編程一定要選物理嗎

Ⅰ 學編程要學物理和化學嗎

不需要，對數學思維能力有一定的要求。

Ⅱ 高中學什麼科目，大學選什麼專業能當編程員

其實，作為一個編程員，我覺得最主要的一點就是要有一定的邏輯思維，所以說高中學習數學，尤其是幾何代數之類的，一定要好，大學期間可以選擇，比如說信息科技等等之類的專業，往往以後，當編程員能夠有一個比較好的基礎

Ⅲ 學編程需要物理知識嗎

用不到，我們一個軟體學院的教數據結構老師說過，大學物理對於這個專業實在沒什麼用，但由於是必修課，一定要學，掛了就不太好了。

Ⅳ 學編程需要物理知識嗎

可能有的領域需要.....
下面的經驗很重要 高手們肺腑之言
軟體在國內熱了起來，程序員也強手了，越來越多的人加入了程序員行列。程序員的經歷也是很多編程愛好者急於想知道的，本文介紹了一個」過來人的經驗和感悟，或許對准程序員們有一定的啟發。
不知不覺做軟體已經做了十年了，有成功的喜悅，也有失敗的痛苦
單不敢稱自己是高手，因為和我心目中的高手們比起來，還差的遠。世界上並沒有成為高手的捷徑，但一些基本原則好似可以遵循的。
1 扎實的基礎
數據結構，離散數學，編譯原理，這些是所有的計算機科學的基礎，如果不掌握它們，很難寫寫出高水平的程序。程序人人都會寫，但當你發現寫到一定程度很難再提高的時候，就應該想想是不是要回過頭來學學這些最基本的理論。不要一開始就去學OOP，即使你在精通OOP，遇到一些基本的演算法的時候可能也會束手無策。因此多讀一些計算機基礎理論方面的書籍是非常有必要的。
2 豐富的想像力
不要拘泥於固定的思維方式，遇到問題的時候要多想幾種解決的方案，試試別人從沒有想過的方法。豐富的想像力是建立在豐富的知識的基礎
上，除了計算機以外，多涉獵到其他的學科，比如天文，物理，數學等等。開闊的思維是對程序員來說是很重要的。
3 最簡單的是最好的
這也許是所有的學科都遵循的一條准則，復雜的質能轉換原理在愛因斯坦眼裡不過是簡單的不能在簡單的公式：E=mc^2.簡單的方法更容易被人理解，更容易實現，也更容易維護。遇到問題優先考慮最簡單的方案只有簡單的方案不能滿足要求時在考慮復雜的方案。
4 不鑽牛角尖
當你遇到障礙時候，不妨暫時遠離電腦，看看窗外的風景，聽聽輕音樂，和朋友聊天。當我遇到難題的時候回去玩游戲，當負責游戲的那部分時間細胞極度亢奮的時候，負責編程的那部分細胞就得到的充分的休息。當重新開始的時候，我會發現難題竟然還可以迎刃而解。
5 對答案的渴求
人類自然科學的發展史就是一個渴求得到答案的過程，即使只能知道答案的一小部分也值得我們去付出。只要你堅定信念，一定要找到問題的答案，你才會付出精力去探索，即使最後沒有答案，在過程中你也回會學到很多的東西。
6 多與別人交流
三人行必有我師，也許在一次和別人不經意的 談話中，就可以迸出靈感的火花。多上上網看看別人對同一問題的看法，會有很大的啟發。
7 良好的編程風格
注意養成良好的習慣，代碼的縮進編排，變數的命名規則始終要保持一致。大家都知道如何排除代碼中的錯誤，卻往往忽視了對注釋的排列。注釋是程序的一個重要的組成部分，它可以使你的代碼更容易理解，而如果代碼已經清楚的表達了你的思想，就不必在加註釋了，如果注釋和代碼不一樣，那就更糟糕了。
8 韌性和毅力
這也許是「高手」和一般程序員的最大的區別。高手們並不是天才，他們是在無數個日日夜夜中磨練出來的。成功能給我們帶來無比的喜悅，但是過程確實無比的枯燥無味。你不妨做個測驗，找個10000以內的素數表，把他們全都抄下來，然後在檢查三遍，如果能夠不間斷的完成這一工作，你就可以滿足這一條。

給廣大夢想成為程序員的----忠告！

Ⅳ 高考新改革了 3+3模式 如果大學想報考編程專業應該選什麼科目 如果選擇物理+歷史+政治可以嗎

不一定選物理，要看你想報考的專業有無要求。當然，如果選了物理，可以選擇的高校專業最多（相對與生物、化學而言）；另外，一流大學要求選物理的特別多。

Ⅵ 現在高考改革了 6選3模式 請問如果大學想學編程專業選擇什麼科目呢

不一定選物理，要看你想報考的專業有無要求。當然，如果選了物理，可以選擇的高校專業最多（相對與生物、化學而言）；另外，一流大學要求選物理的特別多。

Ⅶ 計算機編程對物理有沒有要求十萬火急，在線等

對物理要求不高 但數學必須好 也就是說必須有很強的邏輯思維

Ⅷ 不選擇物理，真的學不了計算機相關專業嗎

是的，因為物理是理科專業必學的一門科目，所以如果不學習物理的話，那麼就不能學習相關的專業。

Ⅸ 我的愛好是編程，如果將來考大學應考什麼系！3+1選修什麼！

計算機科學與技術，軟體工程
只要選物理就好，這兩個專業的非專業課中，就數學與物理占的比重大
化學生物全扔，文科就更別想了
好好學數學，有些演算法還是要很好的數學基礎的

Ⅹ 大學想選計算機專業是不是高中一定要選物理

不是。

《高等學校本科專業設置規定》對其有相應的規定：

第三條 高校專業設置以社會為本位的價值觀主張專業和課程的設置要依據社會職業及其需要高校「教學自由」、「學習自由」，學生可以根據自己的興趣、願望自由選擇專業、改變專業。

高校專業設置現狀過多的偏向以學科為本位的情況, 應適當的向社會需求本位傾斜，根據社會的需求，市場反饋的信息來重新審視和考慮高校的專業設置問題。

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《高等學校本科專業設置規定》相關法條：

第六條高等學校的專業設置實行總量控制，在學校主管部門核定的專業數內，學校年度增設專業數一般不超過3個。高等學校原則上按其分類屬性設置專業，以形成優勢和特色。

高等師范院校增設非師范專業（系指不以中等及中等以下學校教師為培養目標的專業），應依據所在地區現設專業及人才供求狀況統籌考慮。

第九條基本辦學條件未達國家規定標准或本科教學工作合格評估未通過的高等學校，不得增設新專業。據需要與可能也可適量設置學校分類屬性以外的專業。