雞兔同籠java編程

1. 少兒編程培訓Scratch與C語言學哪個好

少兒編程培訓推薦Scratch

如果我們希望孩子不會說自己「就不是一個編程的料」，最好的辦法就是讓孩子從第一步就產生成就感，從而產生自我效能感，也就是相信自己可以有能力達到目標，學好編程。

在這樣的前提下，你讓孩子從學習例如 C 或者 java 這樣的工業級編程開始，他可能會面臨的困難不僅僅是編程的困難，他還會遇到打字的困難，標點是否使用正確的困難，編程語言語法的困難，編譯錯誤時莫名其妙的困難等等。 這些困難會消磨掉孩子學習編程的興趣，自己找理由說「我不喜歡編程」，就和很多人找到無數理由說自己「不喜歡數學」一樣。 這就是在沒有形成自我效能感的情況下拔苗助長的結果。

歐美在打造孩子的未來創新能力上有很多創新的項目。比如樂高教育，專注於用物理世界的結構搭建；樂高WeDo，專注於機器人編程；Tickle，專注於智能硬體；Scratch，專注於提供適用於兒童的編程語言和工具。其中最為突出的當數 Scratch。

前運算階段的標志是符號功能的出現。這個階段的兒童的語言能力，以及玩耍時把棍子想像成槍的「假裝」能力，都是符號功能的體現。

但「前運算階段」的兒童對於守恆和可逆性這樣的邏輯運算的理解是有限的。

而在「具體運算階段」，兒童已經迅速獲得了認知操作能力，並能運用這些重要的新技能思考事物。具體運算思維表現為守恆的理解、關系推理的理解運算順序性的理解。但是，具體運算階段的兒童思維是有局限的，因為他們只能把運算圖式應用到真實的或可以想像得到的事物、情境或者事件上。

因此，在編程教育中，往往最早在「前運算階段」的後期，也就是6-7歲左右，並不會讓兒童直接接觸到邏輯和關系推理的概念。而是通過序列（Sequence）來讓兒童理解基本的因果關系。

同時，由於「具體運算階段」的兒童的思維只能映射到具體的事物上，所以高級編程語言中的抽象邏輯、語言和教學方法是很難為這個階段的兒童所接受。Scratch就很好地解決了這個問題。通過可視化的「積木」形式，兒童可以很輕松的編寫自己的游戲或者動畫書。在Scratch中，兒童很容易把具象的結果和程序所對應起來，這樣就很好的避免了高級編程語言如C、C++等低反饋的學習流程。

所以針對7-11歲的兒童，Scratch的可視化語言可以很好的幫助學生學習基本的邏輯、關系推理、數學的概念，同時避免過早的接觸到「形式運算階段」之後才能理解的抽象的演繹推理。

2. java 雞和兔子一共35隻 腳94隻 有多少只雞和兔子 用java 計算結果

這種問題你關鍵是要理清裡面的邏輯，然後尋求一個程序的解法。
這題目關鍵是：總數是35， 兔子4隻腳，雞2隻，一共有94隻腳。相當於
2個變數x + y = 35 4*x + 2*y = 94
JAVA處理就是在0~35內尋求符合條件的正整數。完整編碼：
public class Du2 {

public static void main(String args[]) {

int head = 35;//頭數
int feet = 94;//腳

for(int chicken = 0; chicken <= feet / 2; chicken ++){
int rabbit = head - chicken;

if(rabbit * 4 + chicken * 2 == feet){
System.out.println("籠子裡面有" + chicken + "只雞，" + rabbit + "只兔子");
}
}

}
}
註：這是經典的題目，以前很多人寫了文章介紹的，樓主可以去搜一下