網路課堂緩解壓力

① 老師用雞鴨鵝緩解學生上網課壓力，這一行為真的能減輕學生壓力嗎

老師上課的時候用雞鴨鵝來緩解學生的壓力，這個行為可以給學生減壓，同時也讓學生保持一種愉快的心情，還能夠增進師生之間的感情，說明這個老師很有智慧，而且他很會教學生。

疫情當前，學生上網課的壓力很大

疫情發生的時候，每天被困在家裡，有說不上來的煩躁，所以需要找人來聊一聊。無論是老師，還是學生，都需要安慰，如果能相互理解，就會覺得內心很溫暖，即使每天在家裡上網課，也會覺得受到了老師的關心，因此不覺得寂寞，也不覺得煩躁。安慰一個人是很重要的，安慰會使一個人鼓足勇氣，會讓他勇敢的面對一切，老師用雞鴨鵝來鼓勵學生，老師是一個充滿陽光的人，學生們也會像老師一樣，所以讓我們槐爛祝福他們。

② 大學生怎樣才能擺脫網路依賴症呢

1. 培養健全的人格特質：大學生應首先正確認識自我，培養接受自我的態度，並不斷完善自己。其次，應提高抗挫折能力，採取理智的積極應對策略，將消極因素轉化為積極因素。同時，大學生還應努力提升自身思想境界，樹立科學的人生觀，並積極參加各類實踐活動，豐富人生經驗。
2. 建立科學的生活方式：大學生學習負擔重，心理壓力大，為了維持長期學習效率，應科學合理地安排每天的學習、鍛煉和休息。此外，大學生還應學會科學用腦。
3. 加強自我心理調節：大學生應學會自我心理調適，控制不良情緒，保持心理健康。首先，保持濃厚的學習興趣和求知慾望。其次，保持積極樂觀的情緒和開朗心境，對未來充滿信心，遇到悲傷和憂愁時，學會自我調節，適度表達和控制情緒。
4. 鼓勵參與業余活動，發展社交能力：豐富多彩的業余活動不僅豐富了大學生的生活，也為他們的健康發展提供了課堂以外的機會。大學生可通過參加各種業余活動，培養多種興趣和業余愛好，充分發揮潛能，緩解緊張情緒，維護身心健康。
5. 加大心理咨詢力度：心理咨詢方式多樣，如以生活指導為中心的咨詢，能幫助大學生正確處理學習、交往、擇業等問題，提高適應能力；以心理衛生為中心的咨詢，可指導學生改善情緒和性格，保持心理平衡。
6. 父母做好家庭教育工作：父母是孩子的第一任教師，在消除大學生網路心理問題的過程中起著重要作用。父母應積極行動起來，關注孩子心理健康發展，與孩子進行溝通與交流，滿足精神上的關愛需求，減少孩子上網慾望。

③ 線上教育積極發展，是否能克服傳統教育弱點

網路教育在課時和場所上優於傳統教育，但目前教育的主要目的是考試。為了提高考試成績，傳統教育在課堂氣氛和課堂體驗上優於網路教育，因此傳統教育的教學效果優於網路教育。

目前，大規模網路教育仍面臨嚴峻挑戰。這次大規模的網路教育實踐積累了寶貴的經驗，但也暴露出一些突出的問題，如網路運行保障能力不足、系統質量數字教育資源不足、教師信息技術應用能力不足、網路教育中師生互動和情感交流不足等，需要在今後的工作中加以解決。

由於隨時隨地學習的特點，網路教學已經成為學生“停課不停學”的主要方式。與傳統的課堂學習不同，網路教育中的師生處於不同的空間，師生互動的頻率降低，教師的監督和引導作用減弱，學生的學習更容易變得膚淺，不利於學生知識的整合、轉移和應用，不利於學生問題解決能力的培養。