是不可能的，因為前排，坐著泰迪的？史塔特 - 一個邋遢的小男孩，上課不專心，其實，她得到了一個厚厚的紅色的鋼筆畫泰迪考試叉，然後在最上面一行寫失敗！
有一天，她查看了每個學生以前的學習紀錄表，她意外地發現泰迪之前的老師給出的評論驚人的：
一年級老師寫道：「泰迪是個聰明的孩子，永遠面帶笑容，他的工作很整潔，很有禮貌，他很高興，讓身邊的人！」
二年級的老師說：「泰迪很優秀，很受學生，但他的母親罹患了絕症，他很擔心，家裡生活一定是一個斗爭！」
他三年級老師：「母親去世泰迪一定是壞事，他試圖重復沒有改善，他的家庭生活很快就會影響到他，但他的父親。」
四年級老師：「泰迪開始退縮，學者提不起興趣，沒有什麼朋友，有時在課堂上睡覺。」
到現在為止，她只拿到了了解泰迪的困難，而深感慚愧，當她收到的??聖誕禮物泰迪 - 別人的禮物，裝飾精美的絲帶和包裝紙，玩具禮品用雜貨店的牛皮紙袋綁起來 - 湯普森老師感到難過，
湯普森老師的痛苦，泰迪的禮物，除了在全班同學的面前，有的孩子開始嘲笑泰迪送的聖誕禮物：一個假鑽石手鐲，上面的石頭失蹤，另一種是一個罐一季度全香水。但湯普森老師不但驚呼漂亮的手鐲，並噴了一些香水在手腕上，其他的孩子們都愣了
學校厚泰迪？乾洗離開教師湯普森說：「老師，你今天聞起來好像我的媽媽！」首頁，一流的泰迪湯普森老師哭了一個小時，在這一天，湯普森老師不再教「書」：不教閱讀，不教寫作，不教數學，相反，她開始教孩子！
湯普遜老師開始特別關注泰迪，泰迪的心似乎重新活了過來，她得到了更多的鼓勵泰迪，泰迪更快的響應速度，泰迪已經成為一類的學年，最聰明的一個男孩。湯普森老師說，她將等於愛每一個孩子，但泰迪是她最喜歡的學生。
一年後，她發現了一張紙條在門上面寫的，泰迪湯普森老師的經驗是最好的老師，他的生活！一年後，她發現了一張紙條，寫的另一個泰迪，泰迪已經高中畢業，成績全班第三名，她的老師，他的生活仍然會遇到的最好的老師！
四年後，她得到了另一封信，泰迪說有時候學校生活並不順利，但他仍堅持在不久的將來，他將獲得榮譽學位畢業！他又告訴湯普森老師，她仍然是他的人生經歷最好的老師
在過去的四年裡，又來了一封信。信裡面告訴湯普森老師泰迪大學畢業後，決定繼續追求更高的學位，他也沒有忘記說了一遍，她得到了他的經驗是最好的老師，這樣的生活，這封信的結尾： 「泰迪，醫生施她鋱。」
故事還沒有結束！你看！然而，在今年春天在另一封信，泰迪說他遇到了一個女孩在生活中，要結婚了，泰迪解釋說他的父親幾年前去世，他希望湯普森老師可以參加他的婚禮坐下來，屬於的新郎「母親」，她得到了泰迪的願望。但是你知道嗎？泰迪湯普森老師竟然戴著水鑽手鐲，噴霧一瓶香水，香水使用的泰迪母親就去世了去年的聖誕節。
你，他們互相擁抱，，為博士的施塌忑告訴湯普森老師在我的耳邊低聲說：「湯普森，謝謝你相信我湯普森老師眼裡含著淚水，告訴泰迪：」泰迪，你錯了。我教的，我相信我有能力改變的，我不知道該怎麼教，直到我遇見了你！ 「
，謝謝您讓我覺得自己很重要，我相信我有能力去改變（區別）！ 「