① 什么叫编程编程课是指什么
编程是编定程序的中文简称，就是让计算机代为解决某个问题，对某个计算体系规定一定的运算方式，使计算体系按照该计算方式运行，并最终得到相应结果的过程。
编程课是老师教授计算机编程知识的课程。
大学中则常常以C语言作为编程的入门语言， BASIC是Beginner's All-purpose symbolic instruction Code（初学者通用符号指令代码）的缩写，是国际上广泛使用的一种计算机高级语言。
编程基础之程序：
计算机程序是指令集，它告诉计算机如何执行特殊的任务。读者也许对许多种指令熟悉，如按菜谱烹调特殊的食物或按指定的方向到达不熟悉的目的地。没有这些特殊的指令，就不能执行预期的任务。
计算机也是一样，只是它们需要为执行的每一个任务提供指令。甚至对最简单的任务也需要指令，例如如何取得击键，怎样在屏幕上放一个字母，怎样在磁盘中保存讯息。 幸运的是，许多这样的指令包含在处理器芯片中或内置于操作系统中，因此用户不必担心它们。
相反，应集中于为任务提供指令，如计算雇员工资，创建邻居邮件列表，或设置格式化文本以显示最近的年度报表信息。 虽然我们用自然语言读这些指令，但计算机指令必须是二进制代码，即一系列在计算机内存和处理器中的开或关的状态。
有些语言，如汇编程序，可以允许直接写这种类型的代码。但是，以这种方法编程十分困难，因此Visual Basic和其他编程语言使程序员可以用与自然语言有点相近的方式编写指令。然而，即使是这些指令仍有限，并要遵循高度定义的结构。
② 课程编制的泰勒模式主要包括哪四个方面
1、学校应该达到哪些教育目标？
2、提供哪些教育经验才能实现这些目标？
3、怎样才能有效地组织这些教育经验？
4、我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？
即为：确定目标、选择经验、组织经验、评价结果。
相关：泰勒模式课程内容的选择原则：
第一，合目的原则。必须符合既定的目标。
第二，适时原则。必须跟上时代的步伐。
第三，整合原则。必须把知识、经验和活动统一起来。
第四，经济原则。尽量选择课时少、负担轻、学生感兴趣的内容来实现目标。
第五，量力原则。必须是学生经过努力可以达到的范围。
第六，结构原则。要保证各部分内容之间恰当的比例。
第七，灵活原则。所选内容应根据需要灵活变通。
(2)课程编程模式扩展阅读：
相关延伸：课程设计的含义
关于课程设计（curriculum design）的含意众说纷纭。不同的定义反映了不同的课程研究取向。
不同的关于课程设计的定义大致可分为两类：一类是技术取向的，如普拉特（Pratt）认为：课程设计是课程工作者从事的一切活动，这包含他对达成课程目标所需的因素、技术和程序，进行构想、计划、选择的慎思过程（黄政杰，1991，85页）；
另一类则为理性主义取向，如有学者认为课程设计是指教育科研机构的专家学者对课程的研究并拟订出课程学习方案，为决策部门服务，拟订教育教学的目的任务，确定选材范围和教学科目，编写教材等都属于课程设计活动。
新近的对课程设计的研究成果则试图综合这两种观点。如《简明国际教育网络全书 课程》中对课程设计的定义为“课程设计是指拟订一门课程的组织形式和组织结构。”并指出“它决定于两种不同层次的课程编制的决策。
广义的层次包括基本的价值选择，具体的层次包括技术上的安排和课程要素的实施。” 其中，所谓广义的层次大致相当于理性主义的课程设计取向定义，而具体的层次则相当于技术取向的课程设计定义。
但也有学者认为除了这两个层次的课程设计外，还存在一个更微观的课程设计层次，并且不同层次的课程设计要受到不同因素的影响
③ 什么叫编程编程课是指什么
编程是编定程序的中文简称，就是让计算机代码解决某个问题，对某个计算体系规定一定的运算方式，使计算体系按照该计算方式运行，并最终得到相应结果的过程。
例如说为了使计算机能够理解（understand）人的意图，人类就必须将需解决的问题的思路、方法和手段通过计算机能够理解的形式告诉计算机，使得计算机能够根据人的指令一步一步去工作，完成某种特定的任务。这种人和计算体系之间交流的过程就是编程。
编程课是大学里的一项专业课程，主要就是通过各种相关的理论知识和专业技能来达到使计算体系按照该计算方式运行，并最终得到相应结果的一项学习。目前在市面上有关于编程课学习的课程有很多，除了大学以外，还有少儿编程，不少国内的孩子在初中或是小学就已经开始学习相关的少儿编程课程了。
(3)课程编程模式扩展阅读：
编程课对孩子综合能力提升的主要体现在以下四个方面：
（1）编程课开发孩子大脑
小的时候孩子还没有形成良好的思维模式，可以对孩子进行适当的锻炼，增强孩子动手动脑能力，有利于开发孩子大脑智力发育，帮助孩子得到启发，有助于孩子编程启蒙发展。
（2）编程课提升专注力
少儿编程学习以编程游戏吸孩子注意力，让孩子能够主动投入少儿编程学习，有利于提升孩子专注力，全神贯注学习编程。
（3）编程课提高耐心与意志力
编程课学习是不断试错的过程，如果孩子独自完成编程游戏制作，需要足够的耐心与意志力，有助于孩子实现编程程序运行。
（4）编程课提高创造力及想象力
编程课学习是不断创造的过程，需要孩子发挥想象力与创造力，将脑海中的编程游戏设计出来，有助于提升孩子创新能力，让孩子获得进一步的能力提升。
④ 什么是编程课
编程课就是通过科学系统的课程体系,给学员提供阶梯式的学习平台,将编程的基础和进阶知识教授给每一个人,让每一位零基础的学员可以亦步亦趋,掌握“编程”这一种改变人类现在和将来的神奇技术。
少儿编程教育是通过编程游戏启蒙、可视化图形编程等课程，培养学生的计算思维和创新解难能力的课程。
一般来说，针对6-18岁的少年儿童开展的编程教育，现在，最常见的形式是线上和线下模式相结合的课外培训。根据先易后难的学习进程，少儿编程教学可以大致分为两类：一类是Scratch或是仿Scratch的图形化编程教学，以培养兴趣、锻炼思维为主，趣味性较强。
在这里，可以创造属于自己的动画，故事，音乐和游戏，这个过程其实就像搭积木一样简单。此外，还有机器人编程，也就是搭建机器人，通过运行程序让它动起来，着重培养孩子的动手能力。
另一类是基于Python、C++等高级编程语言的计算机编程教学，目标往往是参加信息学奥赛等科技品牌赛事，如信息学奥林匹克竞赛/联赛、机器人竞赛、科技创新大赛等，或为后续的专业学习和职业技能打下基础。
在这里，可以熟悉编程原理，执行代码操作，适合有一定数学基础、英语基础和逻辑思维的孩子。
以上内容参考：网络——少儿编程教育
⑤ 工业机器人两种编程模式的优点和缺点是什么
两种编程模式分别为：示教编程和离线编程，优点和缺点分别为：
一、示教编程的优点：工业机器人编程简单方便，使用灵活，不需要环境模型，可修正机械结构的位置误差，能适用与大部分的小型机器人项目。
示教编程的缺点：在现场示教编程效率较低，检查验证程序依靠程序员经验，容易产生故障撞机或伤人，难以形成复杂的路径，对复杂项目显得有些力不从心。
二、离线编程的优点：编程时不需要占用机器人运行工作时间，缩短现场工作周期。可通过计算机生成复杂的项目程序，在生成程序后可模拟验证程序是否正确，并配合机械设计验证项目结构是否正确，能生成较复杂的轨迹，在打磨、焊接、切割、喷涂项目中有明显的优点。
离线编程的缺点：并非所有机器人都可提供离线编程软件，且部分编程软件价格昂贵，现场实际情况与模拟3D模型误差较大，难以形成准确的轨迹。
⑥ 编程模式是什么意思啊
模式这个概念被广泛使用。一位仁兄的文章中说，国外已经把模式这个概念推向日常生活中的许多领域。具体情况怎么样，我没有机会去考证，但是从西方人崇尚务实的精神推测，我想出现这种势头很合理。
我理解，模式是一种归纳整理已有经验的方式。比如设计模式，就系统整理了一些通用幽雅的设计经验。
作为程序员，”掌握某种技术”和”能合理地使用该技术解决实际问题”并不是一回事。前者偏向理论，后者侧重实践。前者得到人们的一致重视，而后者一直被忽略。我参与的项目中，经常出现这种情况，新加入项目组的程序员得不到这方面的培训，需要自己花费很大的精力来寻找使用特定技术实现特定应用的方式。这样降低了开发效率，使程序代码晦涩难懂，可读性差，而且代码隐藏BUG的几率大，影响了系统的稳定性和质量。而项目中经验丰富的程序员和编程高手们，掌握了大量的经验，但是这些经验都是个人技巧，很少拿出来交流。这种状况使高手们的编程方式各不相同，所以他们编写的代码可读性也不高。而且由于缺少系统的交流和整理，高手们的编程模式也难免存在一些不尽合理的地方，甚至可能潜伏了一些影响系统稳定性的错误步骤。我觉得有必要把这个问题提出来和大家讨论，论题就叫编程模式，希望能引起大家的关注。
把编程模式定义为：合理地使用特定技术解决实际问题的经验。编程模式这个概念应该被明确地提出来，在程序员间系统地交流、讨论、整理。每个项目组在编码之前，都可以归纳出一组针对自己开发环境的编程模式，要求程序员参考这些模式进行编码，质量检查人员以这些模式为标准进行质量检查。当然编程模式需要不断地补充和完善，这个不断改进的过程需要项目组所有人员的共同智慧。关注这个问题，我们的软件代码的质量和可读性将大大提高。我们就可以在软件开发水平上迈出踏踏实实的一步。
现在常被我们挂在嘴边的一个话题就是“印度软件业”，有人说它好，有人骂他烂，不过印度软件既然被国际社会承认，我想它在质量上应该还过得去。静下心来比较一下，印度和我们的主要区别之一在于软件业的基础——程序员。让一群印度程序员用同一种编程语言解决同一个问题，会发现他们的程序几乎一模一样，变量命名、程序结构、处理思路等就象是抄袭下来的，可以说他们在使用相同的编程模式。站在软件工程的角度看，所有的程序员都以相同的编程模式作为模板编码，是保证代码质量的一条途径，毕竟所有的软件系统都是建立再代码之上的，基础不牢，上层建筑再花哨也没有用。软件工程是一个侧重应用和实践的领域，国外的工程方法更多地来自实践经验，所以可操作性很强。但是传到国内以后就变味了，许多人更愿意把它抽象成纯理论去研究，最后出来的理论，只能看，不好使。
这或许还涉及到一个心态的问题，业内的气氛比较浮，有点急功近利。关注软件开发的基础问题,相信可以提高个人和整体的水平。
⑦ 编程模式指的是什么
各种网站上面最常见的就是23种设计模式
我就说几个好了，简单工厂模式，工厂模式，装饰者模式，责任链模式等等
我把别人的贴过来算了。。。
设计模式主要分三个类型:创建型、结构型和行为型。
其中创建型有：
一、Singleton，单例模式：保证一个类只有一个实例，并提供一个访问它的全局访问点
二、Abstract Factory，抽象工厂：提供一个创建一系列相关或相互依赖对象的接口，而无须指定它们的具体类。
三、Factory Method，工厂方法：定义一个用于创建对象的接口，让子类决定实例化哪一个类，Factory Method使一个类的实例化延迟到了子类。
四、Builder，建造模式：将一个复杂对象的构建与他的表示相分离，使得同样的构建过程可以创建不同的表示。
五、Prototype，原型模式：用原型实例指定创建对象的种类，并且通过拷贝这些原型来创建新的对象。
行为型有：
六、Iterator，迭代器模式：提供一个方法顺序访问一个聚合对象的各个元素，而又不需要暴露该对象的内部表示。
七、Observer，观察者模式：定义对象间一对多的依赖关系，当一个对象的状态发生改变时，所有依赖于它的对象都得到通知自动更新。
八、Template Method，模板方法：定义一个操作中的算法的骨架，而将一些步骤延迟到子类中，TemplateMethod使得子类可以不改变一个算法的结构即可以重定义该算法得某些特定步骤。
九、Command，命令模式：将一个请求封装为一个对象，从而使你可以用不同的请求对客户进行参数化，对请求排队和记录请求日志，以及支持可撤销的操作。
十、State，状态模式：允许对象在其内部状态改变时改变他的行为。对象看起来似乎改变了他的类。
十一、Strategy，策略模式：定义一系列的算法，把他们一个个封装起来，并使他们可以互相替换，本模式使得算法可以独立于使用它们的客户。
十二、China of Responsibility，职责链模式：使多个对象都有机会处理请求，从而避免请求的送发者和接收者之间的耦合关系
十三、Mediator，中介者模式：用一个中介对象封装一些列的对象交互。
十四、Visitor，访问者模式：表示一个作用于某对象结构中的各元素的操作，它使你可以在不改变各元素类的前提下定义作用于这个元素的新操作。
十五、Interpreter，解释器模式：给定一个语言，定义他的文法的一个表示，并定义一个解释器，这个解释器使用该表示来解释语言中的句子。
十六、Memento，备忘录模式：在不破坏对象的前提下，捕获一个对象的内部状态，并在该对象之外保存这个状态。
结构型有：
十七、Composite，组合模式：将对象组合成树形结构以表示部分整体的关系，Composite使得用户对单个对象和组合对象的使用具有一致性。
十八、Facade，外观模式：为子系统中的一组接口提供一致的界面，fa?ade提供了一高层接口，这个接口使得子系统更容易使用。
十九、Proxy，代理模式：为其他对象提供一种代理以控制对这个对象的访问
二十、Adapter,适配器模式：将一类的接口转换成客户希望的另外一个接口，Adapter模式使得原本由于接口不兼容而不能一起工作那些类可以一起工作。
二十一、Decrator，装饰模式：动态地给一个对象增加一些额外的职责，就增加的功能来说，Decorator模式相比生成子类更加灵活。
二十二、Bridge，桥模式：将抽象部分与它的实现部分相分离，使他们可以独立的变化。
二十三、Flyweight，享元模式
⑧ 是怎样编程的
因为我我是学习计算机软件专业的，故可以肯定的说，关于编程方面的问题，可不是几句话能够讲得清楚的。
因为编写各种应用程序，包括使用不同的程序设计语言、在实现程序的算法复杂性方面、以及在编写程序的过程中所采用的数据结构（例如：链表、堆栈、队列，等等）肯定都是不一样的。故没有一个固定的编程模式来实现所有的编程问题。
但是无论使用哪一种程序设计语言，其最最关键点都是一样的。那就是：在编写程序代码之前必须要有一个特别清晰的编程思路（即：软件专业中的《软件工程》课程涉及到的程序流程图，有的也叫做程序框图）。只有首先画出准确的程序流程图，才能够做到当编写的程序中出现各种错误时，比较容易排除程序中的各类BUG。
