教師法演算法律么

『壹』 什麼是教師法

教師法就是為了維護教師的合法權益，保障教師待遇和社會地位的不斷提高，加強教師隊伍的規范化管理，確保教師隊伍整體素質不斷提高的一部法律

『貳』 中華人民共和國教師法是中華人民共和國教育法的什麼

《立法法》第七條規定全國人民代表大會和全國人民代表大會常務委員會行使國家立法權。
全國人民代表大會制定和修改刑事、民事、國家機構的和其他的基本法律。
全國人民代表大會常務委員會制定和修改除應當由全國人民代表大會制定的法律以外的其他法律；在全國人民代表大會閉會期間，對全國人民代表大會制定的法律進行部分補充和修改，但是不得同該法律的基本原則相抵觸。

教育法屬於基本法律，現行的《教育法》是1995年3月18日第八屆全國人民代表大會第三次會議通過，《教師法》是第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議於1993年10月31日通過
所以教育法是全國人大制定的，教師法是全國人大常委會制定的

『叄』 教師法是單行法律嗎

法律分析：是。《教師法》是教育單行法,《教師法》對教師培養、教師職業活動和教師管理等方面的法律關系進行了規范。「教育單行法」亦稱「教育部門法」。指根據憲法和教育基本法原則制定的調整某類教育或教育的某一具體部分關系的教育法律。前者如義務教育法、職業教育法等，後者如教師法、青少年保護法等。不得與憲法和教育基本法相抵觸，其法律效力低於教育基本法，高於教育行政法規。

法律依據：《中華人民共和國教師法》

第二條 本法適用於在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作的教師。

第三條 教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠於人民的教育事業。

第四條 各級人民政府應當採取措施，加強教師的思想政治教育和業務培訓，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權益，提高教師的社會地位。 全社會都應當尊重教師。

第五條 國務院教育行政部門主管全國的教師工作。國務院有關部門在各自職權范圍內負責有關的教師工作。

『肆』 教師法屬什麼法律是國家憲法嗎

根據《中華人民共和國教師法》的要求，教師應該:(1)遵守憲法、法律和職業道德，為人師表。(2)貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務。(3)對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動。(4)關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。(5)制止有害於學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象。(6)不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

『伍』 從形式淵源上看江蘇省實施中華人民共和國教師法辦法屬於什麼法律法規

法律分析：從形式淵源上看江蘇省實施中華人民共和國教師法辦法屬於《中華人民共和國教師法》。

法律依據：《江蘇省實施〈中華人民共和國教師法〉辦法》第一條 為了保障教師的合法權益，加強教師隊伍建設，促進我省教育事業發展，根據《中華人民共和國教師法》（以下簡稱《教師法》）和國家有關法律、法規的規定，結合本省實際，制定本辦法。

『陸』 《教師法》屬於（ ）。 A. 法律 B.行政法規 C.地方性法規 D.規章

《教師法》屬於（ A. 法律 ）。
法律、行政法規 、地方性法規 、規章區分的根據是制定機關不同。
《中華人民共和國立法法》對立法許可權有明確規定，即全國人大或常委會制定法律；國務院制定行政法規；各省、直轄市、自治區和較大市人大及其常委會制定地方性法規；國務院各部委制定規章。

《中華人民共和國立法法》
（2000年3月15日九屆人大第三次會議通過 同日公布 自2000年7月1日起施行）
第七條 全國人民代表大會和全國人民代表大會常務委員會行使國家立法權。
全國人民代表大會制定和修改刑事、民事、國家機構的和其他的基本法律。
全國人民代表大會常務委員會制定和修改除應當由全國人民代表大會制定的法律以外的其他法律；在全國人民代表大會閉會期間，對全國人民代表大會制定的法律進行部分補充和修改，但是不得同該法律的基本原則相抵觸。

第五十六條 國務院根據憲法和法律，制定行政法規。
行政法規可以就下列事項作出規定：
（一）為執行法律的規定需要制定行政法規的事項；
（二）憲法第八十九條規定的國務院行政管理職權的事項。
應當由全國人民代表大會及其常務委員會制定法律的事項，國務院根據全國人民代表大會及其常務委員會的授權決定先制定的行政法規，經過實踐檢驗，制定法律的條件成熟時，國務院應當及時提請全國人民代表大會及其常務委員會制定法律。

第六十三條 省、自治區、直轄市的人民代表大會及其常務委員會根據本行政區域的具體情況和實際需要，在不同憲法、法律、行政法規相抵觸的前提下，可以制定地方性法規。
較大的市的人民代表大會及其常務委員會根據本市的具體情況和實際需要，在不同憲法、法律、行政法規和本省、自治區的地方性法規相抵觸的前提下，可以制定地方性法規，報省、自治區的人民代表大會常務委員會批准後施行。省、自治區的人民代表大會常務委員會對報請批準的地方性法規，應當對其合法性進行審查，同憲法、法律、行政法規和本省、自治區的地方性法規不抵觸的，應當在四個月內予以批准。
省、自治區的人民代表大會常務委員會在對報請批準的較大的市的地方性法規進行審查時，發現其同本省、自治區的人民政府的規章相抵觸的，應當作出處理決定。
本法所稱較大的市是指省、自治區的人民政府所在地的市，經濟特區所在地的市和經國務院批準的較大的市。

第七十一條 國務院各部、委員會、中國人民銀行、審計署和具有行政管理職能的直屬機構，可以根據法律和國務院的行政法規、決定、命令，在本部門的許可權范圍內，制定規章。
部門規章規定的事項應當屬於執行法律或者國務院的行政法規、決定、命令的事項。

『柒』 教育法律法規有哪些

我國實行的是九年義務教育制度。義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。我國的教育法律法規主要包括以下4部：1、《中華人民共和國義務教育法》；2、《中華人民共和國民辦教育促進法》；3、《中華人民共和國教師法》；4、《中華人民共和國教育法》。接受教育既是一項權利，也是義務。
【法律依據】
《中華人民共和國義務教育法》 第二條 國家實行九年義務教育制度。
義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。
實施義務教育，不收學費、雜費。
國家建立義務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施。

『捌』 教師法是哪一年頒布的

教師法是1993年10月31日頒布的。

這部法律的基本精神就是用法律來維護教師的合法權益，保障教師待遇和社會地位的不斷提高；加強教師隊伍的規范化管理，確保教師隊伍整體素質不斷優化和提高。

按照這部法律，各級人民政府應當採取措施，加強教師的思想政治教育和業務培訓，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權益，提高教師的社會地位。

取得教師資格應當具備的相應學歷是：

（一） 取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷。

（二） 取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷。

（三） 取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷。

（四） 取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備的學歷，由國務院教育行政部門規定。

（五） 取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷。

（六） 取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。不具備本法規定的教師資格學歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過國家教師資格考試。