机器人编程老师宣言

⑴ 做乐高机器人教师有什么前途

随着素质教育的兴起，有一种机器人教育课程也逐渐流行起来，催生了机器人老师岗位需求的出现。

少儿机器人教育的目的在于培养孩子的逻辑思维能力、创新能力和动手能力，提高孩子的个人素质，而机器人老师主要负责引导学生们接触电子元件，自己动手拼插，并应用到实物中去。

能力要求：

1.基础编程知识

在最近几年兴起的素质教育课程里面，编程是其中很重要的一类，而少儿机器人教育就具有这一特点。

少儿机器人教育常用的器材是乐高的编程机器人产品。乐高机器人的编程，不是大众印象里程序员做的敲代码或者做网页的工作，而更多的是编程思维的引导。乐高机器人的语言逻辑，很符合常规编程逻辑，而且更加形象、直观、有趣。孩子们做的每一个程序都对应着机器人的动作，他们不用看枯燥的敲代码便能理解编程的意义。所以这就要求机器人老师学习过编程课程，有一定的编程经验和编程思维，有些公司还会提供专业的岗前培训。

2.教学能力

乐高机器人的搭建，需要老师在一旁指导。在搭建之前要先引导孩子们分析它，比如它由哪几部分构成，每个部分可能要用到的原理是什么，这些原理又要怎么实践等等。在搭建作品的过程中，孩子们还会展现出很多平时不被注意的特点或问题，这也需要老师去纠正或解决。

教授“编程”“力学”等等概念是一个从无到有的过程，是教学中最为艰难的阶段，这就要求机器人老师能够根据所教的学生年龄阶段制定对应的课程目标，很好地带动课上气氛，让孩子们在玩乐中学到知识。

发展前景：

根据一份全国少儿机器人老师就业形势报告分析，机器人老师的工资6000-7999占比最多，达34%；1-3年工作经验要求的占比最多，达77%；大专学历要求的占比最多，达51%。

现阶段少儿机器人教育还属于比较小众的行业，但是随着人们对孩子的素质教育越来越重视，机器人教育行业未来的发展还具有很大的潜力。

⑵ 请问：学习机器人的编程对孩子真有帮助吗

随着国家政策层面对于人工智能和编程学科的持续推广，编程学科在学校体系中的重要性越来越高，不论从孩子未来的能力发展考虑，还是从升学或出国方向考虑，未来3~10年是孩子们学习编程的黄金红利期。

现如今时代技术爆点层出不穷都在宣告新时代的到来。机器越来越强大，要想赢过机器，就只能在创意和想象力方面突围，而机器人编程的逻辑有助于开拓思维、激发人类更多创造力。在国外早在2000年就已将编程纳入高等学校必修科目，孩子一年级的时候就必须学习编程。2015年奥巴马就呼吁“编程应当与ABC同样得到重视”。2016年美国政府就曾投资40亿美元用于少儿编程教育。而在中国，少儿编程被正式提到“桌面上”，相比较国外要晚了好几年，但是少儿编程教育的东风在2017年就开始被国家及科技教育界重视并显现出强劲风头。多省都纳入高考成绩，2019年5月，全国各大高校如北大、清华、科大、合工大等上百所高校增加了未来10~20年两大最热门新专业人工智能、机器人工程。【学少儿编程可以提高孩子逻辑思维、专注力！】

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⑶ 机器人完全可以取代教师,你是否赞成这个观点,说说你的理由

机器人不可能完全取代教师。如果机器人能完全取代教师的话那么现在全国早就没有教室了。教师是一个需要个体思维的职业，不是机器人能够完成的。

⑷ 机器人老师的的优势和弱点是什么

一、机器人老师的优点：

1、节省成本

人力成本的上涨无疑是推动各行业机器换人的重要因素，机器人代替人工生产能够将越来越高昂的人工成本节省。

2、方便监管

传统企业生产的过程中，尽管有很多的规章制度，但是员工在执行的过程中总是不会彻底贯彻执行下去，这样很难杜绝员工偷懒的现象，企业很久很难保证每天的产能产量。工业机器人的使用，人工大量减少，企业对人员的管理更加简单高效。

二、机器人老师的缺点：机器人缺乏应急能能力，除非该紧急情况能够预知并已在系统中设置了应对方案，否则不能很好地处理紧急情况。同时，还需要有安全措施来确保机器人不会伤害操作人员以及与他一起工作的机器（设备）。

(4)机器人编程老师宣言扩展阅读：

机器人老师和人类的思维逻辑不一样 目前对青少儿机器人培训市场的了解，其实这个培训项目，目前正处在马上要高速发展阶段，随着这个教育项目被引进正规公利学校，可能会带来一个暴发期，这样更好的加速了这个行业的发展，从而带来更大的市场。

⑸ 机器人教师主要做哪些工作

首先，目前大学里还没有机器人这个方向，因为机器人是一门多学科综合，因此，目前从事机器人专业的人员的主要来源于、自动化、机械等专业。
其次，机器人教育毕竟是教育，特别在启蒙阶段，对老师要求得有耐性、细心，还有能引导、激发孩子的兴趣，这一阶段的老师最好是教育学或者心理学专业的老师更加适合；
在经过一段时间的机器人学习后，就需要有更加专业的老师，需要对机械、对编程都熟练的老师。

⑹ 当人工智能编程教师需要什么

聚焦1、师资力量
是信息技术教师还是全学科教师，人工智能课程应由哪科老师来教？
人大附中高三学生薛君是一名天文爱好者，从高一开始，她就喜欢上了学校开设的人工智能课程，通过学习虚拟现实技术，他萌生了将天体物理与虚拟现实技术相结合的想法。在老师和同学的帮助下，薛君利用课余时间研发出了一套天体物理虚拟现实系统。“在我研究的过程中，很多学科老师都给予了我很多帮助，不仅有科学信息技术老师，还有物理等专业学科教师。”
在人大附中，像薛君一样利用新技术学习实践的学生们越来越多。据了解，除了虚拟现实技术，无人机编队飞行、人脸识别、神经网络等人工智能技术也被学生纷纷尝试，学生在教师的带领下，积极开展项目实践，深入动手研究。在“机器人与智能控制”课上，授课教师苏晓静告诉记者，这是一门考验综合思维能力的课程。“开发机器人是团队合作的项目，在这个过程中对学生的合作、交流能力提出了很高的要求。对老师来说，也是一个不小的挑战。”

⑺ 机器人是否可代替老师

机器人不可替代的职业

随着科学的发展，机器人的“智力”越来越发达，功能也越来越完善，更多的新颖机器人走进了学校、工厂、家庭、医院等社会各个领域，开始不断代替人类一部分繁重、复杂、枯燥、危险的职业，成了人们工作、学习、生活中不可缺少的好帮手。据《中国日报》报道，日本、韩国学校，课堂里出现了机器人老师，这些“机器人老师”模样长得可爱，态度和蔼可亲，能解答学生提出的很多问题，深受老师和学生的欢迎。日前，日、韩两国科学家决定今后将研发更多的更高级的机器人老师，让他们走进课堂从事教学。

尽管机器人老师工作热情高，知识渊博，能平等地对待学生，且能不辞辛劳埋头苦干，加上他的特殊的身份能激发学生的学习兴趣和动力，然而机器人却永远无法替代“真正的人类教师”。究其原因，是因为教育是一件塑造灵魂的特殊职业，他要面对的是个性各不相同、条件无不相异的的学生。教育的本质不仅仅是对这些学生单纯的知识的传授，让学生掌握必要的文化知识，更重要的是塑造学生健康人格。

什么才是健康人格呢？根据马洛斯所述，健康的人格有以下的特点：有独立创造性；对人类充满爱心和具备强烈的正义感；具有高尚的品德和自信乐观的人生态度；有强烈的好奇心和求知欲等。（参见马洛期论人格）。可见，培养学生的健康的人格，对学生来说，直接影响他们今后能否立足社会，成为社会上真正有用的人才（注：这里的人才指广义的人才），对国家来说，是我们实现“强国盛世”的一项最基础的工程，就教育本身而言，培养学生的健康人格，是教育的一项重中之中的内容，就教育的主导者来看，塑造学生健康的人格是一项不可推卸责任。

当然，健康的人格不是天生的，也不是通过学习书本知识、掌握某种技能后会自然而然地形成的，它不但需要长期的学习、生活环境的熏陶，更需要社会实践的锻炼。它离不开周围人群对他的潜移默化的影响，同时需要教育者自身表率与引导，所以，人格的形成不可能一蹴而就。在学校，教师是学生的最亲近的长者和权威，教师的一举一动无时无刻不在对学生良好人格的造就产生作用。一个具有高尚的人格魅力老师，才能如春雨润物，催生学生对人生态度的领悟。同时，他又会根据不同个体的学生，采取不同的教育方法，创设良好的集体环境，在与学生进行情感的交流同时，依照学生的个性，因材施教，培养和发展学生的个性，不断纠正学生人格的缺陷，使他们的人格的不断完美。

对于冷冰冰的机器人老师，依科学的定义，不过是一种可编程或编程好了的多功能工具，虽它能通过人的指令或提前编好的程序，完成某些教育、教学任务（如朗读、计算、查找整理资料等），但在培养学生个性，塑造学生健康人格，这种唯有高等动物――“人”才能完成的工作上却只能望尘莫及，即使再高等、再聪明的机器人也根本无法承担此项工程，所以，当今科学家们一致认为，“机器人教师远远不及真正的老师，不能替代一个“真人教师”的育人作用”。即使我们的机器人教师能将他的全部知识复制到学生脑袋里，（事实上不可能）也难以培养出一个个性鲜活明，感情丰富，独立自主，品德高尚，心理健康的独一无二的“人”？

鉴于此，我们得出：机品人老师最多只能算是一件高级的教具。如果，我们将教育的任务全部落到机器人老师身上，如果，我们将一个孩子完全由机器人教育下成长，那么，它的学生的人格会出现很多缺陷。我们从一部分没有经过学校、老师系统教育，直接进入大学的少年大学生身上得到佐证，尽管这些神童们，他们接受知识的能力超乎异常，但一部分天才儿童存在着这样或那样的人格障碍。

然而，当我们的教育围绕着应试教育这根指挥棒转动，学生的考试分数作为衡量教育成败的唯一标准，升学作为教育的唯一目的时，我们的教育因之忽视了最重要的育人任务，因此，我们的教师也就仿佛成了一台台早被编程好了的，只会机械地向学生复制一道道统一标准答案的机器人了，而学生也变为了一件件只能粘贴和记录答案的磁盘，这样的教育能培养出一个具有完美人格的人吗？这样的教育能算作是真正的教育吗？

把人变成一台台的机器，把教师当作高级的“机器人”，把学生当作“机器人”生产和开发的一个零件，这或许是我们的教育最大的失败的原因，也是我们当今教育的最大悲哀。

⑻ 机器人教育编程教育是什么

机器人教育，一方面是搭建，一方面是编程，将编程和搭建结合起来根据不同年龄段安排不同侧重点的课程。小孩子要根据相应的主题编写机器人运行的程序，这个过程是比较锻炼逻辑思维能力。

机器人教育是指通过设计、组装、编程、运行机器人，激发学生学习兴趣、培养学生综合能力。技术融合了机械原理、电子传感器、计算机软硬件及人工智能等众多先进技术，为学生能力、素质的培养承载着新的使命。

机器人技术综合了多学科的发展成果，代表了高技术的发展前沿，机器人涉及到信息技术的多个领域，它融合了多种先进技术，引入教育机器人的教学将给中小学的信息技术课程增添新的活力，成为培养中小学生综合能力、信息素养的优秀平台。

重要性

技术融合了机械原理、电子传感器、计算机软硬件及人工智能等众多先进技术，为学生能力、素质的培养承载着新的使命。机器人教育在教学中体现了以下几个方面的作用：

1、让学生了解机器人的发展和应用现状，理解机器人的概念和工作方式，为进一步学习机器人技术的有关知识打下基础。

2、让学生了解机器人各个传感器的功能，学习编写简单的机器人控制程序，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3、通过机器人竞赛和完成各项任务，使学生在搭建机器人和编制程序的过程中培养动手能力、协作能力和创造能力。

4、充分体现了学生的主体地位和老师的主导作用，有目的的培养学生的科学素养。

5、实现与国际接轨的需要。日本、美国等一些发达国家高度重视机器人学科教育对高科技社会的作用和影响，已在信息技术课与课外科技活动开设了有关机器人的课程内容。我国要赶超世界教育先进水平，必须大力加强机器人教育。

6、迎接机器人时代的需要。机器人的广泛应用将极大促进社会生产力的发展与产业结构的调整。开展机器人教育，有助于使我们在机器人时代走向世界前列

⑼ 在线等。着急。 去给小学生带课，机器人兴趣班。第一节课的开场白。要求5分钟左右，还有，必须要让他们

大家好，我是你们的机器人课老师，我姓x。先说一下我上课的规矩：第一条，不守纪律者罚站、留学，如果捣乱课堂秩序直接开除！第二条，上课举手好好举，不要把手举的老高老高的，看着像个大面包竖在那里（学生们笑，老师也笑）但如果你们下课和我聊天，我还是比较温柔的。（严肃）好，开始上课。上课被我点了名的同学站到墙壁口哪里罚站，下课后到我这来。