⑴ 小班繪本船長起航了教案
教學要求：
1、學會本課生字新詞，理解某些詞語。
2、通過自主閱讀和老師以「感受哈爾威船長的形象」為線索引導精讀，體會哈爾威船長堅守崗位，恪盡職守，的偉大人格魅力。
3、根據事情的發展順序，理清文章的脈絡。
4、學習如何通過描寫人物的語言、行為來刻畫人物的寫作方法。
5、正確流利地朗讀課文，並背誦文章的有關段落。
第一課時
一、導入。
板書：船長
師：今天我們學習一篇課文，題目叫――《船長》。說說你印象中的船長形象。
學生可能對船長這一形象不太熟悉。（如果有學生說到「職責」，在黑板右側板書）
（船長是一艘船上最高的領導，是航海負責人,負責全船的管理和駕駛。船長的職責是指船長要對船舶及船舶上可能出現的問題負責任）
我們今天認識的這位船長是法國著名作家維克多·雨果筆下的主人公。他的名字叫-------哈爾威。
這篇文章的作者雨果，你們熟悉嗎？
（維克多·雨果，十九世紀法國著名的小說家、劇作家和詩人，出生於軍官家庭的雨果，從青少年時起就十分熱愛文學和詩歌，他13歲開始文學創作，15歲就因長詩《讀書之益》受到法蘭西文學院的褒獎。他的主要作品有《巴黎聖母院》、《悲慘世界》、《笑面人》、《九三年》等）
那麼，在大文豪雨果的筆下的這位船長的形象是怎樣的呢？我們今天就來學習。
二、初讀課文整體感知。
1、首先請同學們自讀課文。要求讀准字音，能夠比較通順地朗讀課文。
課前我們已經預習了課文，下面同桌配合，一人一個自然段，將全文讀完，最後互相糾正讀音。
2、學生按要求自讀課文。教師巡視。
3、檢查交流。
好。哪位同學願意站起來展示一下自己的朗讀的？
指名讀（1-2）、（3-5）、（6-22）、（23-27）、（28-30）
相機集體學習生字詞。
老師覺得大家真會讀書，已經把自己的一些體會融入到了文章中，真不簡單！
課文讀完了，講了一件什麼事呢？你覺得哈爾威船長給你的初步印象是怎樣的？
4、談談整體感受。
根據學生的回答，板書。最好引導出學生講清事情的來龍去脈。以及感覺到哈爾威的那種精神。
（遇難----救援----殉職）
由此哈爾威船長給你留下了什麼印象？
（忠於職守舍己為人臨危不亂 富有經驗 威嚴鎮定沉著機智）
三、理清脈絡。
說得真好！就是這樣一位船長，在1870年3月17日夜晚，用自己的言行為「船長」這一特殊的職業書寫下了神聖的定義。
讓我們一起來看看1870年3月17日夜晚發生了什麼，齊讀第一自然段。
此時的「諾曼底」號輪船情況如何？
（「像平常一樣」--------風平浪靜）
師：可是緊接著諾曼底號發生了什麼事？
生：撞船。
師：哪一自然段寫的撞船？
生：第二自然段。
師：後面的幾個自然段講的是什麼？
生：寫船長堅守崗位，最後殉職。
四、學習第二自然段。引導學生認識到當時情勢危急。
我們一起來看第二自然段。
師：諾曼底號怎麼被撞的？當時的情形怎樣？
自讀第二自然段。找出有關重點詞句來體會。
重點詞：籠罩、沉沉夜霧（當時海上的能見度較低，嚴重影響了正常的航行）
全速（這場災難是無法避免的）巨響、剖開了一個大口子、可怕的震盪（諾曼底號被撞得很嚴重，對整個船體是致命一擊）、頃刻間、半裸著、奔跑著、呼喊著、哭泣著、猛烈地（當時的場面十分緊張、混亂）
自讀。邊讀邊在腦子里想像畫面，體會當時的可怕的情境。
指名讀。
師：當時的場面如果不得到有效控制，將會有怎樣的情況發生？
生自由說說想像。
師：就在這時，船長哈爾威出現了，一個偉大的人物出現了，他是怎樣處理這個可怕駭人的局面的呢？我們下節課來學習。
第二課時
一、復習導入
1、過渡：1870年3月17日夜晚，「諾曼底」號輪船像平常一樣開往格恩西島。誰也沒有想到，一場可怕的災難降臨到了「諾曼底」號上。當時的局面很難控制。這時，船長哈爾威出現了，他迅速控制住局面，組織大家自救。
2、（相機板書：遇險、自救）那麼，哈爾威船長是怎樣控制局面、組織自救的呢？
最後的情況又是如何的呢？
二、學習第二段
1、請同學們自由朗讀課文3-28自然段，讀好後思考，哈爾威船長在組織自救的過程中，一共下了幾次命令？你印象最深的是哪次命令？想一想為什麼給你印象最深。可以結合預習時的批註再次深入地想想、劃劃。
交流討論：
好，大家讀得都很認真，我想一定也思考得很深入，哈爾威船長在組織自救的過程中，一共下了幾次命令？（4次）
（學生找出並讀出）
想一想哪次命令給你的印象最深？為什麼？
2、交流預案
預案：
（1）哈爾威船長的第一次命令是：
哈爾威船長站在指揮台上，大聲吼道：「大家安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其它乘客跟上船員斷後。必須把60人全部救出去）
a、我們一起來看這段話，哈爾威船長是怎麼說這番話的？（大聲吼道）不是叫、喊、更不是說，為什麼是吼道？（場面很混亂，人們驚慌失措，你真會讀書，能前後聯系著來看）
是呀，現場實在是太亂了，諾曼底號遇到了可怕的災難。只有吼，他的聲音才能蓋過那些嘈雜，讓船上的每個人都聽到。
b、面對這突如其來的災難，誰來模仿一下哈爾威船長，站在指揮台上，發出第一個命令？
從這個命令中，你們感受到哈爾威是一位怎樣的船長？
（臨危不亂—你從哪些句子感受到的？作為船長，別人都亂了，他是絕對不能——亂的。）
（臨危不亂—這樣危難的時候還能想到婦女先走，有秩序的安排，救援工作有條不紊。）
（必須把60人全都救出去，哈爾威對船上有多少人知道得非常清楚。只有這樣遇到危險才能臨危不亂。必須把60人全都——救出去。這個時候，哈爾威始終記得我是一名——船長，在災難面前把大家救出去是船長的——職責啊！）
我們把這樣一個臨危不亂、鎮定果敢的船長讀出來吧，自己先練一練。
c、誰來讀一讀。我覺得他已經具有了船長的影子，但是這樣的聲音能夠壓住現場的呼號和嘈雜嗎？
d、我們一起來，大聲地：大家安靜，預備起：
過渡：船上真的只有60人嗎？（不是）事實上是（61人）
哈爾威船長在救援工作剛剛開始的時候，已經把自己給（忘了）。
小討論：是真的忘記了自己嗎？(根本沒把自己考慮在內，身為一個船長，他早已將生死置之度外了，可能在船失事的那一瞬間，他已經決定和船共存亡了)
在千鈞一發的時刻，船長果斷地發出了正確的命令。救援工作展開了。
（2）哈爾威船長的第二個命令是：
「哪一個男人敢走在女人前面，你就開槍打死他）
a、船長為什麼要下達這個命令呢在文中找一找：（但是整個人群簡直像發瘋似的，亂得不可開交。）在危急的時刻，大家並沒有按照船長的第一個命令去做，船上發生了可怕的事情。
①、想像一下亂的不可開交是什麼意思。亂得（沒有辦法維持秩序了，可能有些強壯有力的男人們瘋狂地沖在了最前面，婦女兒童經不起折騰，有的孩子和媽媽沖散了，此時，婦女無助的尖叫聲，孩子不停的啼哭聲，交織混合在一起），這就叫不可開交。
②、能把亂的樣子讀出來嗎？（兩位學生讀）你們還都有一些理智，事實上當時的「亂」出乎你們的想像。
③、我們一起來讀。
④、照這樣亂下去對於諾曼底來說意味著船毀人亡。於是船長又發了第二個命令。
b、這個命令是對話中的一句，我們一起來學習，請一個同學來讀一下這段對話。
c、這是哈爾威在和（機械師和奧克勒大副）對話，僅僅是這兩位聽到了對話嗎？（不是），從哪裡看出來的？一起讀
d、船長的聲音是那樣威嚴，從威嚴的話語中，乘客們能了解到了哪些情況？（爐子滅了，機器也停止工作了，這些是船的心臟，說明船肯定要沉了，告訴大家情況危急。讓人們明白處境；20分鍾，夠了。如果大家有秩序地撤離，那麼一切來得及，都能逃走。穩定人心；如果男人走在女人前面，就要被開搶打死。
e、「哪一個男人敢走在女人前面，你就開槍打死他），船長發了這樣一個命令，為什麼？
（他這道命令，是為了維護秩序，控制混亂的局面，從而讓更多的人逃離災難。在危急時為了保護大多數人能安全撤離，開搶警告或打死某個人，這是一個船長的權力，當然更是他——職責。）（體會他對弱者的關心與尊重）
f、從這段對話當中，你覺得他是一個怎樣的船長。（做事果斷、忠於職守，把自己的職責考慮得那樣清清楚楚）
g、聽到這段對話，大家沉默了，沒有一個人違抗他的意志，人們感到有個偉大的靈魂出現在他們的上空。好，把你們對船長的感受讀出來，自己練一練。
h、誰願意做船長，好大家站起來做船長，老師做船員。洛克機械師在嗎？起……，停同學們，這樣讀下去不夠了，時間不夠了。
過渡：多麼精彩而傳神的對話呀，我們學習了對話一位臨危不亂、忠於職守的船長就出現在了我們面前。事實上在整個救援工作過程中，哈爾威都始終牢記他是一名——船長。
這一次人們都執行了船長的命令！於是－－－
i、與不可開交形成鮮明對比的是「井然有序」， 「井然有序」是什麼意思？（井井有條）不可開交與井然有序是一次根本性的轉變。
哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，起……
（3）第三個命令：
「快救克萊芒」，這是船長發出的第三個命令，他連一個見習水手的克萊芒都沒有忘記。 再次體會他保護弱小，尊重生命的體現）
（4）「動作再快點」這是船長的第四個命令。
體會這最後的關頭，他還是想到的別人。
三、配樂范讀最後兩個自然段
1、范讀第三段。時間在一分一秒地過去，諾曼底的船頭先沉下去，很快船尾也下去了。船長哈爾威屹立在艦橋上……
2、每次我讀完文章，眼睛總會不由自主地停留在哈爾威船長屹立在艦橋上的這幅圖上，從他堅毅的眼神里，我看到許多東西，讓我們一起來好好看看船長最後留在世界上的那一瞬間吧，此時的他會想些什麼呢？
四、看板書總結全文
在一場突如其來的災難面前，人們慌亂不堪，哈爾威船長巍然屹立在艦橋上，臨危不亂，沉著鎮定地組織指揮救援工作，果敢地下達命令，把自己的生死置之度外，從而以身殉職，為船長這一光榮的職業做出了最完美的註解！
⑵ 部隊戰術基礎動作教案室內課怎麼講
一、持槍
持槍，是士兵在戰斗中攜帶槍支的動作和方法（這里講的持槍是指戰斗行動中的持槍）。持槍時要做到：便於運動、便於卧倒、便於觀察、便於射擊。在不同的地形條件下，士兵根據敵情和任務可靈活採取不同的持槍動作。
（一）單手持槍
動作要領：右臂微曲，右手虎口正對上護木握槍（背帶上挑壓於拇指下），用五指的握力將槍身固定，槍身軸線與地面略成45度，槍身距身體約10公分。左臂自然下垂，運動時自然擺動(圖8-1)。持95式自動步槍、班用輕機槍和四O火箭筒時，右手握提把，右大臂輕貼身體，運動時隨身體自然運動。
（二）單手擎槍
動作要領：右手正握握把，食指微接扳機，將槍置於身體的右側，槍口向上，機匣蓋末端貼於肩窩，槍身微向前傾，槍面向後，右大臂里合，槍托貼於右脅（槍托折疊時除外），背帶自然下垂，目視前方，左手自然下垂或攀扶，運動時自然擺動(圖8-2)。
（三）雙手持槍
動作要領：左手托握下護木或握彈匣彎曲部，右手握握把，食指微接扳機，將槍身置於胸前，槍口向前，槍身略成水平，背帶自然下垂或掛在後頸上。
（四）雙手擎槍
動作要領：在單手擎槍基礎上，左手托握下護木或彈匣彎曲部，槍身略低，槍口對向前上方，背帶自然下垂或壓於左手下，身體與射向略成30度。
二、卧倒、起立
（一）卧倒
在戰場上，士兵如突遭敵火力襲（射）擊，應迅速卧倒，防止火力殺傷。卧倒分三種基本動作：雙手持槍卧倒、單手持槍卧倒和徒手卧倒。
1．雙手持槍卧倒的動作要領
卧倒時，左腳向前一步，上體前傾，
重心前移，按左膝、左肘、左小臂的順序著地。然後轉體，在全身伏地的同時兩手協力將槍向目標方向送出(圖8-3)。地面松軟時也可按雙膝、雙肘、腹部的順序撲地卧倒。
2．單手持槍卧倒的動作要領
卧倒時，左腳（也可右腳）向前邁出一大步，同時身體前傾，按手、膝、肘的順序卧倒，右手同時將槍向目標方向送出，左手接握下護術或彈匣彎曲部，全身伏地據槍射擊。持筒時的動作與此大體相同。
3．徒手卧倒的動作要領
徒手卧倒時的動作與單手持槍卧倒動作基本相同，只是卧倒後，兩手掌心向下放置於頭部的兩側或交叉於胸前，
兩腿自然伸直和分開。
（二）起立
1．雙手持槍起立
應首先觀察前方情況，而後迅速收腹、提臀，用肘、膝支起身體，左腳先上步，右腳順勢跟進，雙手持槍繼續前進。
2．單手持槍起立
右手移握上護木收槍，同時左小臂屈回並側身，而後用臂、腿的協力撐起身體，右腳向前一大步，左腳順勢跟進，繼續攜槍前進。
3．徒手起立
按單手持槍的動作進行。也可以雙手撐起身體，同時左（右）腳向前邁步起立，而後繼續前進。
三、前進
（一）屈身前進
屈身前進是戰場上接敵最常用的一種運動動作，可分為慢進和快進兩種姿勢。
1．屈伸慢進
屈伸慢進通常是在距敵較遠，有超過人身高或超過大部人身高的遮蔽物，以及敵情不明或敵火力威脅不大的情況下採用(圖8-4)。運動時，通常是雙手持槍（也可單手持槍），上體前傾，兩腿彎曲，屈伸程度視遮蔽物的遮蔽程度而定，頭部一般不可高 出遮蔽物。前進時，注意觀察敵情，保持正常速度前進。
2．屈伸快進
屈伸快進也可稱為躍進，通常是在距敵較近，通過開闊地或敵火力控制區時採用（圖8--5）。快進前，應先觀察敵情和地形，選擇好路線和暫停位置，而後起立快速前進。運動中，通常是單手持槍（也可雙手持槍），槍口朝向前上方，並注意繼續觀察敵情。前進的距離掌握在15 ~30米為宜。當進至暫停位置或運動中遇澈火力威脅時，應迅速就地隱蔽或卧倒，做好
射擊或繼續前進准備。
（二）匍匐前進
士兵在敵火力威脅較大、自身處於卧倒狀態下，如發現近處（10米以內）有地形或遮蔽物可利用時，可採用匍匐前進的運動姿勢向其靠近。根據地形和遮蔽物的離低，匍匐前進又分為低姿匍匐、側身匍匐和高姿匍匐三種姿勢。
1．低姿匍匐
低姿匍匐是身體平扒於地面並降低至最低程度的運動方式，一般是在前方遮蔽物高約40厘米時採用。低姿匍匐攜自動步槍的方法有兩種：一種是右手掌心向上，虎口卡住機柄，五指握槍身和背帶，將槍置於右小臂內側；另一種是右手食指卡握槍背帶上環處，並握槍管，余指抓背帶，機柄向上，將槍置於右小臂外側。行進時，身體正面緊貼地面，頭稍微抬起，屈回右腿，伸出左手，用右腳的蹬力和左手的扒力使身體前移，然後再屈回左腿，伸出右手，用左腿的蹬力和右手的扒力使身體繼續前移，依次交替前進(圖8-6)。
2．側身匍匐
側身匍匐是在前方的遮蔽物高約60厘米時所採用的一種運動方法，其特點是運動的速度稍快，但姿勢偏高。
攜自動步槍運動時，右手前伸握護木將槍收回，同時側身，使身體左大腿外側著地，左小臂前伸著地，左大臂支撐身體，左腿彎曲，右腳收回靠近臀部著地，以左大臂的扒力和右腳的蹬力帶動身體前移(圖8-7)。如果前方遮蔽物高約80～100厘米時，也可採取高姿側身匍匐。動作是：左手和左小腿外側著地，以左手的支撐力和右腳的蹬力使身體前移(圖8-8)。
3．高姿匍匐
高姿匍匐一般是在前方遮蔽物高約80厘米時採用。持槍前進動作是，左手握護木，右手握槍頸，將槍橫托於胸前，槍口離地，用兩肘和兩膝支撐身體，然後，依次前移左肘和右膝，如此交替前移。有時，也可採取低姿匍匐攜槍方法。
（三）滾進
滾進是在卧姿時，為避開敵人觀察、射擊而左右移動或通過棱線時採用的運動方法。動作要領：在卧倒基礎上滾進時，將槍關上保險，左手握槍於表尺上方，右手握槍頸附近或兩手握上護木，槍面向右，順置於胸、腹前抱緊，兩臂盡量向里合，兩腳腕交叉或緊緊並攏，全身用力向移動方向滾進(圖8-9)。
直（曲）身前進中需要滾進時，應左（右）腳向前一大步，左手在左（右）腳外（內）側著地，身體盡量下塌，右手將槍挽於小臂內，槍面向右，身體向右（左）轉，在右（左）臂、肩著地同時，向右（左）滾進。滾進時，右（左）腿伸直，左（右）腿微曲，滾進距離較長時可兩腿夾緊。滾進適當位置時，如需射擊，應迅速出槍，成卧姿射擊姿勢。
四、利用地形地物
（一）利用地形、地物
利用地形、地物的目的在於「隱蔽身體，發揚火力」。利用地形時，要做到「三便於、三不要、一避開」。「三便於」：即便於觀察和射擊，便於隱蔽身體，便於接近和變換位置；「三不要」：即不要妨礙班（組）長的指揮和鄰兵火器的射擊，不要幾個人擁擠在一起，以免增大傷亡，不要在一地停留過久；「一避開」；即避開獨立、明顯、易燃、易倒塌的物體和難以通行的地段。
（二）對各種地形、地物的利用
利用地形地物時，應根據敵情和遮蔽物的高低取適當姿勢，迅速隱蔽地接近，由下而上地佔領，周密細致地觀察，不失時機地出槍（筒）。對不便於射擊的位置，應加以改造。在一地不要停留過久，視情況靈活地變換位置。
1．對堤坎、田埂的利用
利用堤坎、田埂時，由於堤坎、田埂有縱向、橫向和高低之分。應根據地物的高低採取不同（跪、蹲、坐、立）姿勢。如橫向坎要利用背敵面隱蔽身體，縱向坎要利用彎曲部、殘缺部或頂端的一側隱蔽身體，以其上沿做射擊依託。對土坎最好利用殘缺部，對堤坎利用凹陷部(圖8-10)。根據坎的高度可取卧、跪、立等姿勢射擊。(圖8-11)
2．對土堆（墳包）的利用
利用較大土堆、墳包時，身體一側緊貼在土堆的背敵斜面上；如土堆較小時，也可縱向卧倒，頭緊靠土堆。對獨立土堆通常利用其右側，視情況也可利用其左側或頂端射擊(圖8-12)。雙土堆（墳包）可以利用其鞍部射擊。對空射擊時，通常利用其後側或頂端。
3．對土（彈）坑、溝渠的利用
利用土（彈）坑、溝渠時，通常利用其前切面（前沿）和底部隱蔽身體，縱向溝渠利用其壕壁或拐彎處隱蔽身體，其上沿作射擊依託，根據敵情和坑的深淺、大小，可採取跳、滾、匍匐等方法進入。在坑裡可採取卧、跪、立、仰等姿勢實施射擊(圖8-13)。
4．對樹木的利用
利用樹木，可以有效防敵直瞄和間瞄火力的殺傷。通常利用其背敵面隱蔽身體，依其右後側作射擊依託。利用大樹時（直徑50毫米以上），可採取卧、跪、立等姿勢；利用小樹時，通常採取卧姿利用根部(圖8-14)。
5．對牆壁、牆角、門窗的利用
利用牆壁時，根據其高度取適當姿勢。對矮牆可利用頂端或殘缺部作射擊依託。牆高於人體時，可將腳墊高或挖射擊孔。
利用牆角時，通常利用其右側作射擊依託。射擊時，左小臂外側緊靠牆角，取適當姿勢。利用門時，通常利用其左側，右臂依靠門框進行射擊，利用窗時，通常利用其左側下角，也可利用其右側下角或下窗框射擊(圖8-15)。
五、在敵火力下運動
戰士在敵火力下運動時，應根據敵情、任務，善於利用地形，靈活地採取不同的運動姿勢和方法，正確處理各種情況，迅速隱蔽地接敵或實施機動，以靈活的戰斗動作保存自己、消滅敵人。
（一）通過各種地形的動作
1．通過開闊地
距敵較遠通過開闊地時，通常應持槍（筒）快步通過，距敵較近、敵火力封鎖較嚴時，應乘敵火力中斷、減弱、轉移和被我火力壓制等有利時機躍進通過。
2．通過道路
通過道路時，一般應選擇拐彎處、涵洞、樹木等隱蔽地點迅速通過。若敵火力威脅不大，可不停地快跑通過；敵火力封鎖較嚴時，應先向隱蔽地接近並周密觀察道路情況和敵火力規律，而後突然躍起，快速通過。
3．通過隘路、山埡口
通過隘路、山埡口時，如敵火力威脅不大，可快步通過；敵火力封鎖較嚴時，應隱蔽觀察敵人封鎖規律，乘敵火力間歇、中斷、減弱等有利時機，沿隱蔽的一側快跑或躍進通過，盡量減少停留時間。
4．通過沖溝
通過較大的縱向沖溝時，應沿一側的斜坡前進，盡量不要走溝底，以便觀察和處理情況；遇有橫向沖溝應快速通過；遇有斷絕地應繞行或與友鄰戰士協同搭人梯通過；如敵火力封鎖時，應利用沖溝兩側的溝岔、彈坑等躍進通過。
5．通過亂石地、灌木林、沼澤地
通過亂石地、灌木林、沼澤地時，應周密觀察，保持前進方向，並與友鄰戰士協同配合及早發現情況，做好對突然出現之敵射擊的准備。
6．通過高地
通過高地時應盡量利用高地兩側運動，不要從頂端通過。如必須通過頂端又無地物隱蔽時，動作力求迅速。
7．通過街道
通過街道時，應沿街道兩側隱蔽地逐段前進，接近拐彎處之前，應先察看對面街區，再迅速進到拐彎處，觀察下一段的情況後繼續前進。如需橫穿街道時，應先觀察左右和對面街區的情況，然後迅速通過。
（二）遭敵機轟炸、掃射時的動作
當敵機轟炸時，戰士應按上級命令快速前進；或立即利用地形隱蔽，待炸彈爆炸後繼續前進；也可利用敵機投彈間隙迅速前進。
當敵武裝直升機發射火箭彈或掃射時，戰士應立即利用地形隱蔽；或根據
上級統一口令，抓住敵武裝直升機懸停、俯沖掃射等有利時機進行對空射擊。
（三）遭敵核、化學、生物武器襲擊時的動作
當戰士接到敵核武器襲擊警報時，應根據命令，迅速隱蔽（圖8-16、8-17）或繼續前進，隨時做好防護准備；當發現核爆炸閃光時，應迅速防護。沖擊波一過，視情況，穿戴防護器材，迅速前進。
當戰士接到化學武器襲擊警報時，或遭敵化學武器襲擊時，應立即穿戴防護器材，或利用就便器材進行防護；如遇敵染毒地段時，應穿戴防護器材迅速通過，或根據指示繞過。
當敵對我施放生物戰劑氣溶膠時，戰士應帶防毒面具或戴簡易防護口罩、自製防護眼鏡等，做好對呼吸道、面部和眼睛的防護；如敵投擲帶菌媒介物時，應帶手套、穿靴套、披上斗篷或穿上雨衣，扎緊袖口、領口、褲腳口，以防生物戰劑氣溶膠污染和帶菌昆蟲叮咬皮膚。如有掩蔽工事，應立即進入工事進行防護。
（四）遭敵炮火襲擊時的動作
戰士在接敵時隨時准備防敵炮火襲擊。當遇到敵零星炮火襲擊時，應注意聽、看，快速前進，如判斷炮彈可能在附近爆炸時，應立即卧倒，待炮彈炸後繼續前進；當遭敵猛烈炮火襲擊時，應趁炮火爆炸的間隙，利用彈坑和有利地形逐次躍進；當通過敵炮火封鎖區時，戰士應觀察敵炮火封鎖的規律，利用敵射擊間隙快跑通過。如封錟區不大，也可繞過。
戰士在防敵炮火襲擊時也必須防敵化學彈的殺傷。當發現化學炮彈爆炸時，應立即利用地形，採取蹲、跪姿（如地面尚未染毒，也可採取卧姿），穿戴防護器材，而後快速通過。
（五）遭敵步槍火力封鎖時的動作
當遭敵步槍火力封鎖時，戰士應利用地形隱蔽；抓住敵火力中斷、減弱、轉移等有利時機迅速前進；也可採取迷惑、欺騙和不規律的行動，轉移敵視線，突然隱蔽地前進；或以火力消滅敵人後迅速前進。
（六）遇敵雷區、定時炸彈、電子偵察器材時的動作
遇敵雷區和定時炸彈時，戰士應迅速報告上級並進行標示，按照班（組）長的口令排除或繞行。對敵設置（投放）的電子偵察器材，應迅速排除。排除時，應先查明是否設置有爆炸物，而後視情況將其排除或炸毀。
六、沖擊准備與沖擊
戰士沖擊時，必須具有一往無前的精神，以壓倒一切敵人的英雄氣概，根據不同的沖擊目標、地形及任務，靈活地採取不同的沖擊行動，勇敢地沖人敵陣，堅決消滅敵人。
（一）沖擊准備
戰士佔領沖擊出發陣地後，應根據情況構築工事，注意觀察和偽裝，看清沖擊目標、沖擊路線、通路位置，記住班（組）、自己的任務和信（記）號。聽到「准備沖擊」的口令，應迅速做好如下工作：裝滿子彈（火箭彈），准備好手榴彈和爆破器材；整理好裝備，系好鞋帶，紮好腰帶和子彈袋，裝備盡量靠後，以免妨礙沖擊動作；做好躍起或躍出工事的准備，遮蔽物較高時，應挖好踏腳孔。做好准備後，向班（組）長報告，報告方法：「×××沖擊准備完畢」。
（二）沖擊
1．通過通路時的動作
戰士聽到「沖擊前進」的口令時或看到沖擊信號時，應迅速躍起並躍出工事，最大限度地利用我方火力效果，迅猛地向指定目標沖擊前進。接近通路時，應按班（組）長規定的序，迅速進入通路。如通路縱深較小時，應利用我方炮火掩護效果，快跑通過；通路縱深較大時，應在我方炮火掩護下分段逐次躍進通過。
2．向敵步兵沖擊時的動作
通過通路後，近至投彈距離時，應自行按班（組）長的口令，向塹壕內投彈，乘手榴彈爆炸的瞬間，勇猛沖人敵陣地，以抵近射擊和拼刺消滅敵人，並不停地向指定目標沖擊前進。當幾個敵人同時向自己逼近時，應首先消滅威脅大的敵人，然後各個消滅；當敵與友鄰戰士格鬥時，應主動支援；如敵逃跑時，應以火力追殲。機槍手和火箭筒手應迅速搶占敵前沿的有利地形，以猛烈的火力壓制、消滅敵人。
3．打、炸敵運動坦克（步兵戰車）時的動作
戰士打、炸敵運動坦克時，應根據班（組）長的命令，預先在敵坦克必經道路的翼側，利用地形、工事，待機打、炸或以火力追擊將其摧毀。
火箭筒手在迅速判明其運動方向、距離和速度，適時佔領發射陣地，做好射擊准備，待敵坦克進至有效射擊距離時，抓住有利時機，以突然准確的火力將其擊毀。對敵逃跑坦克應迅速以火力追擊。
爆破手應根據不同的情況，採取不同的行動方法：當敵坦克接近溝渠、塹（交通）壕時，應迅速沿溝、壕進至其將要越過的地點，快速布設防坦克地雷，阻、炸敵坦克，並乘其通過時，投掛爆破器材將其炸毀；當坦克接近土坎、土堆時，應進至其背敵斜面隱蔽待機，乘敵坦克爬坡、減速、轉向和不便觀察射擊的有利時機，利用地形隱蔽迅速接近，投掛爆破器材將其炸毀；當敵坦克沿道路運動時，應提前在其必經之路快速布設防坦克地雷、壓發炸葯包，或在道路翼側待機，用爆破器材將其炸毀；當敵坦克企圖在近距離對我碾壓時，戰士應敏捷地採取直角轉彎的動作躲避，並與鄰兵密切協同，伺機以爆破器材將其炸毀。
4．打、炸敵堅固火力點時的動作
戰士打、炸敵堅固火力點時，可擔任爆破或掩護任務。擔任爆破任務時，可根據敵火力點的性質、種類、射向及與其他火力點的聯系，選好接近路線、爆破點、返迴路線和隱蔽位置，在我火力掩護下，或乘敵火力中斷、減弱之機，隱蔽迅速地向其翼側或後側接近，將其炸毀。遭敵射擊時，應迅速投擲手榴彈或發煙手榴彈，並在爆炸的瞬間或煙幕的掩護下，突然靠近，將其炸毀。擔任掩護任務時，應選擇有利地形，以准確的火力消滅鄰近的暴露目標，封鎖射孔並隨時准備接替爆破手的任務。火箭筒手可按班（組）長的口令，佔領有利地形，以准確的火力將其擊毀。
5．消滅敵步兵時的動作
在陣地內消滅敵人，應充分利用掩體、塹壕拐彎處和壕內縱射設備，以抵近射擊、投彈、白刃格鬥將其消滅。也可移動壕內障礙物堵塞塹壕、交通壕，阻敵沿壕擴張，並乘敵克服障礙的有利時機，將其消滅。當敵步兵從兩翼同時進入壕內時，戰士應靈活機動，充分運用各種手段，主動與鄰兵協同，先打威脅大的，後打威脅小的。如敵我膠著在一起，來不及裝彈或彈葯用盡時，應利用地形、工事，以小鎬、小鍬、刺刀消滅敵人。
⑶ 中班室內安靜小游戲
體育游戲
神奇的布袋
目的：
提高幼兒的腿部肌肉力量及協調能力。
培養幼兒合作游戲的能力。
准備：
教師用的布袋一隻，底部裝拉鏈，可開合（如圖）。
幼兒每人一隻布袋（由於幼兒的身高不同，布袋的長度有所不同。） 皮球若干，障礙物若干，大的塑料筐若干。
過程：
活動身體
教師扮袋鼠媽媽，幼兒扮小袋鼠，邊念兒歌，邊活動身體。
探索練習
（1）孩子們，今天我們用這個布袋來聯系跳的動作好嗎？
（2）幼兒自由探索活動方式，教師巡迴指導，注意引導幼兒開展合作，仔細觀察那些幼兒用雙腳行進跳的方式練習，哪些幼兒用合作立定跳遠的方式條國障礙屋，等等。
（3）請個別幼兒合作立定跳遠的方法：兩個幼兒手拉布袋的兩端，使其成為一個可任意升降的障礙平面，另一幼兒立定跳越過障礙。
（4）請個別幼兒將雙腳放入布袋，示範雙腳行進跳的方法並進行簡單的追逐游戲，引導幼兒討論怎樣才能跳得又快有穩。
（5）幼兒進一步聯系，教師根據幼兒的身高差異提供合適的布袋，並隨時調節活動量。 游戲：小袋鼠運球。
（1）幼兒分成兩路中隊，分別將雙腳放入布袋，准備進行游戲。
（2）講解游戲方法：袋鼠運球時先要跳過障礙物，到前放拿一個皮球裝進布袋，然後跳到「家」里將皮球放在塑料筐里。
（3）教師注意觀察那些幼兒能字如的搬球www.jy135.com ，那些幼兒的動作還不夠協調等情況，以便在以後的體育活動中加強個別指導，
（4）根據幼兒體能安排游戲次數，並適時調節活動量，提醒幼兒注意安全。
4、游戲結束，放鬆身體。
炸坦克
一、活動目標
發展幼兒的投擲能力。
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培養幼兒機智、勇敢、遵守記律的品質。
二、重點與難點
有控制地用力向前擲物。
三、材料及環境創設
聽過解放軍叔叔打仗的故事或看過軍事表演。
廢舊的小型雪碧瓶裝不少量為手榴彈、椅子背面貼有舊報紙製作的「石頭」為碉堡、席子團起來兩邊縫住畫上顏色為坦克車（五至六輛）紅、藍顏色的長橡皮筋各一根。
四、設計思路
投擲練習對幼兒來說既有一定的學習難度，又比較單調乏味。怎樣在體育活動設計中，根據幼兒學習的年齡特點，將單一枯燥的、活動量又不大的投擲動作練習變為有一定活動量和練習密度並饒有情趣的活動游戲，是此次活動能否成功的關鍵所在。
本設計力圖通過學習解放軍、紅藍兩隊炸敵陣地和炸坦克這三個游戲情節的安排，將投擲練習寓於快樂的游戲活動之中，既指導了幼兒的投擲技巧，發展了幼兒的手臂力量，又全面的鍛煉了幼兒身體的其它部位，並培養了幼兒機智、勇敢的優良品質。
五、活動流程
扮演角色活動身體——探索學習集體練習——變換角色難度練習——結束游戲放鬆身體 扮演角色，活動身體
（1）教師啟發：今天我們一起來玩學習解放軍的游戲。老師做指揮員，你們當解放軍戰士。解放軍戰士要一切行動聽指揮。教師喊口令，幼兒進行隊列練習。
（2）教師啟發：解放軍叔叔有哪些本領？根據幼兒的回答，師生一起模仿解放軍叔叔本領：打槍——上肢運動；拼刺刀——下蹲運動；開炮——體轉運動；騎馬——全身運動。教師引導幼兒邊做動作，邊發出象聲詞，以激發幼兒的興趣。
2、探索學習、集體練習
（1）教師啟發：現在我們要練習扔手榴彈的本領，學會以後就可以去炸毀敵人的坦克、大炮、碉堡、軍火庫等等。教師把幼兒分成紅藍兩隊，各自站在紅線和藍線上，用力向前投擲手榴彈（雪碧瓶）並力爭投過前方的橡皮筋
（2）教師在觀察幼兒探索學習的基礎上，請1~2名幼兒進行示範，教師說明動作要領：一隻手臂彎曲在肩，兩腿分開，把手中的「手榴彈」用力投過「封鎖線」。
（3）幼兒自由選擇紅線或藍線進行練習，教師隨機指導，指導中可運用集中，分散和個別指導的形式來糾正幼兒的動作，調動幼兒學習的積極性。
3、變換角度、難度聯系
（1）教師啟發：「全體緊急集合，馬上執行司令部的命令，進行軍事演習。紅隊做『坦克兵，』藍隊投炸彈『坦克』。現在兩隊實戰開始，看是『坦克』先攻克『陣地』，還是『手榴彈』將『坦克』全炸毀。」幼兒各自進入角色，紅隊兩人一組鑽進席筒為「坦克兵」，向藍隊滾動前進，藍隊躲入「戰壕」（小椅子後）為「投彈手」，待坦克駛近開始向他們投彈。
（2）教師吹哨子，雙方進行實戰演習。
（3）紅隊、藍隊交換角色再次演習。每次演習結束，幼兒要為勝利一方鼓掌祝賀，並設計自己隊進攻的方案。教師亦可參與某一隊的活動。
4、結束游戲，放鬆身體
教師吹哨子，全體幼兒集合，大家一進講評，表揚在游戲中表現機智、勇敢克服困難、堅持到底的幼兒。大家聽著音樂，跳一個「歡樂舞」。
六、活動建議
製作坦克用的席子亦可用大紙盒來代替。
平時早鍛活動中可利用席筒或紙盒，鼓勵幼兒一人或兩人合作鑽進去，向前爬動前進，饒
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有活動的趣味。
看誰運得多
目標：
1、練習推小車的技能
2、練習繞曲線走的技能。
3、具有競爭意識
活動過程：
1、教師示範推小車的動作，並引導幼兒討論怎樣才能推得快。
2、幼兒練習推小車繞曲線走的動作。
3、幼兒分成三條隊開始游戲：推著小車繞曲線走，到達終點後把糧食運回來，看誰運得多又快。
指導重點：
1、聽指令才開始出發靈活地繞曲線推小車。
2、交換小車時要注意安全，減慢速度。
3、指導幼兒繞曲線走時注意靠近線圈繞。
環境材料：
三輛小車、若干線軸、沙包
小猴摘桃
目標：
1、練習縱跳觸物，具有一定的彈跳能力。
2、喜愛參加體育活動，具有一定的競爭意識。
活動過程：
1、小猴去摘桃的時候必須鑽過山洞，跳過小土坑，繞過一片小樹林。
2、小猴來到桃樹下摘桃的時候必須屈膝蹬地跳起才能摘到桃子。
指導：
1、提示幼兒摘桃子的時候必須兩腳一齊跳，屈膝蹬地跳高，落地的時候用前腳掌輕輕落地。
2、小猴去摘桃鑽過山洞時側身鑽過，不要碰倒鑽圈；跳過小土坑的時候兩腳並跳。
環境材料：
鑽圈4個，膠圈16個，線圈16個，掛起來的桃子若干。
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⑷ 如何提高少兒英語課堂教學的有效性和趣味性
1、情景教學法
在英語課堂上，老師們可以為學生們模擬各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式來呈現學生們感興趣的單元主體，組織學生們在情景中不斷地反復地操練新知，達到學以致用的學習效果。
2.自然教學法
在學習英語中，用習得的方式比學習的效果好得多。
因此，英語課堂環境創設得接近學生的實際生活。
教師利用學生過去學過的知識，設計和英語為母語的學生文化相近、便於他們理解的教學活動。
在介紹新詞彙、引進新知識的時候，教師盡可能結合周圍實際環境，在一個富有實際意義的環境之中，像掌握母語（中文）一樣，掌握英語。
3.游戲教學法
游戲是兒童生活中不可或缺的部分。他們在游戲中模仿成人生活，體會人生百態。
從教學內容分為單詞教學游戲、句子教學游戲、音標教學游戲、詩歌教學游戲和鞏固復習游戲；
從方式方法上分為比賽、猜結果、角色表演、聽音反應、模擬、律動、變聲調游戲等。
課堂教學游戲貫穿模仿、操練、活用等教學過程的始終。
這些教學方法充分滿足了兒童好玩、好動、好奇、好勝、好表揚的心理需要，因而聽課時注意力集中，情緒高漲，思維活躍，學習潛力得以充分發揮。
⑸ 幼兒園小小觀察員教案
活動目標 1.復習走、跑、跳、鑽等基本動作，提高幼兒動作的協調性和靈敏性。 2.增強幼兒的規則意識。 教學重點、難點 聽指令合作完成任務。 活動准備 舊報紙每人 1張，錄音機及磁帶，小紅旗，指示牌，用舊報紙做的 碉堡 活動過程 一、熱身活動： 二、「小小偵察兵」游戲 教師：我們來玩「小小偵察兵」的游戲。小朋友都是小偵察兵，今天要你們執行的一項任務是：炸碉堡。一路上有很多難關：要鑽過山洞，跳過雷區，跨過斷牆，走過獨木橋，沖過封鎖線，才能到碉堡前。你們用手榴彈、炸彈把碉堡炸掉，然後返回營地。偵察兵要團結合作，聽從指揮，才能取得勝利。我是連長，現在，我命令：背上「彈葯袋」，跑步前進！（指示兒童將舊報紙打開，貼在胸前快速跑，使報紙藉助風力不掉下來） 1.鑽過山洞（練習鑽）三人一組，其中兩人各拿住報紙的兩角（三張報紙相疊）撐起，離地面一定高度，作為山洞，另一人鑽過去。三人輪流進行一次。 2跳雷區（練習雙腳跳）兒童排成四路縱隊，將報紙折疊幾下夾在雙膝之間，一左一右向前跳。 3.跨過斷牆（練習助跑跨跳）把三張報紙相疊折成約 0.2米寬的長條，兩人各拉住報紙一端蹲下，把報紙擎至離地面約 0.3~0.4米處做斷牆，另一人從起點線出發，助跑跨跳跳過斷牆。三人輪流跳。 4走獨木橋（練習平衡走）將一張報紙折成 0.15~0.2米寬的長條，間隔放在地上，組成彎彎曲曲的小橋。偵察兵從上面走過時，雙手做動作，如叉腰、前平舉、側平舉、上舉等。 5沖過封鎖線（練習快速跑）將報紙打開，兒童三人一組，兩人把自己的報紙放地下，先把另一張報紙的兩角拉住並豎立，另一人快速沖過去，將報紙沖破。依次輪流，直至每人把自己的報紙沖破為止。 6.轟炸碉堡（練習投擲）將破碎的報紙揉成紙團當手榴彈和炸彈，投入其中。沒投入的重新再投，投擲起點線距目標有一定的距離。 三、慶祝勝利炸毀了「碉堡」，兒童高舉紅旗，歡呼跳躍。：「小小偵察兵」快速集合，返回營地。 【活動延伸】 在戶外活動時，為兒童提供廢舊報紙，讓兒童動腦筋，想出多種玩法。
⑹ 蒙氏數學區別上下教案
活動目標：
1.在游戲中鞏固幼兒對以自身為中心的上下概念。
2.在操作中了解以客體為中心的上下概念,並能用上下方位詞回答問題，發展幼兒的空間感知能力
活動准備：
1.PPT課件。
2.黑貓警長和老鼠圖片若干。3.場景布置
活動過程：
一、談話導入游戲小朋友，你們聽過黑貓警長的故事嗎?你們喜歡誰?那今天老師來當黑貓警長，小朋友們都是白貓警士。好了，今天天氣不錯，我們一起等下要去森林裡轉一轉，看看有什麼新任務。 但是在出任務之前啊我們要先鍛煉一下身體。
二、聽指令做動作幼兒根據教師指令做出相應的動作白貓警察們立正，小手在上面，小手在下面;眼睛看上面，眼睛看下面;一隻小手指上面一隻小手指下面
三、播放課件，引導幼兒學習方位詞。
1.森林裡有許多的動物，看看都有誰?(幼兒自由回答。) 小鳥在哪裡?還有誰在樹上? 那小朋友再看看小狗在哪裡?還有誰在樹下呢? (教案出自：屈老師教案網)小結：小猴、小鳥、小松鼠它們都在樹上，小狗、小豬、小貓咪它們都在樹下。
2.我們又來到了小河邊，看看都有誰?(幼兒自由回答。) 小熊在哪裡?誰在橋下?
四、在情境游戲中指導幼兒學習正確使用方位詞。
1."接電話"進入情境，黑貓警長剛才接到兔媽媽打來的電話，說它們家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾，藏在兔媽媽家的各個地方，我們先偵察一下敵情。記住：大家輕輕地走過去仔細看老鼠藏在什麼地方，然後回來向我報告你們在什麼地方發現了老鼠?
2.白貓警士進入創設的情境中，偵察後坐回椅子向警長報告敵情。 提問：你在什麼地方發現了老鼠?(幼兒自由回答。) 如：桌子下面(上面)有老鼠。 沙發下面(上面)有老鼠。 椅子下面(上面)有老鼠。 櫃子下面(上面)有老鼠。
3.黑貓警長："竟然有那麼多老鼠在搗亂，情況十萬火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧! (所有白貓警士聽到命令後立即到布置的場景中去抓老鼠。(教案出自：屈老師教案網)每位白貓警士抓住一隻老鼠後回到座位上向警長報告，游戲在音樂背景下活動。
4.老鼠抓到了，現在請告訴我是在什麼地方抓到老鼠的?(要求幼兒用完整的話表達。) 如：我在桌子上抓到一隻老鼠。 我在椅子下抓到一隻老鼠。 我在窗檯上抓到一隻老鼠。(幼兒回答過程中出示圖片共同看圖驗證是否正確)小結：我的白貓警士都很能幹，都抓到了老鼠。
五、結束活動。
現在我們把老鼠都關進這個盒子里，不要讓它們跑到出來。好了我們的任務順利完成了，白貓警察們讓我們回去慶祝勝利吧!
⑺ 小班安全教育教案怎麼寫
小班安全教育教案提綱包括：活動目標、活動准備、活動過程。
活動目標是要明確此次活動的教育意義及內容
活動准備可以准備一些圖片、錄像等小朋友樂意接受的東西
活動過程要生動、有趣、又要有教育性和嚴肅性。
⑻ 小學五年級科學下冊人教版教案 第4課腦與神經
4、腦和神經
教學目標:
1．通過本課教學，要求學生知道人的神經系統由腦、脊髓和神經三部分組成，以及腦和神經的作用。
2．培養學生的類比推理能力和想像能力。
3．使學生體會到人體各部分是相互聯系的，向學生進行腦的衛生保健教育。
教學重點難點：
體驗並理解腦和神經的作用。
教師准備：
課件、尺子15把、探索反饋表每組4人一份。
教學過程：
（一）導入新課
師:今天請同學們看張圖片，看大屏幕（播放：旋轉的舞女課件）
師:你看到的女孩是不是在旋轉啊，你感覺她是沿著什麼方向旋轉，是順時針還是逆時針旋轉。
（統計各方向的數量）
師：同一個圖片，大家的感覺卻不同，為什麼會出現這種情況呢？
為了弄清楚這個問題，這節課我們就開探究《腦與神經》！
（板書課題：腦與神經）
（二）探究活動
1、腦的位置及作用
師:你知道腦在我們身體的哪個位置嗎？
（出示課件：腦的位置）
師：腦就位於我們身體的頭部，有頭蓋骨保護著。
師：腦有什麼作用呢？要探究這個問題我們來做幾個小活動。
（師指揮學生做動作，讓學生感受腦有指揮、思考、記憶等作用）
師：聽我指令，現在請把雙手舉起來，平放在桌面上。
（學生做）
師：你能說一下，你是怎樣接收指令完成這些動作的嗎？
（耳朵聽到聲音報告給大腦，腦把指令下達給手）
（課件介紹過程）
師：我們再來做一次，聽我指令，把雙手舉起來，平放在桌面上。
（學生做，師隨機拍幾個學生的手背）
師：這次的動作和上次有什麼不同？
（問被打學生）
師：老師打你為什麼不躲，大家幫他想一想？
（課件介紹過程：眼看到，大腦以為是老師提醒坐姿，所以沒給手下達躲開的命令）
師：我們把動作再做一次，聽我指令，把雙手舉起來，平放在桌面上。
（師隨機打沒打到）
師：這次老師為什麼沒打到啊？（根據學生的回答，隨機出示課件總結）
師：通過以上的活動可以看出，我們的大腦有什麼作用呢？
（思考、記憶、下達命令的作用）
2、認識人體的神經系統
師：通過以上活動，我們了解了腦的作用，如果我們把腦比做人體司令部的話，那麼神經就是人體的電話線，大家看，我們全身都布滿了密密麻麻的神經，它可以隨時把腦的信息傳入或傳出。在腦與神經之間還有一條主幹線，就是脊髓，它位於我們的脊椎管內，就是腦、神經、脊髓共建起了我們人體的神經系統。它們共同協調工作，才完成了我們的一切活動。
3、捏尺子測神經系統靈敏度
師：我們認識了人體的神經系統，每個人神經系統的靈敏度不同，想不想測一下自己神經系統的靈敏度。
（介紹捏尺子測試的方法：測試方法很簡單，兩名同學合作完成，一個同學手持尺子頂端在上(尺子的0刻度在下)負責隨時丟尺子，另一名同學手在下，做好捏尺子的准備，你捏住尺子的刻度就是你的反應靈敏度。要注意：丟尺子的同學可以隨時丟，越是趁其不意，越能測出被測同學的反應速度。開始！）
（學生兩人合作測試）
匯報交流：每個人的數據不同，有的反應快有的反應慢，我們在生活中可以用類似的方法提高我們的神經靈敏度。
4．人體的左右腦
師：還記的那個旋轉的舞女嗎，現在就告訴大家其中的奧秘：如果你感覺她旋轉的方向是順時針，說明你用的是右腦，如果你看的是逆時針說明你用的是左腦。
（課件：左右腦的介紹）
師：人體的大腦主要分為左腦和右腦，左右腦的功能也各不相同。
左腦與我們右半身的神經系統相連，主要掌管：文字、判斷、邏輯分析等，比較傾向於知性的記憶。
右腦與我們左半身的神經系統相連，主要掌管：音樂、美術、想像、創造力等，更傾向於形象的思維。
師：由於左右腦的功能不同，在記憶時也各有特點，為了讓大家區分感受它們的不同之處，我們就來做個小測試：
師：下面老師要出一組僅是文字的詞語，給你8秒鍾的時間把它記下來，看你能記住幾個。
（蘋果、飛機。。。。。。。）
學生匯報記的數量。
師：因為這一組是純文字的，所以記憶時我們主要用的是左腦。
師：下面再來一組，同樣是7個詞語，不同的是這組既有文字又有圖像，同樣是
8秒鍾的時間，看你又能記住幾個。
（小白兔、菠蘿、香蕉。。。。。。）
學生匯報兩次記住的數量，師記錄。
師：通過觀察數據你有什麼發現？
小結：我們可以看出，在記憶時，如果左右腦相結合記憶會記得更快更多。
（三）總結拓展
師：通過今天的學習和探究，我們認識了人體的神經系統，還了解了大腦的功能，在記憶的練習中，體會到了左右腦並用的優勢，關於我們腦的奧秘還有很多很多，我們在以後的課中繼續探究。
板書設計
腦與神經
腦是人體的「司令部」
感覺中樞 聽覺中樞
運動中樞 視覺中樞